1、申報(bào)1物理連接過(guò)程機(jī)械運(yùn)動(dòng)，主持人：主演，1，機(jī)械運(yùn)動(dòng)的定義：一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的變化。請(qǐng)想想機(jī)器運(yùn)動(dòng)的定義包括哪些因素。我們?nèi)绾慰茖W(xué)地處理這些因素，并將其轉(zhuǎn)化為物理語(yǔ)言？2，分割機(jī)械運(yùn)動(dòng)的以下定義，并介紹高中物理運(yùn)動(dòng)學(xué)相關(guān)概念，(1)物體粒子，3，物體的體積，形狀，沒(méi)有質(zhì)量的繩子，桿，彈簧(在物理學(xué)中是輕桿，輕繩，輕彈簧)？還存在于絕對(duì)光滑的平面等現(xiàn)實(shí)生活中嗎？4，研究對(duì)象可以看作是質(zhì)點(diǎn)的條件，以研究問(wèn)題為背景，當(dāng)研究對(duì)象(即研究對(duì)象)自身的大小、形狀、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等因素不影響研究問(wèn)題時(shí)，可以將其看作質(zhì)點(diǎn)。5 .例如，當(dāng)研究地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的軌跡時(shí)，地球的大小可以根據(jù)地球和太陽(yáng)之間的距離

2、而忽略，地球本身如何旋轉(zhuǎn)并不影響我們研究她的軌跡。因此，可以把地球看作質(zhì)點(diǎn)。但是在研究地球高緯度地區(qū)和低緯度地區(qū)的日照時(shí)間差異時(shí)，如果把地球看作一個(gè)點(diǎn)，就不能進(jìn)行問(wèn)題研究。這時(shí)地球不能被看作是質(zhì)點(diǎn)。6，綜合來(lái)看，判斷一個(gè)物體是否能被視為質(zhì)點(diǎn)的思維過(guò)程可以參考下圖進(jìn)行。物體看做質(zhì)點(diǎn)后不影響研究問(wèn)題的研究問(wèn)題不能看做質(zhì)點(diǎn)。7，特別是注意：質(zhì)點(diǎn)是我們簡(jiǎn)化后的理想化模型。只有質(zhì)量的點(diǎn)。這并不意味著體積小的物體可以看作質(zhì)點(diǎn)，但體積大的不能。是否可以看作質(zhì)點(diǎn)，取決于我們具體研究什么問(wèn)題。乒乓球足夠小，我們?cè)谘芯靠罩行D(zhuǎn)的動(dòng)作時(shí)不能看作質(zhì)點(diǎn)。地球足夠大，但在研究地球的公轉(zhuǎn)時(shí)，地球直徑看起來(lái)地球和太陽(yáng)之間的距

3、離微不足道。這時(shí)可以把地球看作一個(gè)質(zhì)點(diǎn)。想想看，在研究一輛從貴陽(yáng)到上海的列車(chē)和花溪區(qū)中通過(guò)喬斯大橋所需的時(shí)間時(shí)，什么情況下可以把列車(chē)看作質(zhì)點(diǎn)，什么是不可能的？8，例1:對(duì)于質(zhì)點(diǎn)，以下確切的是()A質(zhì)點(diǎn)是理想化模型。因?yàn)閷?shí)際上不存在，吸引這個(gè)概念沒(méi)有太大的意義。b只有體積小的物體才能被看作質(zhì)點(diǎn)C的輕而小的物體?？梢钥醋髻|(zhì)點(diǎn)D。如果物體的形狀和大小不影響或不影響研究的問(wèn)題，可以把物體看作質(zhì)點(diǎn)，9，9。運(yùn)動(dòng)員可以看作是質(zhì)點(diǎn)的是()A擊劍B體操C馬拉松D跳水，10，索卡爾1。以下情況中的物體可以看作是質(zhì)點(diǎn)，A研究了汽車(chē)后輪旋轉(zhuǎn)時(shí)的汽車(chē)B體育教練們100米賽跑運(yùn)動(dòng)員的出發(fā)動(dòng)作C研究了從北京到上海的火車(chē)的

