1、裴斯泰洛齊,1,學(xué)習(xí)交流PPT,裴斯泰洛齊的兒童教育思想,一、生平和教育實(shí)踐活動(dòng) 二、論教育的作用和目的 三、論愛的教育和家庭教育 四、論要素教育和各科教學(xué)法,2,學(xué)習(xí)交流PPT,一、生平和教育實(shí)踐活動(dòng),裴斯泰洛齊,約翰亨利赫裴斯泰洛齊(Johann Heinrich Pestalozzi，1746-1827)是18世紀(jì)末、19世紀(jì)初瑞士著名的資產(chǎn)階級(jí)民主教育家。,人物簡(jiǎn)介：,3,學(xué)習(xí)交流PPT,教育實(shí)踐活動(dòng)：,1769年，在涅伊霍夫建立“模范農(nóng)場(chǎng)”，進(jìn)行新的耕作方法的實(shí)驗(yàn)。教給附近農(nóng)民新的農(nóng)業(yè)技術(shù)方法，希望由此來幫助農(nóng)民增加生產(chǎn)、改善生活，改變農(nóng)民生活貧困的現(xiàn)狀。五年后實(shí)驗(yàn)以失敗告終。 17

2、74年開辦“貧兒之家”，它并不是單純的慈善救濟(jì)機(jī)構(gòu)，而是培養(yǎng)兒童的能力和精神面貌的場(chǎng)所。裴斯泰洛齊力圖把它辦成教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的機(jī)構(gòu)，他希望通過文化知識(shí)教育和農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù)教育，把兒童培養(yǎng)成為有知識(shí)、有能力以及有高尚的道德品質(zhì)的人。最后由于經(jīng)濟(jì)困難，孤兒院于1780年被迫停辦。,4,學(xué)習(xí)交流PPT,1798年，被資產(chǎn)階級(jí)新政府派去擔(dān)任斯坦茲孤兒院的管理和領(lǐng)導(dǎo)工作。裴斯泰洛齊把多年孕育的教育理想在斯坦茲孤兒院進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他的學(xué)校教育家庭化，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，教育心理化等重要的教育思想和教育原則，都在斯坦茲孤兒院的教育實(shí)驗(yàn)中得到進(jìn)一步深化和發(fā)展。由于戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，1799年，斯坦茲孤兒院被迫

3、關(guān)閉。 1800年，裴斯泰洛齊應(yīng)朋友的請(qǐng)求到布格多夫城創(chuàng)辦一所小學(xué)，在此他把全部精力放到初等教育改革的探索上，確立了“教育心理化”的思想。這所小學(xué)被視作歐洲近代初等學(xué)校的開端。1801年，建立了著名的布格多夫?qū)W院，在這里他的“教育心理化”思想得到進(jìn)一步的實(shí)施并逐步完善。1805年，遷到伊佛東城，建立了伊佛東城學(xué)院，1825年停辦。,5,學(xué)習(xí)交流PPT,教育心理化的含義,教育心理化：就是把教育提高到科學(xué)的水平，將教育科學(xué) 建立在人的心理活動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上。,就教育目的和結(jié)果而言，要求教育應(yīng)使人固有的、內(nèi)在的能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。,就教育活動(dòng)或過程而言，要求教育應(yīng)與兒童的心理特點(diǎn)及人性規(guī)律協(xié)調(diào)一致，注

4、意個(gè)別差異，區(qū)別對(duì)待素質(zhì)不同的兒童，使兒童在獲取知識(shí)、發(fā)展智慧和道德情感諸方面，都處于自然主動(dòng)的地位。,教育心理學(xué),6,學(xué)習(xí)交流PPT,主要著作,隱士的黃昏 ( 1780) 林哈德和葛篤德 (1781-1787) 論教學(xué)方法 (1800) 葛篤德如何教育她的子女 ( 1801) 母親讀物 (1803) 天鵝之歌 (1825) 生命歸宿 (1825),7,學(xué)習(xí)交流PPT,二 論教育的作用和目的,(一)關(guān)于教育的作用,（二）關(guān)于教育的目的,(三)關(guān)于教育思想的缺陷,8,學(xué)習(xí)交流PPT,裴斯泰洛齊的教育理想和信念：通過教育可以消除貧困，改造社會(huì)。,(一)關(guān)于教育的作用,他主張建立一種民主的教育制度，

