1、信息技術(shù)的應用能力各位下午好。 這份文件是用網(wǎng)際網(wǎng)絡收集的。 歡迎下載。 謝謝您的關照。信息技術(shù)的應用能力教育部于2016年5月頒布中小學教師信息技術(shù)應用能力標準 中小學教師信息技術(shù)應用能力課程標準信息技術(shù)應用能力標準技術(shù)素養(yǎng)了解適用于教育和教育的信息技術(shù)設備和工具類型，熟練操作常用信息技術(shù)設備和工具的資源和平臺：以多種合法方式獲得適合教育和管理的資源和平臺，并根據(jù)需要進行選擇、修改和建構(gòu)的不同設備， 在工具與平臺之間，能夠流暢地過渡、連接新媒體、新技術(shù)和新應用敏感，具有有自學能力的信息道德和信息安全意識，指導學生的行動。合理應用技術(shù)手段提高學情分析科學性根據(jù)教學標準和學生特點設計學習目的，根

2、據(jù)合理確定信息技術(shù)融合切入點的學習目的設計評價方案，選擇適當?shù)募夹g(shù)手段選擇優(yōu)化適用的教學策略和方法，設計信息技術(shù)融合的學習資源和學習體驗，使學生掌握核心內(nèi)容，提高綜合能力以適當?shù)姆绞?，以吸引和保持學生的興趣和注意力，促進有效的交流為對象觀察和收集學生的種子文件反饋，利用對發(fā)生的問題進行實時干預和有效調(diào)整的技術(shù)手段，提高生成性資源的收集和管理效率動態(tài)調(diào)整教育和學校的組織形式，使學生集體、 有意識地、以不斷培養(yǎng)學生的技術(shù)素養(yǎng)的各種方式，靈活地處理在一盞茶發(fā)掘、利用學生、監(jiān)護者、專門人才資源的信息技術(shù)應用中的意外情況，以保證在集體和個體學習的狀態(tài)下能夠平等獲得技術(shù)資源。 利用技術(shù)工具支持學生成績的統(tǒng)

3、計、分析和表現(xiàn)，提高評價效率和科學性。 繼續(xù)利用技術(shù)工具收集學生的學習風格和認知習慣證據(jù)，為學生的個性發(fā)展做準備。 利用技術(shù)工具收集整理學生的學習過程資料和學習成果，支持學生的發(fā)展性評價。 選擇、設計、開發(fā)適當?shù)牟呗院凸ぞ撸鲈u估數(shù)碼資源、工具和平臺的質(zhì)量和教育適宜性。 選擇、設計和開發(fā)合適的策略和工具，讓學生通過信息技術(shù)環(huán)境做評估學習過程和數(shù)碼作品。 利用信息化手段診斷教育中的問題，可以進行教育反省根據(jù)自各兒的專業(yè)發(fā)展獲得適當?shù)膶W習資源，利用可以開展持續(xù)學習的信息化手段進行共同教育研究和創(chuàng)新計劃和準備組織和管理評價和診斷學習與發(fā)展基本要求：應用技術(shù)優(yōu)化課程發(fā)展性的要求：應用技術(shù)改變學習方式課

4、程標準教育部文件教師廳20163號2016年5月27日教師廳函20167號2016年5月30日mplsvpn技術(shù)在電力信息溝通中的應用本文介紹了mplsvpn的技術(shù)及其實現(xiàn)原理，分析了mplsvpn的技術(shù)實現(xiàn)及其優(yōu)點。 敘述了mpls /邊界網(wǎng)關協(xié)議vpn在網(wǎng)絡中的實際安裝?！九１亲幼帧縨pls vpn mpls /邊界網(wǎng)關協(xié)議vpn引言mpls vpn是基于mpls技術(shù)的ip-vpn，將mpls技術(shù)應用于網(wǎng)絡路由和交換設備，極簡化核心路由器的路由方案，使用在與以往的路由技術(shù)結(jié)合的標簽交換中實現(xiàn)的ip虛擬私有網(wǎng)絡來滿足靈活的業(yè)務需要。 通過采用該技術(shù)，能夠?qū)F(xiàn)有的ip網(wǎng)絡分解為隔離到邏輯性的網(wǎng)

