1、第四課 一著驚天海,一著驚海天 目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦,遼寧艦,殲-15飛機552號,學(xué)習(xí)目標,1、了解新聞通訊的有關(guān)知識，明確通訊的一些特點。 2、把握文章的寫作方法，品味富有表現(xiàn)力的語言，理解作者寄寓的思想感情。 3、強化愛國意識，樹立民族自豪感和自信心。,字音檢測,著陸（ ）桅桿（ ）咆哮（ ） 嫻熟（ ）默契（ ）鐫刻（ ） 艦艉（ ）湛藍（ ）浩瀚（ ） 凜冽（ ）無怨無悔（ ） 一絲不茍（ ）殫精竭慮（ ）,zhu,wi,xio,xin,q,jun,wi,zhn,hn,ln li,hu,gu,dn,重點詞語,嫻熟：熟練。 鐫刻：雕刻。 浩瀚：水勢盛大，形容廣大或繁多。

2、 默契：雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致 的了解。 一絲不茍：連最細微的地方也不馬虎，形容辦 事認真。 白手起家：比喻原來沒有基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng) 立起一番事業(yè)。 殫精竭慮：用盡精力，費盡心思。,遼寧艦簡介,遼寧號航空母艦，簡稱“遼寧艦”，是我國人民解放軍第一艘可以搭載固定翼飛機的航空母艦。 80年代中后期，瓦良格號于烏克蘭建造時遭逢蘇聯(lián)解體，建造工程中斷，完成度68%。1999年，中國購買了瓦良格號，于2002年3月4日抵達大連港。2005年4月26日，開始由中國海軍繼續(xù)建造改進。解放軍的目標是對此艘未完成建造的航空母艦進行更改制造，及將其用于科研、實驗及訓(xùn)練用途。2012年9月25日，正式

3、更名遼寧號，交付予中國人民解放軍海軍。 2013年11月，遼寧艦從青島赴中國南海展開為期47天的海上綜合演練，期間中國海軍以遼寧號航空母艦為主編組了大型遠洋航空母艦戰(zhàn)斗群，戰(zhàn)斗群編列近20艘各類艦艇。這是自冷戰(zhàn)結(jié)束以來除美國海軍外西太平洋地區(qū)最大的單國海上兵力集結(jié)演練，亦標志著遼寧號航空母艦開始具備海上編隊?wèi)?zhàn)斗群能力。,文體知識,通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。它包括人物通訊和事件通訊兩類，它和消息一樣，要求及時、準確地報道生活中有意義的人和事，但報道的內(nèi)容比消息更具

4、體更系統(tǒng)。,通訊的特點,嚴格的真實性。 報道的客觀性。 較弱的時間性。（相對新聞消息而言） 描寫的形象性。 議論色彩較濃,通訊的分類,按內(nèi)容分 通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。 按形式分 通訊分為一般記事通訊、訪問記（專訪、人物專訪）、小故事、集納、巡禮、紀實、見聞、特寫、速寫、側(cè)記、散記、采訪札記。,通訊和消息的區(qū)別,相同點：兩者都是新聞體裁都具有真實性和時效性，要求迅速及時。 不同點： 1、從題材上說，消息選材范圍廣泛，通訊選材較嚴，它一般只報道有意義的、人們普遍關(guān)心的事實； 2、從內(nèi)容上說，消息通常只作概括、簡要的報道，通訊不但要告訴讀者生活中發(fā)生了什么樣的事情，而且

5、還要將事情的來龍去脈交代清楚； 3、從結(jié)構(gòu)形式上來說，消息通常要遵守一定的格式，按照導(dǎo)語、主體、結(jié)尾、背景材料等幾個部分來寫，通訊往往根據(jù)寫作對象不同而采取靈活多樣的結(jié)構(gòu)； 4、從表達方式上說，消息以敘述為主，通訊則多種表達方式綜和運用； 5、從語言上來說，消息要求簡潔、明了，通訊則要求生動、形象； 6、從時效性說，消息要爭分奪秒，耽誤了時間就喪失了新聞的價值。通訊則不像消息那樣嚴格，同一題材的內(nèi)容，往往是先發(fā)消息，后發(fā)通訊。,初讀感知,1、通讀全文，概括一下這篇通訊記錄 了什么事件？ 2、快速瀏覽課文，從這篇通訊中你獲 取了哪些信息？ 3、歸納文章的層次。,1、通讀全文，概括一下這篇通訊記錄

