1、6 最佳路徑 主備人：孟慧集體備課成員：韓青、楊潘潘、范祥志、陳歡課時(shí)目標(biāo)：1、 能有感情的朗讀課文。2、 通過對(duì)語句的品讀，感悟大師成功的基礎(chǔ)。3、 創(chuàng)設(shè)情境，理解感悟課文，在品讀課文的過程中，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)： 通過對(duì)語句的品讀，感悟大師成功的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：理解感悟課文，在品讀課文的過程中，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 詞語復(fù)習(xí)“斯文，稿件，催促，海濱，法郎，焦躁，旖旎，新穎，啟示，催促，綿延，漫山遍野，思緒，微不足道”2. 能簡(jiǎn)單說說課文講的什么內(nèi)容嗎？過渡：格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)

2、，這是為什么？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？讓我們走進(jìn)這個(gè)故事來了解前因后果。二、學(xué)習(xí)1-2小節(jié)1. 自讀第一自然段，思考：故事的起因是什么？2. 默讀第二自然段，思考格羅培斯是個(gè)怎么樣的人（提醒：特別要注意文中的數(shù)量詞。）3. 討論交流1) “40多年 無數(shù)個(gè) 難題”“最微不足道 傷腦筋?！?) “50多次 沒有一次?！?) 比較并提問：比起迪斯尼樂園，比起無數(shù)個(gè)難題，路徑的設(shè)計(jì)是微不足道的，簡(jiǎn)直是“小菜一碟。”為什么會(huì)讓大師大傷腦筋。師：景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)并非如一般人所說的“微不足道”，而是與整體設(shè)計(jì)密切相關(guān)，是有機(jī)組成部分；大師追求的不是“設(shè)計(jì)出”，而是“最佳”。4. 小結(jié)。整體評(píng)價(jià)

3、，從第二小節(jié)可以看出格羅培斯是個(gè)怎樣的人？（力求完美，追求最佳，嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，精益求精的建筑大師。）5. 指導(dǎo)朗讀。三、情境導(dǎo)入，啟示討論兩種銷售方式的優(yōu)劣。1、過渡：正當(dāng)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的格羅培斯感到困惑時(shí)，忽然他從法國南部一個(gè)賣葡萄的老太太身上受到啟發(fā)，想出了辦法。他受到什么啟發(fā)呢？自讀課文3、4小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這兩種銷售方法的特點(diǎn)填寫表格（出示）2、如果是你，你愿意買誰的葡萄？為什么？3、師：大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時(shí)，大師受到的啟發(fā)是什么呢？用書上的語言回答。（給人自由，任其選擇）四、閱讀第三段，體會(huì)“最佳”1、師：此時(shí)，大師心里已

4、經(jīng)有了一盤好棋，他真不愧是“大師”善于從“成功者”身上得到啟示。2.返回巴黎后他是怎么做的？自讀5-6小節(jié)，找出大師的做法：1）撒下草種，提前開放。2）按照足跡，鋪設(shè)道路。3.這條路有什么特點(diǎn)？（優(yōu)雅自然）（便捷，以人為本）它是誰設(shè)計(jì)的？（游人的最佳選擇；創(chuàng)造性地完成設(shè)計(jì)。）4. 迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)之所以評(píng)為最佳路徑，其秘訣是什么？1）順應(yīng)需要給人自由2）任其選擇3）路徑優(yōu)雅自然 五.閱讀第7小節(jié)，總結(jié)1. 你認(rèn)為格羅培斯成功的秘訣是什么？你想對(duì)他說什么？1）追求完美，先后修改50多次，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑是大家共同的選擇。2）有寬有窄（實(shí)用）“優(yōu)雅自然”（藝術(shù)性）3）保證方便，快捷。4）設(shè)計(jì)理論不同尋常，給人以啟迪。2.口頭練說六、作業(yè)設(shè)計(jì)：一條公路剛好從一片農(nóng)場(chǎng)穿過，那里種著大片西瓜，過往的人比較喜歡在農(nóng)場(chǎng)邊停車，購買摘放在路邊的西瓜，他們都說這兒的西瓜