5、絡，并提高網(wǎng)絡的安全性和可管理性的基于mpls vpn的qos策略也向新興業(yè)務提供了強大的保障。1 mplsvpn的技術(shù)mpls是一種兩層和三層之間的技術(shù)，不限定兩層所需的網(wǎng)絡鏈接層連接協(xié)議，具有很好的網(wǎng)絡適應性。 mpls頭部包括20二進制位的標簽條、三個二進制位的exp、一個二進制位的s、用于識別該mpls標簽條是否是最下層標簽條的標簽條以及8二進制位的ttl-time to live。 理論上，標簽條可以嵌套在多層中。如果在兩層連接協(xié)議中有標簽條場，則標簽條被封裝在這些個的結(jié)構(gòu)域中，相反，標簽條被封裝在兩層和ip層間的薄層中。 這樣，標簽條可以在任何網(wǎng)絡鏈接層進行通訊端口。 mpls可傳

6、送的消息通常是ip報文分組，也可以傳送雙重數(shù)據(jù)消息并且傳送mpls的雙重連接協(xié)議是ppp、以太網(wǎng)、atm、信息幀中繼等。 在mpls中，標簽條識別轉(zhuǎn)發(fā)的等效類。 一個轉(zhuǎn)移等效類是將遵循網(wǎng)絡中相同的轉(zhuǎn)移路徑的消息的集合，并且這些個的消息的目的地也可以不同。2 mplsvpn的實現(xiàn)原理mpls是面向連接的技術(shù)，網(wǎng)絡整體由lsr和lse構(gòu)成。 lsr是mpls網(wǎng)絡的核心交換機，提供標簽條交換和分發(fā)功能。 ler部屬于mpls的邊緣網(wǎng)絡，進入mpls網(wǎng)絡的話務量由ler分成不同的fec，并請求與這些fec相應的標簽條。 提供話務量分類和標簽條的映射、刪除功能。 mpls通過mpls信令或以手動配置的方

7、式建立mpls標簽交換連接。 在數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中，在網(wǎng)絡的入口進行流分類，根據(jù)流所屬的fec選擇相應的lsp，接受對應于需要通過該lsp的消息的標簽條，中間路由器在接收到mpls消息后，根據(jù)mpls報頭的標簽條進行轉(zhuǎn)發(fā)在mpls標簽交換路徑的出口取出mpls標頭，返回原來的ip報文分組。 fec可以被目的地地址分割，所以與以往的ip傳輸相同，可以是基于源地址、目的地地址、源通訊端口、目的地通訊端口、連接協(xié)議類型等信息的任意組合。 另一方面，mpls可以將每個流與fec相關聯(lián)并且向lsp映射fec，其中對于該fec特別地配置該lsp，并且手機網(wǎng)絡鎖可以非常精確地控制網(wǎng)絡中的每個流。 該前所未有的

8、控制能力使得網(wǎng)絡能夠提供更為有效并且可預測的服務。mpls vpn有p路由器、pe路由器、ce路由器這三種路由器。 其中，p路由器是mpls網(wǎng)絡主干路由器，即mpls網(wǎng)絡中的標簽條交換路由器，將基于報文分組的外層標簽條透明地轉(zhuǎn)發(fā)vpn數(shù)據(jù)，而p路由器僅維持到pe路由器的路由信息， 沒有維護與vpn相關的路由信息的pe路由器是mpls網(wǎng)絡骨干邊緣路由器，而ce路由組是mpls網(wǎng)絡中的標簽條邊緣路由器，負責處理和轉(zhuǎn)發(fā)來自ce路由器或標記交換路徑的vpn數(shù)據(jù)、并將路由信息與另一個pe路由器交換mpls vpn被分成邊界網(wǎng)關協(xié)議擴展和ldp擴展。 根據(jù)pe解老虎鉗是否參與vpn路由，細分為第2層vpn