4、運(yùn)行速度D研究了地球自轉(zhuǎn)時(shí)的地球，11，2。北京已經(jīng)成功申辦了20，如圖所示，這是部分冬奧會(huì)項(xiàng)目。在對(duì)該冬奧會(huì)項(xiàng)目的以下研究中，將運(yùn)動(dòng)員視為質(zhì)點(diǎn)的是()A研究速度滑冰選手滑冰的速度B研究自由滑雪選手的空中姿勢(shì)C研究滑雪板選手的空中旋轉(zhuǎn)D研究花樣滑冰選手的花樣動(dòng)作，12，3。下面研究的各個(gè)問(wèn)題中，可以看作是質(zhì)點(diǎn)的是()A奧運(yùn)會(huì)乒乓球男子單打冠軍王麗根擊出的“旋球B跳水冠軍郭正正”在跳水比賽中C通過(guò)特定標(biāo)志的時(shí)間。d奧運(yùn)會(huì)冠軍王軍河，13，小試牛刀參考答案：1。a，研究汽車(chē)后輪旋轉(zhuǎn)時(shí)的汽車(chē)時(shí)，汽車(chē)大小不容忽視，渡邊杏。(阿爾伯特愛(ài)因斯坦，Northern Exposure(美國(guó)電視劇)，)B，當(dāng)體

5、育教練研究100米賽跑運(yùn)動(dòng)員的起跑動(dòng)作時(shí)，B錯(cuò)了，因?yàn)椴荒馨褎?dòng)作看作質(zhì)點(diǎn)。C .在研究從北京到上海的火車(chē)運(yùn)行速度時(shí)，火車(chē)的長(zhǎng)度可以忽略，可以看作是質(zhì)點(diǎn)，因此C是正確的。d，當(dāng)?shù)厍蜃赞D(zhuǎn)時(shí)，研究地球的時(shí)候，地球不能看作是質(zhì)點(diǎn)。否則不旋轉(zhuǎn)，D錯(cuò)了。所以選擇：c .14，2。A，在研究速度滑冰選手的滑冰速度時(shí)，人的形狀在研究過(guò)程中可以忽略，因此可以看作是質(zhì)點(diǎn)，所以A是對(duì)的。b，在研究自由滑雪選手的空中姿勢(shì)時(shí)，不能忽視人的形狀，把運(yùn)動(dòng)員看作質(zhì)點(diǎn)是渡邊杏的。因此，b無(wú)效。C，在研究滑雪板選手的空中旋轉(zhuǎn)時(shí)，需要研究選手的動(dòng)作，因?yàn)榘堰x手看作質(zhì)點(diǎn)是渡邊杏的，所以C是錯(cuò)的。D，研究花樣滑冰選手的花樣滑冰動(dòng)作時(shí)要

6、看選手的動(dòng)作，因?yàn)榘堰x手看作質(zhì)點(diǎn)會(huì)渡邊杏，所以D錯(cuò)了。選擇：a .15，3。a，乒乓球旋轉(zhuǎn)時(shí)不能看作質(zhì)點(diǎn)。A錯(cuò)了，因?yàn)辄c(diǎn)不能旋轉(zhuǎn)。B，在跳水比賽中，評(píng)委要看選手的體形動(dòng)作，此時(shí)人的形狀不能忽略，所以不能視為質(zhì)點(diǎn)，所以B錯(cuò)了。c，研究火車(chē)通過(guò)路牌的時(shí)間時(shí)，火車(chē)的長(zhǎng)度比路牌大得多。這時(shí)忽略火車(chē)的長(zhǎng)度就會(huì)渡邊杏，不能視為質(zhì)點(diǎn)，所以C錯(cuò)了。D，10，000米長(zhǎng)跑中可以忽略人的體積，此時(shí)人可以看作質(zhì)點(diǎn)，因此D是正確的。選擇：d .16，(2)另一個(gè)物體參考系統(tǒng)，17，參考系統(tǒng)是秒2教科書(shū)的參考物，機(jī)器運(yùn)動(dòng)定義的另一個(gè)物體。選擇參照系的目的是判斷研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)情況。沒(méi)有參照系，就不能得到任何物體的運(yùn)動(dòng)情況

