1、小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)配菜的三個(gè)教案小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)配菜優(yōu)秀備課教案一首先，創(chuàng)設(shè)情境：6.兒童節(jié)那天，學(xué)生們決定在慶祝活動(dòng)后放半天假。淘氣的小明、李強(qiáng)、曉曉和王芳住在同一個(gè)社區(qū)，他們的父母允許他們合理地安排半天的活動(dòng)，但他們必須在下午6點(diǎn)前回家。(出示課件)貪吃的淘氣說：“我們得先解決午餐的問題?！庇谑撬麄儊?lái)到社區(qū)門口的快餐店，卻看到電子公告欄上寫著：今天，我們餐廳為每個(gè)來(lái)餐廳吃飯的孩子提供盒飯(包括一道葷菜和一道素菜)。區(qū)分肉類和素菜。(黑板上寫著：標(biāo)準(zhǔn)：一肉一菜)第二，探索新知識(shí)：(1)一肉兩菜于是他們高高興興地來(lái)到商店，卻在電子屏幕上看到：(課件顯示：今天的兒童食譜，肉丸，蔬菜，白菜和冬瓜)(板書

2、：一肉兩菜)1.如果按照一肉一菜的標(biāo)準(zhǔn)搭配，他們可以吃哪兩種菜？請(qǐng)獨(dú)立思考2.你怎么匹配？(1)您是如何找到所有匹配方法的？(按順序，一個(gè)接一個(gè)。)(2)它是如何匹配的？(首先，以一道葷菜為主，搭配不同的素菜。)你能告訴我你是怎么錄的嗎？(繪畫、寫作、連接等。)(4)評(píng)價(jià)：您可以按一定的順序擺放菜肴，錄制方法獨(dú)特?？磥?lái)你是個(gè)聰明的消費(fèi)者。(5)這是我的搭配方法。(課件在線演示匹配結(jié)果)(板書：兩種)3.說明：在搭配中，我們可以找到所有的搭配結(jié)果，沒有重復(fù)或遺漏。今天我們將學(xué)習(xí)搭配的知識(shí)。(板書：搭配學(xué)習(xí))兩塊肉和兩種蔬菜別擔(dān)心，事實(shí)上，今天的食物不止這些。不，廚師又上了一道菜！(課件展示：今天

3、的兒童食譜，韭菜：肉丸，蝦，素菜：白菜和冬瓜)(板書：兩肉兩菜)1.現(xiàn)在，他們可能會(huì)吃哪兩種菜？先為自己想想，拿出食物卡，放在桌子上，然后和小組學(xué)生交流你的結(jié)果。請(qǐng)注意將您的匹配結(jié)果記錄在記錄卡上！2.你怎么匹配？(課件在線演示匹配結(jié)果)(板書：四種)3.引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)規(guī)則?？偨Y(jié)：通過觀察剛才的匹配情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？(只要學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是合理的，就應(yīng)該予以肯定。)(3)兩肉三菜哇，有食物！(課件展示：今天的兒童食譜：肉丸、蝦和素菜：白菜、冬瓜和豆腐)(板書：兩肉三菜)1.好了，所有的菜都上齊了，準(zhǔn)備選一份盒飯。先猜一猜，有多少種不同的配菜？說出結(jié)論并猜測(cè)原因。2.請(qǐng)用你自己的方法來(lái)驗(yàn)證。你的猜測(cè)正確

4、嗎？(你可以把它放在食物卡片上，或者寫下來(lái)，畫出來(lái)，然后連成一排)。3.報(bào)告、交流和總結(jié)規(guī)則。(1)您是如何找到所有匹配方法的？(按順序逐一匹配)(2)你按什么順序匹配？(首先確定素菜或素菜，然后搭配不同的素菜或素菜)(3)您如何記錄匹配結(jié)果？(圖標(biāo)、表格、單詞、符號(hào)等。)4.學(xué)生們按照順序一個(gè)接一個(gè)地匹配，并得出六種結(jié)果。淘氣和曉曉各選了一份不同的盒飯，美美地吃了一頓。第三，測(cè)試反饋：接下來(lái)，他要去哪里？(課件顯示路線圖)請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)冊(cè)中快速顯示所有可能的路線。說出董事會(huì)的表現(xiàn)。重點(diǎn)是用字母符號(hào)有序地記錄搭配結(jié)果。第四，遷移和擴(kuò)張；1.數(shù)字游戲門票拉(上拉和下拉)，可以形成哪兩個(gè)數(shù)字？把這些都寫

