1、用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題 江蘇省丹陽(yáng)高級(jí)中學(xué) 柳響成,歌曲欣賞：羅大佑童年,認(rèn)識(shí)自我,Self awareness,次要矛盾：其他處于從屬地位、對(duì)事物的發(fā)展不起決定作用的矛盾。,主要矛盾：在事物發(fā)展過(guò)程中處于支配地位、對(duì)事物的發(fā)展起決定作用的矛盾。,復(fù)雜事物,主次矛盾關(guān)系示意圖,矛盾發(fā)展的不平衡性，矛盾特殊性的表現(xiàn)和情形。,認(rèn)識(shí)自我,Self awareness,主要矛盾和次要矛盾的辯證關(guān)系,地位和作用不同,方法論要求,集中力量解決主要矛盾,相互依賴(lài)、 相互影響， 并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化,方法論要求,不可忽視次要矛盾解決,方法論歸納：要集中力量解決主要矛盾。（重點(diǎn)論）同時(shí)要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)?shù)靥?/p>

2、理次要矛盾。（兩點(diǎn)論）,評(píng)價(jià)自我,Self evaluation,矛盾主要方面：在一個(gè)矛盾的雙方當(dāng)中居于支配地位、起主導(dǎo)作用的矛盾方面。 矛盾次要方面：在矛盾中處于被支配地位、不起主導(dǎo)作用的矛盾方面。 事物的性質(zhì)主要由主要矛盾的主要方面決定的，矛盾次要方面對(duì)事物的性質(zhì)也有一定影響。,方法論歸納： 在認(rèn)識(shí)某一矛盾時(shí)，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾次要方面。 要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。,合作探究,堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一，中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園有利有弊，如果嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，弊大于利，就應(yīng)該限制手機(jī)進(jìn)校園。,要對(duì)具體問(wèn)題作具體分析，對(duì)不同學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的不同情況應(yīng)區(qū)別對(duì)待。,你如何看待中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園問(wèn)題？并請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述理由。,孔子講學(xué),仲由問(wèn)孔子：“聽(tīng) 了就去干嗎？”孔子說(shuō)： “不能”。冉求也問(wèn)孔子： “聽(tīng)了就去干嗎？”孔子 說(shuō)：“干吧！”公華西問(wèn) 孔子：“為什么同一個(gè)問(wèn) 題，回答不一樣呢？”孔 子說(shuō)：“冉求平日做事畏 縮，我要鼓勵(lì)他；仲由好 勇過(guò)人，我要約束他?！?哲學(xué)感悟,正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ),正確解決矛盾的關(guān)鍵,發(fā)展自我,The development of self,課堂小結(jié),抓住重點(diǎn)統(tǒng)籌兼顧,把握主流全面評(píng)價(jià),