7、。18，如果選擇了參考系統(tǒng)，則可以判斷研究對(duì)象是否相對(duì)參考系統(tǒng)發(fā)生了位置變更。發(fā)生位置變化，研究對(duì)象發(fā)生機(jī)械運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有位置變化，研究對(duì)象相對(duì)參考系統(tǒng)停止。由此，對(duì)研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)狀況輪廓，我們可以作出初步判斷。19，高中階段對(duì)參考系統(tǒng)的選擇要注意兩個(gè)問(wèn)題。也就是說(shuō)，研究對(duì)象本身不能用作參考系統(tǒng)。否則，我們研究的物體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題就會(huì)失去意義。標(biāo)題沒(méi)有特別說(shuō)明，一般選擇大地作為參照系。20，如：一輛汽車(chē)在高速公路上以100公里/h的速度行駛，車(chē)上不僅有司機(jī)王，還有小李。以路邊的標(biāo)志牌為參考系時(shí)，小李是運(yùn)動(dòng)還是靜態(tài)？如果以司機(jī)王先生為參照系呢？顯然，小李比標(biāo)志牌換了位置，這時(shí)小李運(yùn)動(dòng)了，小李比司機(jī)的位置沒(méi)

8、有變，所以當(dāng)她把司機(jī)王先生作為參照系時(shí)，小李處于靜止?fàn)顟B(tài)。大衛(wèi)亞設(shè)，北極譜，21，特別是上文：如上例所示，物體的運(yùn)動(dòng)情況是由我們選擇的參考系統(tǒng)決定的，參考系統(tǒng)的變化，研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)情況也會(huì)改變。因此，沒(méi)有永遠(yuǎn)不移動(dòng)的物體，沒(méi)有永遠(yuǎn)靜止的物體，參考系的變化會(huì)使物體的運(yùn)動(dòng)情況明顯不同。(David aser，Northern Exposure，Northern Exposure)學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)相對(duì)思想在高中物理學(xué)習(xí)中很深。，22，另外，在以后的學(xué)習(xí)中，將會(huì)遇到對(duì)多個(gè)參考系統(tǒng)的相應(yīng)運(yùn)動(dòng)情況的綜合判斷類型，研究對(duì)象越多，位置關(guān)系、能量特性等將會(huì)有什么關(guān)系，由此產(chǎn)生的系統(tǒng)思想將是解決高中物理問(wèn)題的另一大幫

9、助。大衛(wèi)亞設(shè)，北境，23，參考系統(tǒng)第一類的檢查主題，是親自告訴你研究對(duì)象和參考對(duì)象是誰(shuí)。讓我說(shuō)明研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)。這是最簡(jiǎn)單的類型。另一個(gè)問(wèn)題是告知研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)情況，并允許判斷參考物的選擇情況。左地一行一八萬(wàn)里以地球以外的其他行星為參照系，慶州已經(jīng)越過(guò)滿山，以山或河岸為參照系，汽車(chē)奔馳，老鷹在地面上飛向參照系。等等，24，我們要迅速判斷各種運(yùn)動(dòng)相應(yīng)的合理參照系。這樣才能在以后更深的學(xué)習(xí)中整理分析思想，找到解決問(wèn)題的方法。25、范例1。兩輛汽車(chē)在筆直的公路上行駛，甲車(chē)?yán)锏娜丝吹綐?shù)向東移動(dòng)，乙車(chē)?yán)锏娜税l(fā)現(xiàn)甲車(chē)不動(dòng)了。如果以大地為參照系，以上事實(shí)表明()A甲車(chē)向西移動(dòng)，乙車(chē)不移動(dòng)B車(chē)向西移動(dòng)，甲車(chē)向