5、使各個(gè)階級(jí)的兒童都受到一種合理的符合他們實(shí)際需要的教育。,同時(shí)他還認(rèn)為，只有通過教育才能使這些先天能力發(fā)揮出來，也只有通過教育才能實(shí)現(xiàn)人的充分和諧發(fā)展，培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的人。,9,學(xué)習(xí)交流PPT,（二）關(guān)于教育的目的,裴斯泰洛齊對(duì)教育理論和實(shí)踐都有很大貢獻(xiàn)，他認(rèn)為，教育的目的就在于有組織地幫助和激發(fā)兒童的天賦能力，使各種內(nèi)在的能力得到和諧的發(fā)展。,裴斯泰洛齊吸收了盧梭的凄然教育理論的主要精神，他特別強(qiáng)調(diào)教育要適應(yīng)自然，按照兒童的天性及其發(fā)展順序來進(jìn)行教育。他指出：兒童天賦力量和才能有其自然發(fā)展的規(guī)律，教育必須適應(yīng)兒童的天性，即教育要與兒童的自然發(fā)展的規(guī)律相一致。,他提出了著名的要素教育理論，認(rèn)

6、為人的思維來自感覺，而感覺又是建立在簡(jiǎn)單的要素之上，人們把簡(jiǎn)單的要素搞清楚了，最 復(fù)雜的感覺印象也會(huì)變得簡(jiǎn)單明了了。因而他主張教育應(yīng)該從最簡(jiǎn)單的要素開始。他把傳授知識(shí)和發(fā)展智力看作是教育要完成的兩 個(gè)相互聯(lián)系的任務(wù)，反對(duì)學(xué)校只單純地傳授知識(shí)的做法，他深入研究教學(xué)方法，特別提倡直觀教學(xué)法。并同時(shí)對(duì)循序漸進(jìn)原則及由 遠(yuǎn)及近原則進(jìn)行了研究。他還提倡學(xué)習(xí)和手工勞動(dòng)相結(jié)合，要求學(xué)校努力做到知和行的統(tǒng)一。,10,學(xué)習(xí)交流PPT,（三）關(guān)于教育思想的缺陷,裴斯泰洛齊重視教育對(duì)兒童天性的發(fā)展，與以前抑制兒童天性的封建教育相比較具有進(jìn)步意義。但是，他把教育目的的全部歸結(jié)為發(fā)展兒童的”天賦能力“，不了解教育目的的

7、社會(huì)制約性。,他僅僅本著個(gè)人善良的愿望來為勞動(dòng)人民爭(zhēng)取受教育的權(quán)力，并沒有找出勞動(dòng)者被剝削教育權(quán)的主要原因，即還不能理解只有變革不平等的社會(huì)制度，才能真正實(shí)現(xiàn)教育上的平等。,11,學(xué)習(xí)交流PPT,（一）愛的教育的提出 （二）愛的教育的主要觀點(diǎn) （三）如何實(shí)施愛的教育 （四）家庭教育的觀點(diǎn) （五）論家庭教育的重要性及影響,三、論愛的教育與家庭教育,12,學(xué)習(xí)交流PPT,（一）愛的教育的提出,裴斯泰洛齊提出實(shí)施和諧發(fā)展的教育內(nèi)容，包括德育、智育、體育和勞動(dòng)教育。他把道德教育放在重要的地位，認(rèn)為人的各種能力的和諧發(fā)展中道德力量是領(lǐng)先的。 主張把道德教育作為家庭教育和學(xué)校教育的主要內(nèi)容。道德教育的目標(biāo)