5、下來(lái)，你就會(huì)得到游樂園的門票！用你的智慧去享受游戲吧！2.時(shí)間不早了。他們準(zhǔn)備回家了。他們應(yīng)該分別握手來(lái)表達(dá)他們今天的快樂心情。會(huì)后，他們將一起安排活動(dòng)。每?jī)蓚€(gè)人應(yīng)該握手幾次？(現(xiàn)場(chǎng)模擬)課件顯示連接記錄。V.班級(jí)總結(jié)：(1)今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？(2)生活中有哪些搭配現(xiàn)象？(3)我希望學(xué)生能充分利用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行充分合理的搭配，這樣你會(huì)有更多的選擇，更多的機(jī)會(huì)，更豐富多彩的生活！三年級(jí)數(shù)學(xué)配菜優(yōu)秀備課教案二教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識(shí)。2.培養(yǎng)有序思考的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：首先，創(chuàng)造情境親愛的學(xué)生們，你們好！歡迎來(lái)到同步課堂。我們學(xué)校的“苗偉快餐店”

6、開業(yè)了。將來(lái)，學(xué)生們可以在學(xué)校吃到美味又有營(yíng)養(yǎng)的午餐盒。盒飯只有一道葷菜和一道素菜。來(lái)選擇你最喜歡的葷菜和素菜做一頓盒飯。第二，配菜1.對(duì)搭配含義的初步認(rèn)識(shí)配方1肉類菜肴：肉丸素食：大白菜冬瓜老師：你想選哪道肉菜和哪道素菜？搭配方法一：肉丸和卷心菜。老師：還有其他配菜嗎？搭配方法2:肉丸和冬瓜。老師：從剛才的配菜中，我們可以看到一個(gè)葷菜和兩個(gè)素菜有兩種不同的配菜。(設(shè)計(jì)思維：學(xué)生從熟悉的生活進(jìn)入課堂，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加具體化；讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。)2.體驗(yàn)有序搭配的方法老師：我們不僅選了自己喜歡的菜，還學(xué)會(huì)了配菜。現(xiàn)在我們已經(jīng)發(fā)布了明天的食譜。請(qǐng)看看幾個(gè)不同的配菜。配方2

7、肉類菜肴：牛排素食：豆腐魚強(qiáng)奸老師：請(qǐng)嘗嘗你自己的配菜。你可以用你的學(xué)習(xí)工具來(lái)構(gòu)建它們。然后告訴每個(gè)人你的配菜，看看你能有多少不同的配菜。配菜方法1:牛排豆腐牛排強(qiáng)奸魚豆腐魚強(qiáng)奸這種搭配方法是要確保葷菜和素菜搭配，每一道葷菜有兩種搭配素菜的方法，這樣就可以搭配四種不同的午餐。你能確保素菜和葷菜相配，并畫出這樣的示意圖嗎？試一試，看看誰(shuí)能做到不重復(fù)不遺漏。老師：我們畫了一個(gè)這樣的示意圖，它不僅有序地展示了我們的匹配過程，而且保證了匹配方法不會(huì)重復(fù)或省略。你學(xué)會(huì)了嗎？3.練習(xí)操作，并用示意圖表達(dá)匹配過程老師：看來(lái)所有的學(xué)生都學(xué)會(huì)了配菜，可以成為合格的配菜工人了。后天，我們店將推出兩道肉和三道素菜。

8、誰(shuí)能一次做好各種飯盒，誰(shuí)就可以被聘為我們配菜部的經(jīng)理。你有信心嗎？配方3肉類菜肴：肉丸素食：大白菜蝦豆腐冬瓜匹配方法1。確定一道葷菜配一道素菜(課件制作過程顯示示意圖)。有三種方法可以把肉丸和素菜混合在一起，有三種方法可以把蝦和素菜混合在一起，所以有六種不同的飯盒。老師：首先確定素菜，然后把它們和葷菜搭配起來(lái)，你是如何畫出示意圖的？你自己試試。摘要：2個(gè)葷菜和3個(gè)素菜有2*3種搭配方法，可以做成1個(gè)葷菜和1個(gè)素菜飯盒看來(lái)你們都能成為合格的配菜經(jīng)理。太神奇了。那么你可以試一試：有多少種搭配方法可以做一頓三葷三素的盒飯？4.搭配過程的符號(hào)表征方法探索我們應(yīng)該盡快畫出示意圖。我們可以用字母、數(shù)字或符