9、和第3層vpn。 與傳統(tǒng)的ip vpn不同，mpls vpn使用轉(zhuǎn)發(fā)表和報文分組標記來創(chuàng)建安全的vpn。 其中通過邊界網(wǎng)關協(xié)議擴展實現(xiàn)的3層vpn應用最為廣泛。3 mpls/vpn技術(shù)的應用方法和優(yōu)勢mpls vpn被分為企業(yè)內(nèi)虛擬網(wǎng)絡、企業(yè)擴展虛擬網(wǎng)絡、遠程接入虛擬網(wǎng)絡。 該技術(shù)特別適用于企業(yè)網(wǎng)絡的改造，具有以下優(yōu)點網(wǎng)絡知識二烯烴和保密工作通過多種方式得到了增強。極簡化了網(wǎng)絡設計、必要的界面、用戶身份驗證等設備和處理。降低通訊成本和主要設備成本。容易擴展。通訊端口新興應用程序，并與各種高級應用程序通訊端口各種協(xié)作。如上所述，利用mpls vpn技術(shù)改造了傳統(tǒng)的企業(yè)網(wǎng)絡，為企業(yè)的進一步發(fā)展提供

10、了可靠的技術(shù)保障。4 mpls /邊界網(wǎng)關協(xié)議vpn在網(wǎng)絡中實現(xiàn)在mpls邊界網(wǎng)關協(xié)議vpn的模型中，網(wǎng)絡由mpls的主干和用戶的每個站點構(gòu)成，vpn是站點集合的劃分，一個vpn對應于由幾個站點構(gòu)成的集合。 但是，兩個站點之間必須遵守規(guī)則，即只有屬于至少一個vpn定義的站點集合才具有ip連接。基于mp -邊界網(wǎng)關協(xié)議連接協(xié)議的mpls vpn系統(tǒng)有兩級：結(jié)構(gòu)域內(nèi)路由和vpn路由。 在所有pe路由器和p路由器上運行骨干網(wǎng)絡的結(jié)構(gòu)域內(nèi)路由，生成的路由選擇表將觸發(fā)骨干網(wǎng)絡上的lsp的建立，使用諸如cr-ldp和rsvp之類的信令連接協(xié)議建立lsp，并且生成的標簽條轉(zhuǎn)發(fā)表將包含在vpn報文分組外層標簽

11、條的在pe路由器之間執(zhí)行mp-ibgp連接協(xié)議，該連接協(xié)議通過骨干的p路由器在pe之間分發(fā)vpn標簽以形成vpn路由，并且在mp-ibgp公開的vpn路由上使用ipv4地址、路由標識符、路由目的地、vpn路由器與mpls vpn ip路由選擇表關聯(lián)的vpn ip轉(zhuǎn)發(fā)表統(tǒng)稱為vpn路由和轉(zhuǎn)發(fā)表。 通常，pe路由組上的每個用戶的通訊端口都與特定的vrf相關聯(lián)，從該通訊端口輸入的vpn報文分組將根據(jù)各自的vrf來搜索vpn標簽和下一個啤酒花的出口pe路由組的地址。 vrf隔離不同的vpn。 vpn的成員關系由路由所具有的路由目標屬性獲取。 每個vrf都構(gòu)成了規(guī)定vpn可以從哪個站點接收或發(fā)布路由信息

12、的策略。 各pe基于由邊界網(wǎng)關協(xié)議擴展所公開的信息進行路由計算并且創(chuàng)建相關vpn的路由選擇表。rt控制vrf的通訊端口和導出策略，構(gòu)成各種復雜的vpn拓撲分析。 vpn不僅是rt，rt的具體使用也可以與vpn的拓撲分析密切相關，并且可以使用一個或者多個rt。 當從pe導出vpn路由時，在將vpn路由標記為rt且在vrf上引入路由的情況下，能夠使用多個rt，其中附隨vpn路由的rt與引入該路由的任何rt相同，則將其引入該vrf中通過rt的通訊端口和通訊端口，mpls能夠靈活地實現(xiàn)多種拓撲分析和路由級別的vpn接入控制。在mpls /邊界網(wǎng)關協(xié)議vpn中，為了在屬于相同vpn的兩個站點之間傳送消息