8、就是使兒童具有博愛的精神，即愛全人類和愛上帝，因此要對(duì)兒童進(jìn)行愛的教育。 道德教育的任務(wù)，就在于發(fā)展兒童積極的愛。裴斯泰洛齊認(rèn)為道德教育就是“愛”的教育。,13,學(xué)習(xí)交流PPT,（二）愛的教育的主要觀點(diǎn),愛是一種原始的能力，一種基本的感情，它只需在一定的條件下加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，就可以發(fā)揮其效力。 裴斯泰洛齊還認(rèn)為，無(wú)論哪種形式的教育，只要是以愛的思想感情為前提，并把這種愛的情感貫穿始終，那么這種教育一定能夠順利地進(jìn)行。 愛的情感是通過母親與孩子、教師與孩子之間的信任和愛表現(xiàn)出來的。 愛的教育貫穿在裴斯泰洛齊的全部教育觀點(diǎn)和教育活動(dòng)之中，在教育實(shí)踐中始終充滿著深厚的愛的思想感情。,

9、14,學(xué)習(xí)交流PPT,（三）如何實(shí)施愛的教育,在家庭中父母要給予孩子充分的母愛和父愛，而且從孩子剛出生時(shí)就要體現(xiàn)出來，并特別強(qiáng)調(diào)母親在培養(yǎng)兒童愛的情感中的作用。 在學(xué)校里，教師應(yīng)該像慈祥的母親一樣熱愛兒童，教導(dǎo)兒童，教師應(yīng)當(dāng)與兒童共同生活，產(chǎn)生深厚的思想感情，并通過良好的示范作用，全心全意地以母愛精神去感化兒童。 母愛教育不是無(wú)原則的一味的慈愛，而是需要把慈愛和威嚴(yán)結(jié)合起來，才能塑造一個(gè)“完善的人”。,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子身上存在惡習(xí)時(shí)，絕不能遷就，而是要堅(jiān)決制止，并徹底根除。,15,學(xué)習(xí)交流PPT,（四）家庭教育的觀點(diǎn),家庭教育是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一個(gè)重要途徑，因?yàn)榧彝ソ逃钅荏w現(xiàn)教育適應(yīng)自然的原則，家庭

10、教育能追隨兒童的天性，并很好地促進(jìn)兒童潛在的力量和才能的發(fā)展。 家庭教育是整個(gè)教育體系的基礎(chǔ)，裴斯泰洛齊還提倡學(xué)校教育和社會(huì)教育都要以家庭教育為榜樣。 家庭教育的內(nèi)容應(yīng)與學(xué)校教育內(nèi)容一樣，包括體育、德育、智育和勞動(dòng)教育。 提出“對(duì)母親進(jìn)行教育”，并把教育母親看成是教師最重要的責(zé)任。,一是用熱情動(dòng)人的話語(yǔ)溫暖母親的心，爭(zhēng)取她們?yōu)槌绺叩慕逃聵I(yè)盡心盡力；,二是給母親們以教育的實(shí)際指導(dǎo)。如獻(xiàn)給母親們、孩子直觀和說話培訓(xùn)指南,16,學(xué)習(xí)交流PPT,（五）家庭教育的重要性及影響,裴斯泰洛齊非常重視兒童的家庭教育，他從三個(gè)方面來說明家庭教育的重要性，具體如下：,第一，母親在兒童教育中占據(jù)著重要位置。 第二

11、，父母最了解自己的孩子，他們知道自己的孩子的個(gè)性和能力，所以在孩子的教育方面最有發(fā)言權(quán)，也最適宜進(jìn)行遵循自然的教育。 第三，教育應(yīng)從搖籃開始，應(yīng)從兒童生下來的時(shí)候開始，因?yàn)槿说臐撛诘牧α亢筒拍軓乃Q生的時(shí)刻起就需要培育發(fā)展，這樣家庭教育顯得格外重要。,17,學(xué)習(xí)交流PPT,裴斯泰洛齊力圖探索出一套符合兒童心理特點(diǎn)的，并使每個(gè)家庭的母親都可以運(yùn)用的簡(jiǎn)化教學(xué)法，從而使每個(gè)家庭都可能對(duì)兒童實(shí)施初等教育，這是裴斯泰洛齊的主要貢獻(xiàn)。 裴斯泰洛齊把家庭教育列入教育體系，并強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性及兒童教育的作用，這些是正確的。 過分強(qiáng)調(diào)家庭教育，主張其他形式的教育以家庭教育為榜樣，以致設(shè)想用家庭教育取代學(xué)校教

