1、9 古詩三首,別董大,高適（約704年約765年） ，字達(dá)夫、仲武，漢族，唐朝渤 ?？ぃń窈颖本翱h）人，后遷居宋州宋城（今河南商丘睢陽）。唐代著名的邊塞詩人，曾任刑部侍郎、散騎常侍、渤?？h候，世稱高常侍。,預(yù)習(xí)檢查,1、齊聲朗讀別董大。 2、指名認(rèn)讀生字和詞語。,字詞樂園,雁 紛 莫 董,字詞樂園,雁：“廠”撇要充分展開，兩個(gè)“亻”左短右長。 紛：“纟”的提要與右部“刀”的撇避讓。 莫：“日”寫得略扁，“大橫要長，撇、捺伸展。,字詞樂園,黃云 白日 曛 知己,課文詳解,一、導(dǎo)入新課,同學(xué)們，大家回想一下，自己在學(xué)習(xí)上或生活中有過失敗的經(jīng)歷嗎？面對(duì)失敗，你當(dāng)時(shí)是抱著怎樣的態(tài)度呢？,請(qǐng)回答。,課文

2、詳解,一、導(dǎo)入新課,面對(duì)困境，有的人懷著一種憂傷，把失望和氣餒刻在了人生的底片上，而有的人接納失敗卻像捧起一本書，傾注一種自信和智慧的目光去閱讀，而后去創(chuàng)造一種新的生活。今天，我們跟隨高適去感受一下古人的心胸。,課文詳解,二、課文理解,1、 董大和高適是好朋友，在董大受到冷落，失意之時(shí)，憤而離開京城，高適為他送行，留下了這首詩。齊讀詩句，注意節(jié)奏。,課文詳解,二、課文理解,別董大 千里黃云/白日/曛， 北風(fēng)吹雁/雪/紛紛。莫愁/前路/無/知己，天下/誰人/不識(shí)/君？,課文詳解,二、課文理解,2、這首詩中有一個(gè)生字，看他讀準(zhǔn)了沒有。,注意“曛”這個(gè)生字，是個(gè)形聲字。“曛”是日落時(shí)的余光，曛黃，黃

3、昏的意思。,課文詳解,二、課文理解,3、我們學(xué)習(xí)一首古詩，除了會(huì)讀以外，還需要知道什么？,了解詩的意思；怎樣知道詩的意思？借助注釋，聯(lián)系上下詩句、結(jié)合背景資料等?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助注釋，看這首詩的意思，然后在小組里交流。,課文詳解,二、課文理解,4、“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”這兩句詩中寫了什么景物？,黃云、白日、北風(fēng)、雁、雪,課文詳解,二、課文理解,5、“黃云、白日、北風(fēng)、雁、雪”這幾種景物串起來勾畫出了一幅怎樣的畫面？,凄涼、寒冷、空曠,課文詳解,二、課文理解,6、聽老師讀詩句，同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛，和詩人一起回到那個(gè)送別的黃昏。用心去感受，看看你仿佛聽到了什么？看到了什么？,課文詳解,

4、二、課文理解,此刻夕陽西下，日暮黃昏，且又大雪紛飛，于北風(fēng)狂吹中，唯見遙空斷雁，出沒寒云，凄凄慘慘齊讀千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。,課文詳解,二、課文理解,7、這是怎樣的悲壯而凄涼啊，此景別董大，這別時(shí)的心情是怎樣的呢？詩中哪個(gè)字寫出了別時(shí)的心情？,“愁”,課文詳解,二、課文理解,8、難道這別”愁”僅僅只是來自著眼前這凄涼的景嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這首詩，看看你又能發(fā)現(xiàn)什么？,景的凄涼，前途的渺茫，前路還會(huì)有知己好友嗎？,課文詳解,二、課文理解,9、“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君！”表現(xiàn)了作者怎樣的情感呢？,不要擔(dān)心你前去的地方?jīng)]有朋友，天下哪個(gè)人不認(rèn)識(shí)你呢？詩句于慰藉中充滿信心和力量，表明

5、了作者與董大友情之真摯。,圖解結(jié)構(gòu),別董大,前兩句寫景,后兩句抒情,凄涼,勸慰,情誼深厚,概括主題,別董大通過描寫與董大分別時(shí)的環(huán)境與氣氛及對(duì)朋友的勸慰，表達(dá)了朋友之間的真摯友情。,寫法點(diǎn)撥,在唐人贈(zèng)別詩篇中，那些凄清纏綿、低徊留連的作品，固然感人至深，但另外一種慷慨悲歌、出自肺腑的詩作，卻又以它的真誠情誼，堅(jiān)強(qiáng)信念，為灞橋柳色與渭城風(fēng)雨涂上了另一種豪放健美的色彩。高適的別董大便是后一種風(fēng)格的佳篇。,拓展提升,描寫送別的詩句。,故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵,洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 王昌齡芙蓉樓送辛漸,海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 王勃送杜少府之任蜀州 ,心靈感悟,詩人在即將分手之際，全然不寫千絲萬縷的離愁別緒，而是滿懷激情地鼓勵(lì)友人踏上征途，迎接未來。詩之所以卓絕，是因?yàn)楦哌m“多胸臆語，兼有氣骨”。,隨堂練習(xí),1、詩中最能體現(xiàn)友情的句子是： ,莫愁前路無知己，天下誰