6、了什么事件？ 2、快速瀏覽課文，從這篇通訊中你獲取了哪些信息？,這篇通訊生動地再現(xiàn)了我國第一艘航空母艦“遼寧艦”上成功著陸殲-15艦載機的全過程。,遼寧艦的航行位置 殲-15艦載機著艦訓(xùn)練的時間 艦載機著艦的難度和意義 殲-15成功著艦的過程 殲-15成功著艦后工作人員的歡呼和慶祝,文章的結(jié)構(gòu),第一層（1-4）：交待時間、地點及事件的 重要性。 第二層（5-19）：艦載機成功著艦的過程。 第三層（20-25）:著艦成功的重大意義及人 們的激動心情。,合作探究,1、標題“一著驚海天”給你什么感受？ 2、為何要詳細描述塔臺和飛行員的對話？ 3、找出文中的比喻修辭，仔細品味。 4、文章多次描寫了周圍

7、人的神態(tài)和心情，這樣寫有什么用意？,1、標題“一著驚海天”給你什么感受？,主標題概括了殲-15首次成功著艦的意義，運用夸張手法，很容易讓讀者心頭一震，吸引著繼續(xù)往下讀。,2、為何要詳細描述塔臺和飛行員的對話？,一方面通過對話交代著艦的動作； 另一方面讓讀者仿佛置身其中，感同身受，扣人心弦，突出了飛機著艦前的緊張有序。,3、找出文中的比喻修辭，仔細品味。,“刀尖上的舞蹈” “凌波海燕” “疾如閃電”,生動形象地寫出著艦的危險性。,生動形象地寫出下降的殲-15輕巧的飛行姿態(tài)。,生動形象地寫出了艦載機飛行的速度之快。,4、文章多次描寫了周圍人的神態(tài)和心情，這樣寫有什么用意？,表現(xiàn)人們對我國航母艦載機

8、首次著艦的關(guān)注；烘托當(dāng)時緊張的氣氛；增強新聞的現(xiàn)場感，增強感染力；側(cè)面表現(xiàn)艦載機著艦風(fēng)險極大、意義重大，從而突出了主題。,主旨歸納,寫作特色,拓展延伸,這則通訊被評為當(dāng)年中國人民解放軍新聞獎一等獎，深受廣大讀者和評論家的喜愛，你能用自己的話說說你的收獲嗎？,無數(shù)的科學(xué)家、軍事家、文學(xué)家毫不保留地獻出自己的智慧、才華，艱辛地勞動是為了她我們的祖國！一個民族要獨立，要發(fā)展，不僅需要堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)、和軍事實力，還需要強烈的民族自信心與自尊心，需要一種更為博大深沉的民族精神。 “團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”，傳承了五千年的民族精神，正等待我們?nèi)グl(fā)揚光大，使我們的明天更加輝煌。,教學(xué)目標,1

9、.有感情的誦讀課文，感受春天的“新”“美”“力”，把握作者的情感。 2.學(xué)習(xí)作者細致觀察，抓住特征多角度地描寫景物的方法。 3.學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比修辭手法的運用。 4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、欣賞大自然、積極進取的生活態(tài)度。,課前導(dǎo)入,同學(xué)們，你們眼中的春天是什么樣子的？請用一句飽含深情的話說說你對春天的感受。 在老師的眼中，春天是婉轉(zhuǎn)動聽的鳥鳴，春天是飛來飛去的蝶影，春天是稚嫩滴翠的童聲春天一切生命都在用獨特的語言向我們傾訴著歡樂。春天來了，童話就在草尖上浮動，安徒生的美人魚已在碧綠的湖水中跳舞。在屋里貓了一冬的孩子，歡呼雀躍著在陽光中追逐，在草地上嬉戲。把五彩繽紛的風(fēng)箏放飛，,把憋了一冬的笑語

10、傳向天際。 春天，實在是一幅美麗靈動的畫卷。誰不愛春天，誰不為春天歌唱？古往今來，多少詩人歌手，遷客騷人，逢春感懷，揮毫灑墨。于是，人世間就流傳下許多詠春名篇。今天就來學(xué)習(xí)散文大家朱自清春。,自主預(yù)習(xí),【課題解析】 “春”是季節(jié)名稱，是四季之首?！按骸笔亲髡呙鑼懙膶ο?，獨字為題，簡明嚴實，概括寬泛，富有美感和韻味，給人以清新、簡約、明麗之感。,【走近作者】 朱自清(18981948)，現(xiàn)代散文家、詩人。原名自華，字佩弦，號秋實，原籍浙江紹興。主要作品有：詩文集蹤跡，散文集背影歐游雜記，文藝論著論雅俗共賞等。其散文代表作背影荷塘月色綠春等，被視為現(xiàn)代散文的典范作品。,自主預(yù)習(xí),1.重難字詞。 醞