12、育，這顯然是片面的。,影響：,18,學(xué)習(xí)交流PPT,裴斯泰洛齊的要素教育思想,一、探索要素教育的原因： 1、兒童天賦能力和力量的發(fā)展都有其自然順序，這個(gè)順序的基本特點(diǎn)之一就是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。 2、為了使廣大勞動(dòng)人民都能收到更加簡(jiǎn)便有效的教育。 二、要素教育的基本含義 要素教育指教育過程要從一些最簡(jiǎn)單的、為兒童所理解的、易于兒童接受的“要素”開始，再逐步過渡到更加復(fù)雜的“要素”，以促進(jìn)兒童各種天賦能力的全面和諧發(fā)展。主張對(duì)兒童的教育教學(xué)工作要從最簡(jiǎn)單的要素開始，然后逐步擴(kuò)大、加深。,19,學(xué)習(xí)交流PPT,三、要素教育的目的 使教育簡(jiǎn)明化，簡(jiǎn)化教育教學(xué)方法，以便能“遵循大自然的秩序，使人的頭腦、心靈

13、和手這些方面特有的能力得以展開和發(fā)展。,裴斯泰洛齊提出了體育、勞動(dòng)教育、德育、智育和教學(xué)的基本要素。,20,學(xué)習(xí)交流PPT,四、論德育,“整個(gè)教育體系的關(guān)鍵問題”,德育的最基本的要素是兒童對(duì)母親的愛。 裴斯泰洛齊認(rèn)為，德育的任務(wù)就在于促進(jìn)兒童的愛的種子的發(fā)展，喚起兒童的道德情感，使兒童形成道德觀念和道德習(xí)慣。 德育的最終目的：培養(yǎng)兒童愛所有的人，即博愛，并擴(kuò)展到愛上帝。裴斯泰洛齊把對(duì)上帝的愛和信仰看成是最高境界的愛。,21,學(xué)習(xí)交流PPT,德育的三階段：,第一階段：?jiǎn)酒鸬赖虑楦械碾A段（基本點(diǎn)是用 純感情來培訓(xùn)一種道德情感。) 第二階段：道德行為的訓(xùn)練和養(yǎng)成的階段 （基 本點(diǎn)是用自我克制和力求正

14、確與完 美來進(jìn)行道德訓(xùn)練。） 第三階段：對(duì)道德品質(zhì)問題的議論和思考階段 （基本點(diǎn)是有意識(shí)的表達(dá)道德概念， 讓孩子對(duì)他們所處的法律和道德環(huán) 境進(jìn)行思考和比較，從而培養(yǎng)對(duì)道 德的理解力。）,22,學(xué)習(xí)交流PPT,德育的途徑和方法：,第一、應(yīng)該在家庭中奠定兒童道德行為的基礎(chǔ)。 第二、學(xué)校教育必須模仿家庭式的教育，使愛的道 德情感通過學(xué)校教育得到進(jìn)一步發(fā)展。 第三、裴斯泰洛齊認(rèn)為教師無(wú)原則的愛和單純的慈 愛是不能培養(yǎng)出有德行的人來的。 第四、反對(duì)強(qiáng)制、規(guī)則和單純的”說教“。裴斯泰洛 齊特別重視將教師以身作則的示范作用與兒 童對(duì)道德行為的實(shí)際練習(xí)結(jié)合起來。,23,學(xué)習(xí)交流PPT,五、論體育,體育的最基本

15、的要素是各種關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)。 裴斯泰洛齊認(rèn)為，體育的任務(wù)是通過身體的訓(xùn)練，發(fā)展身體的力量和技巧。 它表現(xiàn)為最簡(jiǎn)單的體力表現(xiàn)形式，如搬、打、擲、拉、戳、搖、轉(zhuǎn)等基本動(dòng)作。把這些基本動(dòng)作結(jié)合起來，可以構(gòu)成各種復(fù)雜的動(dòng)作，甚至人類各種職業(yè)所依賴的最復(fù)雜的動(dòng)作。這是自然獻(xiàn)于兒童關(guān)節(jié)活動(dòng)的能力，既是兒童體力發(fā)展的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行體力活動(dòng)和體育練習(xí)的要素。通過這些關(guān)節(jié)動(dòng)作的由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的練習(xí)，就可以逐漸發(fā)展兒童身體的力量和各種技巧。另外，他還指出，這些動(dòng)作練習(xí)應(yīng)該與感覺和思維的練習(xí)協(xié)調(diào)起來，以使智力和體力同時(shí)得到發(fā)展。對(duì)于兒童來說，體育應(yīng)該同時(shí)在家庭和學(xué)校中進(jìn)行的。,24,學(xué)習(xí)交流PPT,六、論智育,全面和諧發(fā)