13、，使用兩層標簽條來解決，在入口pe處將消息賦予兩層標簽條，在主干內(nèi)部交換第一層標簽條，代表從pe到對等pe的隧道，以及在vpn消息中使用該標簽條可沿lsp到達對等pe，在這種情況下，使用第二層標簽條以指示消息應到達哪個站點，并且可以發(fā)現(xiàn)要由內(nèi)層標簽條轉(zhuǎn)發(fā)的接口。五結(jié)語mpls vpn具有高安全性、高可信、低成本等優(yōu)點，在業(yè)界得到廣泛應用的發(fā)展前景樂觀，經(jīng)過mpls vpn技術(shù)的不斷完善和發(fā)展，為用戶提供更具腳丫子的服務和更豐富的業(yè)務，成為vpn技術(shù)的主流。參考文獻：mpls技術(shù)白皮書華為社rfc 3036信息技術(shù)教育要培養(yǎng)學生應用信息技術(shù)的能力1.9 jjs.6.4.02.703/. sn17

14、-8 x2. 608信息技術(shù)教育要培養(yǎng)學生應用信息技術(shù)的能力張永強隨著摘要信息社會的到來，以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為中心的信息技術(shù)已經(jīng)存在于社會中在各個領域得到廣泛應用，人們的工作、學習、生活方式逐漸改變，信息技術(shù)能力已經(jīng)成為現(xiàn)代人最基本的能力和文化水平的指標。 因此，信息技術(shù)教育必須現(xiàn)實在實踐中扎實培養(yǎng)學生應用信息技術(shù)的各種能力。 關牛鼻子詞新課程改革信息技術(shù)教學能力世界各國在積極發(fā)展信息技術(shù)教育，我國政府已經(jīng)在不常見序言中創(chuàng)造了適當?shù)那闆r，學生一盞茶認識到對于學習內(nèi)容在中小學普及信息技術(shù)教育的重要性。 由于好奇心，進一步引起了他們的興趣。 教育部決定在全國中小學開設信息技術(shù)課程2 )聽一頭地一頭

15、地，引流，體驗思考的樂趣。 通過社會的發(fā)展和教育的發(fā)展，為學生的個人發(fā)展設置質(zhì)疑和目標，有使學生產(chǎn)生新的情緒狀態(tài)的意義。 作為信息技術(shù)的核心，計算機引導需要誘發(fā)學習的學習塔斯克，對他們進行探索、使用工具和云同步，計算機的操作是配合手、眼、腦的高度解決疑問，給予學生適度的興趣和不安，并加以積累其過程是培養(yǎng)學生綜合能力的有效途徑，是信息技術(shù)課的極其認知和探索活動，獲得新知識，進行創(chuàng)新。 比如說程在培養(yǎng)學生信息能力方面具有優(yōu)勢，在社會學習“剪接”和“粘貼”操作時，筆者是培養(yǎng)具有發(fā)展必要信息技術(shù)能力的人才的重要途徑。 那么，實際出發(fā)，首先對學生說：“家里知道剪刀有什么用如何在教學中培養(yǎng)學生的各種能力？ 路？ “什么？”問：“如果你想剪紙的話1吸收知識養(yǎng)分。 提高人民教師的情報能力信息能力是理解和利用各種信息技術(shù)的能力剪去一個地方放在別的地方，用怎么破嗎？“有學生回答說：“剪下來貼在別的地方。” 上課即信息的獲取、理解、分析、加工、處理、傳達的處理此時筆者能夠真實感受到在學生設定的問題下能夠進行順應潮流和解利用的能力。 信息能力是信息素養(yǎng)，是一種東西，是思考。 這個小例