1、挫折面前也從容,Page 2,說課環(huán)節(jié),Page 3,說課環(huán)節(jié),Page 4,說教材,教材地位作用分析,教材內(nèi)容分析,教學(xué)目標(biāo)分析,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析,Page 5,教材地位作用分析,承上啟下,落腳點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn),通過上兩個(gè)單元做自尊自信的人和做自強(qiáng)自立的人的學(xué)習(xí)，學(xué)生在做一個(gè)自尊、自信、自立、自強(qiáng)的人的過程中難免會遇到挫折，學(xué)生能否用辯證的態(tài)度認(rèn)識挫折的雙重性和運(yùn)用有效的方法戰(zhàn)勝挫折，需要具備良好的心理品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，因此本框是上兩個(gè)單元的邏輯發(fā)展，并為第六課為堅(jiān)強(qiáng)喝彩的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用。,挫折面前也從容是七年思想品德下冊第三單元第五課第二框的教學(xué)內(nèi)容。初中階段是學(xué)生健康人格形成的重要時(shí)期

2、。培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難、戰(zhàn)勝挫折的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，是學(xué)生健康人格的重要組成部分。本框主要是讓學(xué)生用正確的態(tài)度認(rèn)識挫折的雙重性并學(xué)會正確運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法，因此是第五課的落腳點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。,Page 6,教材內(nèi)容分析,艱難困苦玉汝于成,本目從兩個(gè)戰(zhàn)勝挫折的事例來說明挫折有助于我們的進(jìn)步，一個(gè)是化名小丹的殘疾姑娘如何戰(zhàn)勝一次次的挫折而走向成功的事例，另一個(gè)是美國歷史上著名的總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折之后最終獲得成功的事例。最后設(shè)計(jì)了“每人奉獻(xiàn)一個(gè)通過戰(zhàn)勝挫折后獲得的智慧，存入班級智慧欄”的活動，是為了讓學(xué)生通過自己的親身體驗(yàn)來印證我們應(yīng)當(dāng)樹立對待挫折的正確態(tài)度。,尋找應(yīng)對挫折的有效方法,學(xué)生在自己的人生經(jīng)

3、歷中，多多少少有過戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗(yàn)，所以本目一開始就讓學(xué)生回顧并總結(jié)他們自己戰(zhàn)勝挫折的做法，互相學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，通過探究活動進(jìn)一步介紹四種正確應(yīng)對挫折的有效方法：樹立正確的人生目標(biāo)；正確地認(rèn)識挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法；激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情；學(xué)會自我疏導(dǎo)。,Page 7,教學(xué)目標(biāo),知識,能力,情感態(tài)度價(jià)值觀,面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度。 努力從挫折中領(lǐng)悟和探索智慧。 善于用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡激勵(lì)自己。,引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析挫折和逆境，理解挫折對人生的影響，認(rèn)識挫折具有兩重性，懂得挫折能夠磨煉意志，在挫折中增長智慧；幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。,初步學(xué)會用辯證的方法分析挫折

4、的能力；能運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決生活中的困難，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對挫折的能力。,Page 8,教學(xué)重難點(diǎn)分析,教學(xué)重點(diǎn),由于學(xué)生生活閱歷淺、不能全面地看待生活中出現(xiàn)的困難和挫折，他們可能片面地認(rèn)為挫折只會給人帶來痛苦和磨難，沒有看到挫折對人格發(fā)展和智力的開發(fā)起激發(fā)和促進(jìn)作用。因此，將“艱難困苦，玉汝于成”這一內(nèi)容確定為重點(diǎn)。這也是人生未來路途非常重要的態(tài)度觀念！,教學(xué)難點(diǎn),學(xué)生正確認(rèn)識挫折后，渴望戰(zhàn)勝挫折，但不知道如何用正確的方法解決實(shí)際生活遇到的挫折，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些有效的方法，將有助于應(yīng)對挫折。知識點(diǎn)易學(xué)，但如何讓學(xué)生將此方法應(yīng)用在生活實(shí)際中，這是一個(gè)難點(diǎn)。因此將“應(yīng)對挫折的有效方法”確

5、定為難點(diǎn)。,Page 9,說課環(huán)節(jié),Page 10,說教法,活動教學(xué)法,情景教學(xué)法,自主探究法,在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，尋找應(yīng)對挫折的有效方法。,教學(xué)中通過“聽故事，猜人物”的活動，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入本課主題。通過學(xué)生自己講述生活中的受挫事件，引導(dǎo)學(xué)生思索、總結(jié)，認(rèn)識到挫折的雙重性。,在事例與圖片中設(shè)置情景，提出問題，供學(xué)生思考，讓學(xué)生明確智慧是人們戰(zhàn)勝挫折后獲得的最寶貴的禮物。,Page 11,說課環(huán)節(jié),Page 12,說學(xué)法,學(xué)情分析,學(xué)法指導(dǎo),Page 13,學(xué)情分析,現(xiàn)在初中生大多是獨(dú)生子女，加上現(xiàn)在生活水平有很大提高，父母對子女疼愛有加，而且由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，獨(dú)立生活能力

