1、大家都熟悉”臥薪嘗膽”這個(gè)成語(yǔ)故事吧。越王勾踐在患難當(dāng)中矢志不渝，立志報(bào)仇，終于打敗吳國(guó)，重振了越國(guó)的雄風(fēng)。然而在此以后，他卻沉溺于安樂(lè)享受之中，以至于最后重蹈覆轍，落得了一個(gè)可悲的歷史下場(chǎng)。那么，越王勾踐的經(jīng)歷，又給了我們什么樣的人生啟示呢？,課堂導(dǎo)入,生于憂患,死于安樂(lè),語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)第26課,第一課時(shí),學(xué)習(xí)目標(biāo),1、了解孟子及孟子的語(yǔ)言特點(diǎn)。 2、反復(fù)朗讀課文，力爭(zhēng)達(dá)到當(dāng)堂背誦。 3、積累重點(diǎn)文言詞匯，如使動(dòng)用法，通假字等。,作者簡(jiǎn)介,孟子，名軻，字子輿。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家、教育家。是繼孔子以后儒家學(xué)派的代表人物，與孔子合稱“孔孟”，有“亞圣”之稱。孟子生活在兼并戰(zhàn)爭(zhēng)激烈的戰(zhàn)國(guó)中期，

2、社會(huì)動(dòng)蕩不安，人民生活十分痛苦。他主張施行“仁政”以統(tǒng)一天下，最早提出了“民貴君輕”的主張。他曾游說(shuō)梁、齊等諸侯國(guó)，均不見(jiàn)用。退而與弟子萬(wàn)章、公孫丑等著書(shū)立說(shuō)。,孟子的文章自成風(fēng)格，其文思想深刻，說(shuō)理透徹，氣勢(shì)充沛，開(kāi)合自如，長(zhǎng)于論辯，有很強(qiáng)的說(shuō)服力。孟子一書(shū)， 現(xiàn)存七篇，是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一。,要求: 1、注意字音和停頓； 2、感受文章的氣勢(shì)和美感。,配樂(lè)朗讀,1、“主語(yǔ)謂語(yǔ)”之間停頓。 如：舜/發(fā)于畎畝之中,2、句首語(yǔ)助詞、關(guān)聯(lián)詞后停頓。 如：然后/知生于憂患而死于安樂(lè)也,3、古代是兩個(gè)單音詞，而現(xiàn)代漢語(yǔ)中是一個(gè)復(fù)音詞的，要分開(kāi)讀。 如：故天將降大任于/是人也；,如何朗讀：,一、注意下

3、列加點(diǎn)字的讀音及釋義,畎（ ）畝 ： 傅說(shuō)（ ） 曾（ ）益： 膠鬲（ ） 拂（ ）士： 拂（ ）亂,qun,yu,田間水溝,zng,增加,g,b,輔佐君王的賢士,f,二、寫(xiě)出文中三個(gè)通假字的本字和意思。,曾： 衡 ： 拂 ：,同“增”，增加,同“橫”，梗塞，不順,同“弼”，輔佐，輔弼,疏通詞句,舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之 間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士， 孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。,被起用,田間,被舉用,獄官,市場(chǎng),舜從田野中被起用，傅說(shuō)從筑墻的泥水匠中被推舉出來(lái)，膠鬲從賣(mài)魚(yú)鹽的商販中被舉用，管夷吾從獄官(手中獲釋)被錄用為相，孫叔敖從隱居海邊被任用，百里奚從奴隸市場(chǎng)上被(贖回)并

4、登上相位。,第1段譯文：,故天將降大任于是人也，必先苦其 心志，勞其筋骨，餓其體膚，空 乏其 身，行拂亂其所為，所以 動(dòng)心忍性， 曾益其所不能。,擔(dān)子，責(zé)任,這樣的,使受苦,使勞累,使挨餓,窮困缺乏 使窮困,違反，阻撓,用這些來(lái),增加,因此，上天下達(dá)重要使命給這種人，必須要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓，使他受到貧困之苦，使他做事不順。用（這樣的途徑）使他內(nèi)心驚動(dòng)，性格堅(jiān)韌起來(lái)，增加他所不具有的才干。,第2段譯文：,反饋練習(xí),1、請(qǐng)依次說(shuō)出下列句子中使動(dòng)用法詞語(yǔ)的意思。,苦其心志 勞其筋骨 餓其體膚 空乏其身 行拂亂其所為 動(dòng)心忍性,使痛苦,使勞累,使饑餓,使貧困,使顛倒錯(cuò)亂,