16、展的重要組成部分,裴斯泰洛齊認(rèn)為，智育的任務(wù)是幫助兒童通過感性經(jīng)驗(yàn)去獲得一定的知識(shí)，并發(fā)展他的智力，尤其是思維能力。智育的簡(jiǎn)單要素是數(shù)目、形狀和語(yǔ)言，智育就是借助于這三個(gè)要素而實(shí)現(xiàn)的。在教學(xué)過程中，兒童通過計(jì)算來掌握語(yǔ)言。因此，教學(xué)的要素可歸結(jié)為教學(xué)中的計(jì)算、測(cè)量和言語(yǔ)三種能力的培養(yǎng)，即兒童所要接受的智育有三個(gè)部分：計(jì)算教育測(cè)量教育和言語(yǔ)教育。,25,學(xué)習(xí)交流PPT,向教師提出的四項(xiàng)任務(wù)：,教師應(yīng)該尋找產(chǎn)生各種復(fù)雜的自然文化現(xiàn)象 的要求，并且通過這些要素認(rèn)識(shí)自然和文化之間的嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)。 教師必須研究孩子智力發(fā)展的自然規(guī)律。 教師必須熟悉孩子智力的發(fā)展程度。 教師應(yīng)該判斷某件事總的發(fā)展程度同某個(gè)

17、孩子發(fā)展水平是否相適應(yīng)。,26,學(xué)習(xí)交流PPT,五各科教學(xué)法,依據(jù)：從要素教育觀點(diǎn)出發(fā)，分析了小學(xué)各門學(xué)科的教學(xué)方法，在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，形成了獨(dú)特的教學(xué)方法。,主要分為兩類： 語(yǔ)文教學(xué) 算術(shù)教學(xué),27,學(xué)習(xí)交流PPT,論語(yǔ)文教學(xué),語(yǔ)文教學(xué)最簡(jiǎn)單的要素是“詞”，而詞本身最簡(jiǎn)單的要素是“聲音”，因此語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)從掌握聲音開始。他提出語(yǔ)文教學(xué)的三個(gè)步驟：（1）發(fā)音教學(xué)、（2）單字教學(xué)、（3）語(yǔ)言教學(xué)。,在語(yǔ)音教學(xué)中，他準(zhǔn)備了一本為早期兒童寫的拼音課本，即拼寫讀教學(xué)的顯示，出版于1801年。,28,學(xué)習(xí)交流PPT,發(fā)音教學(xué)主要進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，關(guān)鍵是使兒童形成發(fā)音的能力，進(jìn)而學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)字母和音節(jié)。,單字教學(xué)主要進(jìn)行關(guān)于事物名稱的教學(xué)，讓兒童熟練掌握各事物的名稱，為閱讀做準(zhǔn)備。而且在教單詞時(shí)，應(yīng)先教名詞，進(jìn)而加上形容詞，使兒童更好的理解詞的意義和屬性。,語(yǔ)言教學(xué)要求兒童對(duì)事物形成整體的認(rèn)識(shí)，了解事物之間的聯(lián)系，并能用完整的句子表達(dá)出來。,29,學(xué)習(xí)交流PPT,論算術(shù)教學(xué),在教學(xué)方法上，他主張利用實(shí)物教學(xué)，主張?jiān)谶\(yùn)算教學(xué)中使用卡片。另外，為了幫助兒童能更好的掌握“個(gè)”“十” “百”的關(guān)系，他還創(chuàng)制了一些特殊的表格形式，這對(duì)掌握數(shù)的概念是很有益的。,裴斯泰洛齊認(rèn)為算術(shù)教學(xué)最簡(jiǎn)單的要素是“數(shù)”，而數(shù)本身最簡(jiǎn)單的要素是“1”，即掌握個(gè)位數(shù)