6、較低，戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷也不夠豐富。所以很難體會到挫折對磨練意志、增長智慧的積極作用，而且還可能夸大挫折的消極作用，不敢正視挫折。特別是學(xué)生由于年齡、心理、生理特點(diǎn)等原因，對戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)有所體驗(yàn)但缺乏認(rèn)識，難以形成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，所以教師必須注意用生活中的實(shí)例去幫助學(xué)生理解教材中講到的四種戰(zhàn)勝挫折的方法。 另外，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，部分學(xué)生往往已經(jīng)將本書內(nèi)容有了一個(gè)囫圇吞棗式的閱讀，因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)注意除書本故事知識外，多給學(xué)生一些新鮮信息，避免學(xué)生感覺炒冷飯或者吃不飽的感覺。,Page 14,學(xué)法指導(dǎo),自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究活動學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)就是他們對學(xué)習(xí)的對象采取研究的態(tài)度。探

7、究活動學(xué)習(xí)滲透于整個(gè)教學(xué)中，通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，觀看圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，讓學(xué)生探究，在探究中解決問題。,新課標(biāo)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為此在教學(xué)中通過事例分析、圖片解說讓學(xué)生自主地獲取知識。,通過課前準(zhǔn)備活動，由學(xué)生分組收集相關(guān)信息和資料，尋找相關(guān)的問題，共同探討，合作學(xué)習(xí)。通過學(xué)生準(zhǔn)備活動，讓他們從自己和他人那里尋找應(yīng)對挫折的有效方法。,Page 15,說課環(huán)節(jié),Page 16,說教學(xué)過程,導(dǎo)入新課,講授新課,教學(xué)總結(jié),板書設(shè)計(jì),Page 17,導(dǎo)入新課,聽故事，猜人物 通過導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)生的注意力集中到課堂上來，并能調(diào)

8、動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，使他們自主地參與學(xué)習(xí)，獲取知識。加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育和責(zé)任教育。引導(dǎo)學(xué)生說出他們事跡的相似之處，如挫折、磨難、堅(jiān)強(qiáng)、態(tài)度等字眼，自然引出課題“挫折面前也從容”。,Page 18,聽故事，猜人物,導(dǎo)入新課,Page 19,聽故事，猜人物,導(dǎo)入新課,Page 20,聽故事，猜人物,導(dǎo)入新課,Page 21,講授新課,一、艱難困苦，玉汝于成 1、學(xué)生活動：請同學(xué)講述自己或身邊朋友發(fā)生的相關(guān)故事，并在黑板上寫出，用于整節(jié)課的教學(xué)輔助材料。（如果出現(xiàn)學(xué)生積極性不高的情況，可以采用小組合作競爭方式進(jìn)行。） 2、通過對他們的生活事件的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)挫折具有雙重性，會使人們前進(jìn)的步伐受

9、到阻礙產(chǎn)生憂愁、不安、恐懼等消極心理；同時(shí)也有利于人們磨練意志，增長才干和智慧。 3、艱難困苦，玉汝于成。一般來說，艱難的環(huán)境會令人意志消沉，喪失斗志。然而，在具有堅(jiān)強(qiáng)意志、積極進(jìn)取的人面前，艱難的環(huán)境卻可以使他們抖擻精神，發(fā)奮努力。困難被克服了，反而會有出色的成就。 4、智慧是戰(zhàn)勝挫折后的寶貴禮物。劉翔退賽視頻以及之后出賽視頻看劉翔的成長。,Page 22,講授新課,尋找應(yīng)對挫折的有效方法 1、樹立正確的人生目標(biāo) 2、正確認(rèn)識挫折，采取恰當(dāng)?shù)?解決辦法 3、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情 4、學(xué)會自我疏導(dǎo),本部分將試著從課程的前半部分學(xué)生的講述內(nèi)容（請學(xué)生講述的應(yīng)對挫折的態(tài)度及行為內(nèi)容）中進(jìn)行提煉。和學(xué)

10、生一起總結(jié)學(xué)習(xí)相應(yīng)的方法。 通過這種方式，讓學(xué)生體會到，原來我也一直在用這些方法，由原來的無意識狀態(tài)轉(zhuǎn)化為有意識使用，由原來無選擇性轉(zhuǎn)化為有選擇性的使用積極的應(yīng)對挫折的方法的思考行為模式！這也正是本節(jié)課的難點(diǎn)所在，讓學(xué)生真正在實(shí)際生活中活學(xué)活用這些方法。,Page 23,教學(xué)總結(jié),1、心理咨詢室的一封信（學(xué)生演講失敗，尋求幫助） 2、老師總結(jié)（木結(jié)的故事） 3、青春誓言（全體同學(xué)共同朗讀，通過這種儀式化的活動，一是給學(xué)生一種心靈上的震撼，二是給學(xué)生心底烙下一種聲音“青春在失敗中奮起”，使得學(xué)生在未來遇到自己困難時(shí)，不會做出過激的行為）,在挫折面前， 我們愿意用生命祭起心中的圣壇。 即使受了傷，也不讓淚水 遮住臉， 瀟灑地甩甩頭，仍舊笑語連綿。 青春在困惑中沉思，青春在失敗中奮起 縱然千難萬險(xiǎn)，面對挫折我們?nèi)匀磺斑M(jìn)！,我的青春誓言,Page 24,板書設(shè)計(jì),一、艱難困苦，玉汝于成