5、使驚動(dòng)； 使堅(jiān)忍,2、請(qǐng)依次說(shuō)出下列句子中通假字的意思。,衡于慮 法家拂士 曾益其所不能,衡同“橫” ，阻塞，不順暢。,拂同“弼” ，輔弼，輔佐。,曾同“增”，增加。,生于憂患,死于安樂(lè),語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)第26課,第二課時(shí),青蛙在開(kāi)水里逃生 青蛙在溫水里死亡,課堂導(dǎo)入,美國(guó)阿拉斯加的一個(gè)自然保護(hù)區(qū)內(nèi)原是鹿與狼共存的，為保護(hù)鹿不被狼吃掉，人們趕走了狼。不料，在“和平安寧”環(huán)境中的鹿，優(yōu)哉游哉，不再狂奔快跑了，體質(zhì)明顯下降，不久便有許多鹿病死了。人們只得再把狼“請(qǐng)”回來(lái)，不久鹿群又生機(jī)煥發(fā)充滿活力了。同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)故事，會(huì)有什么樣的感想呢? 請(qǐng)走進(jìn)孟子的生于憂患，死于安樂(lè)中去尋找答案。,你知道嗎？

6、,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、學(xué)習(xí)本文舉例論證與道理論證相結(jié)合的論證方法。 2、學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)困難的勇氣以及“逆境磨煉人才”的道理。 3、反復(fù)朗讀課文，力爭(zhēng)達(dá)到當(dāng)堂背誦。,人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而 后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú) 法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。 然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。,常常,過(guò)失，犯錯(cuò)誤,征驗(yàn)，表現(xiàn),阻塞，不通暢,在國(guó)內(nèi),奮起,明白,輔弼，輔佐,相匹敵,滅亡,生存發(fā)展,委靡死亡,一個(gè)人常犯錯(cuò)誤，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為；（一個(gè)人的想法，只有）從臉色上顯露出來(lái)，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來(lái)，然后才能為人們所了解。而一個(gè)國(guó)家，內(nèi)部如果沒(méi)有堅(jiān)持法

7、度和輔佐君王的賢士，外部沒(méi)有敵國(guó)外患，這個(gè)國(guó)家就往往會(huì)導(dǎo)致滅亡。 這樣，人們才會(huì)明白，憂患可以使人謀求生存，而安樂(lè)必將導(dǎo)致滅亡。,第3、4段譯文：,文段分析,1、第一段人物展示：,舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之間,膠鬲舉于魚(yú)鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市,分析第一段,1、第一段所列舉的六個(gè)人物有何共同點(diǎn)？,2、這些事例暗示了什么 結(jié)論？,3、使用了什么論證方法？,生于憂患，死于安樂(lè),第一段,六個(gè)人,共同的特點(diǎn),1、出身都卑微,種田、筑墻的、販賣(mài)魚(yú)鹽的、犯人、隱居者、奴隸,2、經(jīng)過(guò)艱苦的磨練，顯露出不同凡人的才干。,3、后來(lái)都被統(tǒng)治者委以重任，干出了一番出色的事業(yè)。,推斷 歸納

8、,結(jié)論,人才,艱苦的磨煉,舉例論證,生于憂患，死于安樂(lè),第二、三段,常常處在困境， 才能不斷奮發(fā),常常沒(méi)有憂患， 往往遭至滅亡,經(jīng)受磨煉的益處,個(gè)人,國(guó)家,小,大,論點(diǎn)：,生于憂患，死于安樂(lè),文章思路,生于憂患，死于安樂(lè)全文共四段，分三部分。 第一部分 第1段：列舉古代六位圣君賢臣起于微賤的事例。 （舉例論證） 這些事例暗示：逆境對(duì)造就人才的重大作用。 第2段：歸納概括第一段的事例。說(shuō)明困境能造就人才的道理。（道理論證） 第二部分 第3段：從個(gè)人和國(guó)家的角度進(jìn)一步闡發(fā)上述結(jié)論。 第三部分 第4段：點(diǎn)明中心論點(diǎn)：生于憂患，死于安樂(lè)。論點(diǎn)獨(dú)成一段，鮮明突出。,課文分析：,苦其心志 勞其筋骨、餓其體

9、膚、空乏其身 行拂亂其所為,動(dòng)心忍性，曾益其所不能（說(shuō)明人才必先經(jīng)過(guò)一番磨練）,生于憂患,入則無(wú)法家拂士 出則無(wú)敵國(guó)外患,國(guó)恒亡,死于安樂(lè),事實(shí),從正面論證個(gè)人身處逆境須努力奮發(fā),從反面論證國(guó)家無(wú)憂患易滅亡,天將大任,（思想）,（生活）,（行為）,例舉舜、傅說(shuō)等六人事例,道理,人恒過(guò),改,作,喻,困于心，衡于慮,征于色，發(fā)于聲,拓展延伸,1、學(xué)習(xí)了本篇文章以后，請(qǐng)你結(jié)合日常積累，說(shuō)一說(shuō)能夠體現(xiàn)“生于憂患,死于安樂(lè)”這一中心的詩(shī)文名句、精彩故事等。,（1）詩(shī)文名詞。,寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。 警世賢文勤奮篇 不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。 唐黃蘗(ni)禪師上堂開(kāi)示頌 自古英雄多磨難，

