1、竊讀記,1,品讀重點句子，再次感受竊讀的滋味,（1）默讀邊讀圈出表示動作的詞。 （2）并從這一系列的動作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的？ （3）品析了動作，揣摩了心理，我們仿佛看到了一個怎樣的海音？,1“我跨進店門踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去.喲，把短發(fā)弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了.”,2“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著.”,(1)這句話把什么比作什么?,(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?,(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書.),“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時間。這句話以一個極其生動形象的比喻，

2、將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪的閱讀猶如餓狼撲食。寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。,這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)?！拔摇笨释x書，而又無力購買，因此只好“竊讀”。但所謂“竊”，也無非是只讀不買?！拔摇痹陂喿x中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓斥或轟趕，這種書內世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂與懼怕緊密的交織在一起，形成一種復雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。,3“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的 滋味！”,4.“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：這雨，害得我回不去了.其實

3、，我的心里卻高興地喊著：大些!再大些!”,(一般人物的神態(tài)和內心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話中，神態(tài)和內心是不一致的.),(2)這樣寫有什么好處?,這句話通過對發(fā)愁的表情和快樂的內心對比描寫，區(qū)位盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了“我”對讀書的喜愛。,(1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?,5、我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍放把書放回書架。,作者用“咽了一口唾沫”這樣一個動作，寫出了此時的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實感。這次竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識與智慧。,

4、感受讀書快樂的源泉 1.作者既快樂又懼怕的讀書，這種竊讀的滋味真是令人難受，但是作者卻說我很快樂，真正讓作者感到快樂的源泉是什么？,知識、智慧,2.“你是吃飯長大的，是讀書長大的?！闭務勛约簩@句話的理解。,“吃飯能讓身體成長，讀書能獲取精神的養(yǎng)分，讓自己成熟、豁達?！?“讀書和長大有相類似的地方。讀書的滋味是豐富的，酸甜苦辣都有，人生就像一本書，成長的過程也包含酸甜苦辣，逆境中更能磨練人的意志?！?1、讀書好，讀好書，好讀書。 冰心,2、會不會閱讀，決定著一個人的智 力發(fā)展。 蘇霍姆林斯基,3、讀書破萬卷，下筆如有神。 杜甫,4、為中華之崛起而讀書。 周恩來,5、立身以立學為先，學以讀書為本。 歐陽修,8、敏而好學，不恥下問。 孔子,7、黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。 顏真