9、號(hào)來(lái)代表這些葷菜和素菜。我們用大寫字母代表三種葷菜，用數(shù)字代表三種素菜。學(xué)生也可以嘗試用他們喜歡的其他符號(hào)來(lái)繪制匹配過程?？凑l(shuí)的搭配最有序，不能重復(fù)或省略。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師演示課件中示意圖的繪制方法，總結(jié)搭配有九種方法。有些學(xué)生直接寫出公式3*3=9，而不用畫示意圖來(lái)說明三葷三素有九種搭配方法來(lái)做一葷一素的盒飯。這樣可以嗎？總結(jié)：用這種方式表達(dá)搭配有九種方式。學(xué)生也證明了這個(gè)答案是正確的5.思考：有多少種不同的午餐是由四個(gè)葷菜和三個(gè)素菜做成的？(設(shè)計(jì)思維：本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由易到難，具有層次性。)第三，課后練習(xí)，生活中的其他搭配問題1.匹配路線。老師：搭配問題不僅體現(xiàn)在

10、配菜上，在生活中也有很多搭配問題。課后，我們可以看到誰(shuí)能成為一個(gè)愿意學(xué)習(xí)的人，發(fā)現(xiàn)生活中的這些問題，并運(yùn)用我們所學(xué)的技能來(lái)解決它們?？催@張照片，告訴我你明白什么。給我看看從學(xué)校到動(dòng)物園的路線圖。老師：有幾種方法可以走。這是搭配問題嗎？你能通過畫示意圖找到這個(gè)問題的答案嗎？方法1。畫一個(gè)示意圖來(lái)總結(jié)匹配方法方法二，一個(gè)例子方法3。直接列出公式2*3=6 2。搭配衣服。似乎搭配真的是一門科學(xué)。不僅菜肴要搭配，路線也要搭配，日常生活中的服裝也要搭配。(課件課后提出第二個(gè)問題)，一套衣服有多少種不同的搭配方法？請(qǐng)自己試著匹配，并畫一個(gè)示意圖來(lái)總結(jié)匹配方法。(設(shè)計(jì)思維：為了讓學(xué)生真正了解搭配，設(shè)計(jì)了“搭

11、配服裝”和“搭配路線”兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在自主嘗試的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體交流。)第四，拓展應(yīng)用實(shí)踐老師：剛才，學(xué)生們演示了六種匹配方法。那么，有多少種不同的方法可以把三件上衣、三件褲子和三雙鞋子搭配成一套不同的衣服呢？1.用符號(hào)來(lái)表示上衣、褲子和鞋子，并試著畫一個(gè)匹配的圖表。2.課件演示了有9種不同的搭配方法來(lái)固定內(nèi)褲和鞋子。3.因此，三件外套可以搭配27種衣服。(設(shè)計(jì)思維：這種練習(xí)很難，但只要學(xué)生能熟練掌握符號(hào)所代表的原理圖的繪制方法，就不難解決。這部分練習(xí)的重點(diǎn)不是學(xué)生的搭配方法和過程，而是課件演示搭配方法，讓學(xué)生感受搭配的數(shù)學(xué)意義和功能。)V.課后總結(jié)你對(duì)今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)感到高興嗎？你學(xué)到了什么？

12、你自己說吧。今天，我們已經(jīng)知道了生活中的許多搭配問題，并且解決了肉類和蔬菜的搭配，路線搭配和服裝搭配搭配的數(shù)學(xué)問題。我們知道，如果我們想匹配沒有重復(fù)或遺漏，我們可以畫一個(gè)示意圖。當(dāng)然，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)有序思維的良好習(xí)慣是最重要的。三年級(jí)數(shù)學(xué)配菜優(yōu)秀備課教案三教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的組合。2.培養(yǎng)觀察、分析和推理的初步能力，以及有序、全面思考問題的意識(shí)。3.感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)方法解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。4.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)初步表達(dá)解決問題的一般過程和結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：有序全面地思考問題。教學(xué)過程：首先，創(chuàng)設(shè)情景意識(shí)搭配同學(xué)們，我想問你們一些事情。你知道食堂今天為我們準(zhǔn)備了什么食物嗎？課