10、從來(lái)紈绔少偉男。 王寶池 七律勸學(xué) 憂勞可以興國(guó)，逸欲可以亡身。 歐陽(yáng)修伶官傳序,沒(méi)有偉大的意志力，就沒(méi)有雄才大略。 巴爾扎克 困難越大，戰(zhàn)勝困難就越榮耀。 莫里哀 天空黑暗到一定程度，星辰就會(huì)熠熠生輝。 查爾斯比亞德 在獲得無(wú)比豐富的生命體驗(yàn)的過(guò)程中，如果一帆風(fēng)順，那我們將失去一些發(fā)自內(nèi)心深處的無(wú)上喜悅，只有穿越黑暗幽深的山谷，到達(dá)山頂?shù)臅r(shí)候才會(huì)欣喜若狂。 海倫凱勒,名人名言,愛(ài)迪生小時(shí)一邊賣(mài)報(bào)一邊作化學(xué)試驗(yàn)。有一次，不慎在火車上引起了火，被車長(zhǎng)打聾了一只耳朵。由于他的刻苦努力，終于成為舉世聞名的發(fā)明家。,（2）精彩故事,貝多芬即使在雙耳失聰?shù)那闆r下，仍然堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作。,仲尼厄而作春秋,孔

11、子,厄，（）就是困頓窘迫的意思?？鬃釉苡瘟袊?guó)宣揚(yáng)自己 的學(xué)說(shuō)而得不到認(rèn)可，窮困不堪。 退而著書(shū)。,韓非囚秦說(shuō)難、孤憤,韓非子,韓非到秦國(guó)后，遭陷害下獄，又被毒酒所害，身后留有 韓非子一書(shū)，說(shuō)難、孤憤是其中的兩篇 。,屈原被放逐乃賦離騷,屈原,屈原，戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)大夫。他對(duì)內(nèi)輔佐懷王變法圖強(qiáng), 對(duì)外積極主張聯(lián)齊抗秦。后因小人誣陷,被懷王疏遠(yuǎn), 并兩次遭放逐。,司馬遷受宮刑而作史記,漢朝司馬遷繼承父業(yè)，立志著述史書(shū)。他游歷各地，閱讀了 大量書(shū)籍。不料正在他著手編寫(xiě)史記時(shí)，遭到了李陵之 禍的株連。但他矢志不渝，忍辱負(fù)重，身受宮刑，幽而發(fā)憤， 經(jīng)過(guò)十余年的艱苦奮斗，終于寫(xiě)成了鴻篇巨著史記,歐陽(yáng)修兩歲喪

12、父，篤而成才。,曹雪芹舉家食粥而寫(xiě)出了不朽的紅樓夢(mèng),曹雪芹,老鷹的幼雛在很小的時(shí)候就被趕出家門(mén)，獨(dú)立成長(zhǎng)，你覺(jué)得這種做法對(duì)嗎？為什么？,2、討論：,原來(lái)孟子的秘訣是一個(gè)人要想取得成功必須要先經(jīng)歷磨難,只有痛苦的生活才能鍛煉出他堅(jiān)強(qiáng)的意志、超常的體質(zhì)、高尚的品質(zhì)和無(wú)窮的智慧，只有這些才是成功的基石，有了它們?nèi)藗儾拍艿巧先松捻敺?，才能?chuàng)造出卓越的成就。,我明白了,1、詞性活用：,苦、勞、餓、空乏、亂、動(dòng)、忍都是形容詞或動(dòng)詞的使動(dòng)用法，翻譯時(shí)，要譯成 “使”,指出下列各句中的通假字,曾 通“增”，增加 衡 通“橫”，梗塞，不順 拂 通“弼”，輔弼，輔佐,曾益其所不能。 困于心衡于慮。 入則無(wú)法家拂士。,一詞多義,舜發(fā)于畎畝之中 野芳發(fā)而幽香 征于色，發(fā)于聲 發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng),-興起，被任用,發(fā),國(guó)恒亡 則有去國(guó)懷鄉(xiāng) 固國(guó)不以山溪之險(xiǎn),-國(guó)家,國(guó),- （花）開(kāi)放,-表露，表現(xiàn) -征發(fā),-國(guó)都,-國(guó)防,4虛詞。,于 以,從 舜發(fā)于畎畝之中 給 故天將降大任 于是人也 在 而死于安樂(lè)也 憑 以天下之所順 用來(lái) 所以動(dòng)心忍性,古今 異義：,色 古義： 今義：,喻 古義： 今義：,入 古義： 今義： 出 古義：