11、釀(ning) 發(fā)酵(jio) 黃暈(yn) 應(yīng)和(h) 撫摸(m) 散落(sn) 2.根據(jù)拼音寫出漢字。 鳥cho(巢) hn(烘)托 抖su(擻) lio(嘹)亮 wn(婉)轉(zhuǎn) 朗rn(潤),3.詞語釋義 朗潤：明亮滋潤。 賣弄：有意顯示、炫耀(自己的本領(lǐng))。 醞釀：本義是造酒的發(fā)酵過程,文中指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。 宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚動聽?，F(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)”。 嘹亮：形容聲音洪亮。 黃暈：昏黃，不明亮。 靜默：寂靜；沒有聲音。 呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。 抖擻精神：振作起精神。,內(nèi)容探究,1.你認為作者筆下哪幅畫面最美？它美在哪里？你能為你最喜歡的畫面配上一句古詩嗎

12、？ 【交流點撥】春草圖：這是一幅生機勃勃的畫面，令人見之則精神振奮。可配“淺草才能沒馬蹄”這句古詩。 春花圖：這是一幅百花爭艷的畫面，色彩明麗。可配“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”或“亂花漸欲迷人眼”。,春風(fēng)圖：這是一幅輕柔溫暖的畫面?？膳洹罢匆掠麧裥踊ㄓ?，吹面不寒楊柳風(fēng)”這句古詩。 春雨圖：這是一幅綿長、細密、輕柔的畫面?？膳洹半S風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”這句古詩。 迎春圖：這是一幅令人精神抖擻、熱愛生活、積極向上的畫面?？膳洹皟和W(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”這句話。,2.從修辭角度賞析文章第1段的表達效果。 第1段運用了反復(fù)和擬人的修辭手法。作者反復(fù)強調(diào)“盼望著”，表達了作者盼春的殷切之情；

13、運用擬人的修辭手法，將春天人格化，借“東風(fēng)”報訊讓人覺得春天似乎也有感情，懂得作者的企盼，使人感到春天的親切，同時，為全文奠定清新愉悅的感情基調(diào)。 3.試簡要分析“春風(fēng)圖”描寫的角度。 從觸覺角度寫春風(fēng)的柔和，從嗅覺角度寫春風(fēng)的芳香，從視覺角度寫春風(fēng)的和悅，從聽覺角度寫春風(fēng)中樂音的悅耳。作者通過細膩的感受，運用生動的筆墨把本來無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有形、有味、有情、有感。,4.寫春雨，為什么還要寫樹葉子、小草？ 這句話是從側(cè)面描寫春雨的。作者抓住雨中的樹葉子“綠得發(fā)亮”,小草“青得逼你的眼”的特點，展現(xiàn)出植物經(jīng)過春雨的滋潤而清新閃亮的形象。 5.文章以“他領(lǐng)著我們上前去”結(jié)尾有何用意？ 這

14、句話表達了作者追求美好未來的思想感情。結(jié)尾的“去”字，正與文章開頭的“東風(fēng)來了”中的“來”字遙相呼應(yīng)。文章以春天在盼望中到來開始，以進入春天的行列結(jié)束，一“來”一“去”，渾然一體，使文章的結(jié)構(gòu)更嚴謹。,6.本文圍繞“春”寫了哪些內(nèi)容？重點寫了什么？ 本文圍繞一個“春”字，從盼春、繪春、贊春三個方面展現(xiàn)了作者對春的喜愛和贊美。,板書設(shè)計,主旨梳理,作者抓住春天的特點，通過春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅圖畫，描繪了春回大地、萬物復(fù)蘇、生機勃勃的動人景象，贊美了春天給人帶來的活力、希望和力量，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的思想感情。,特色品鑒,1.結(jié)構(gòu)嚴密，層次井然。 全文共1

15、0段，以“盼春”開始，以“贊春”結(jié)束，中間的“繪春”部分是文章的主體。其中，第2段寫的是春天的“新”，第36段寫的是春天的“美”，第7段寫的是春天的“力”。最后“贊春”部分的三段用三個比喻句，從“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，形象地點明了春天的成長過程，又照應(yīng)了“繪春”部分的 “新”“美” “力”，由此可看出文章的結(jié)構(gòu)嚴謹、有序。,2.詩情畫意，情景交融。 作者描繪春天，先是粗筆勾勒背景，然后用細致的筆觸，工筆細描富有春天特征的景物，描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖這五幅圖畫。即使是無形、無色、無味的春風(fēng)，作者也能妙筆生花，從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺等角度，寫出其聲其味，重情重感，讓人留戀。,重難探究,1.結(jié)尾三個比喻句的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能調(diào)換。這三個比喻句不但比喻巧妙，意義深刻，而且分段排列，先后有序。作者先把春天比作“剛落地的娃娃”，然后把春天比作“花枝招展”的“小姑娘”，最后把春天比作“健壯的青年”，從“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，形象地點明了春天的成長過程，所以這三個比喻句的順序不能調(diào)換。,2.本文是怎樣在景物描寫中抒發(fā)感情的？ 作者在描繪春景圖時，處處洋溢著自己對春的喜愛和贊美之情。如作者在具體描寫“春