1、借物喻人教學設(shè)計教學過程：一、談話導入，揭示主題1.出示圖片，談?wù)撘褜W課文梅花魂。師：同學們，在上課之前老師先考一考大家的記憶力和觀察力，請看大屏幕。這段文字是選自我們學過的哪篇課文？（梅花魂）非常棒！仔細觀察，這段文字主要寫了一種什么事物？（梅花）它有什么特點呢？（愈是寒冷愈是.)僅僅是在寫梅花嗎？（不是）2.揭示主題。師：而是借梅花的特點來贊譽我們（中華民族有氣節(jié)的人），在文章中，像這樣借某一事物的特點，來比喻人的一種品格，這種寫法就叫做借物喻人。今天我們就來談?wù)劷栉镉魅?。（板書：借物喻人）二、閱讀落花生，循文解物1.請大家打開手中的閱讀材料，我們先來閱讀第一篇文章落花生?？焖匍喿x文章，看

2、看許地山先生寫的是什么事物呢？（板書：落花生）2、文章只是在向我們介紹落花生嗎？請大家再次快速默讀文章，這一次，可以選擇性地閱讀，勾畫出寫落花生特點的語句，在旁邊批注下你的感受，或者寫下你的疑問。4.循文解物，全班交流：姐弟們說到了花生的哪些特點？父親又是怎樣議花生的？引導學生歸納出落花生的特點。（板書：果實埋在地里，可以榨油）小結(jié)：兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，父親指出的卻是常常被人忽視的、卻是最重要的一個特點。花生雖然沒有像桃子、石榴、蘋果惹人喜愛的外表，但它一樣結(jié)果，而且將成熟的果實埋在土里，一點不張揚，不求虛名，默默奉獻。5. 深入領(lǐng)會：父親特別指出花生的最可貴之處，目的是什么？

3、（希望孩子們能像花生那樣，樸實無華，卻很有用。）6.討論：父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？（板書：做樸實、有用的人）7.小結(jié)：文章落花生，主要寫了花生這種事物，它的特點是果實埋在地里，可以榨油。作者借落花生來喻做人的道理要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（板書：閱讀記錄卡題頭）二、對比閱讀，找出共通點1.按照學習落花生的方法，快速閱讀白楊找出它們的共通之處。填寫閱讀記錄卡。閱讀要求：（1）讀 獨立快速地瀏覽課文。（2）品 勾畫重點詞句，品詞品句，抓住事物特點。（3）悟 小組合作，感悟事物形象，感悟“借物喻人”的表現(xiàn)手法，感悟文章蘊含的人生哲理。2.精讀細品，感悟形象，重點

4、體會散文中“借物喻人”的精妙。借什么物喻什么人？為什么借它喻人？3. 小組合作，交流匯報。師適時點撥。3.小組合作，交流匯報。師適時點撥。文 章物（特點）人（態(tài)度、志向、品格）共通之處梅花魂梅花：最有品格，最有靈魂，最有骨氣頂天立地，不低頭折節(jié)的中華兒女有品格、有靈魂、有骨氣落花生花生：果實埋在地里，可以榨油做樸實、有用的人樸實、有用白 楊白楊：在需要的地方扎根，不畏艱苦在需要的地方扎根，不畏艱苦，無私奉獻在需要的地方扎根，不畏艱苦 三、仿創(chuàng)“借物喻人”的散文在我們的周圍也有許多像花生、白楊樹、桃花心木、高粱一樣的人和事，它們讓我們懂得許多深刻的道理。你能打開想象的翅膀，舉例子來說一說嗎？例如：蠟燭，十幾厘米長的東西，在別人的眼中是多么的微不足道啊。但它在沒電的時候，卻能給我們帶來一絲光明、一點浪漫、一些溫馨，每次想到蠟燭就會想到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蔽蚁胂灎T不僅給我們光明，更重要的是它那種奉獻、犧牲自我的精神。就像老師一樣把他一生的知識毫不保留的傳授給我們。老師是一支不起眼的蠟燭，默默奉獻，無私付出，他們配受一切贊美。四、閱讀延伸1.推薦課外閱讀：像這樣借物喻人的散文很多，同學們可以再讀讀葉圣陶的牽牛花，茅盾的白楊禮贊，還有楊朔的荔枝蜜，肖復興的那片綠綠的爬山虎，夏衍的種