10、西移動(dòng)，乙車(chē)向東移動(dòng)d。例2。請(qǐng)根據(jù)照片中的情況判斷以下的主張是正確的。()A風(fēng)向左吹的B可以看作是圖中的情況。風(fēng)速大于小紅速度的C小紅頭是相對(duì)向右移動(dòng)的D小紅左運(yùn)動(dòng)，風(fēng)向右吹，但不能判斷小紅速度和風(fēng)速的大小關(guān)系。27.課后練習(xí)1是如圖所示的“泉州1號(hào)”和“泉州1號(hào)”和“和”。據(jù)報(bào)道，“天宮2號(hào)”停止了，選定的參照系為()A太陽(yáng)B空中的云C地面D“泉州1號(hào)”，28，2。有人坐在甲船上看乙船運(yùn)動(dòng)，相對(duì)于河岸的雙線運(yùn)動(dòng)情況，甲船不能不運(yùn)動(dòng)。3.甲，乙兩人在并排的兩個(gè)升降機(jī)中分別以自己為參考物，甲看乙，樓也上升，乙看樓上升，乙看地面作為參考物，他們的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為：乙甲上升，乙乙乙乙甲下降，乙升C甲。因

11、此，d是正確的，ABC是錯(cuò)誤的。選擇：D. 2。解法：坐在甲線上看乙線運(yùn)動(dòng)，可以看出甲線和乙線的相對(duì)位置發(fā)生了變化。也就是說(shuō)，甲和乙不能相對(duì)靜止，D選項(xiàng)的意義是兩倍相對(duì)靜止，不可能。選擇d。31，3。分析判斷運(yùn)動(dòng)和停止關(guān)鍵要看選擇的參考物，在這里先比較分析不移動(dòng)的建筑物，然后比較甲，最后確定他們的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。解決方案：建筑物不動(dòng)，甲和乙都看到建筑物上升，顯示他們都在下降。甲還看到乙上升，表明甲下降得更快，選項(xiàng)C符合宗旨。所以選擇：c .32，(3)位置坐標(biāo)系，33，我們知道物體運(yùn)動(dòng)的情況是根據(jù)相對(duì)于參考系統(tǒng)發(fā)生的位置的變化來(lái)解釋的。該物體如何正確地描述相對(duì)于參考系統(tǒng)發(fā)生的位置變化，我們引入了坐標(biāo)

12、系，準(zhǔn)確地定義了物體在空間中的位置。讓我們先了解一下坐標(biāo)系。(約翰f肯尼迪、北境美國(guó)電視劇、位置坐標(biāo)系、位置坐標(biāo)系、位置、位置、位置)、34、坐標(biāo)系實(shí)際上是我們?cè)跀?shù)學(xué)上學(xué)過(guò)的收縮(一維)、直角坐標(biāo)系(二維)和高中階段使用很多一維坐標(biāo)系和二維坐標(biāo)系。一維坐標(biāo)系經(jīng)常用于直線運(yùn)動(dòng)。一維坐標(biāo)系、35、2d坐標(biāo)系用于二維空間，主要應(yīng)用于第一卷必需的第二曲線運(yùn)動(dòng)二維坐標(biāo)系，36、3d坐標(biāo)系應(yīng)用于分析三維空間的運(yùn)動(dòng)情況，不包括在高中階段。我們只需要理解它的結(jié)構(gòu)。三維坐標(biāo)系，37，參考系建立后，物體的位置也可以準(zhǔn)確地描述。讓我們看一下以下示例：粒子從O點(diǎn)沿直線移動(dòng)到A點(diǎn)，在此例中，位置坐標(biāo)XA=。如果移動(dòng)到B

13、點(diǎn)，則位置坐標(biāo)為XB=.38，坐標(biāo)系可以準(zhǔn)確地描述物體所在空間的位置。這將導(dǎo)致以下問(wèn)題：物體的運(yùn)動(dòng)不僅是空間上的變化，而且是必然的。時(shí)間和空間關(guān)系是什么？簡(jiǎn)而言之，物體何時(shí)何地，我們可以利用坐標(biāo)系來(lái)說(shuō)明空間位置。同樣，時(shí)間問(wèn)題也可以通過(guò)軸來(lái)說(shuō)明。(David aser，Northern Exposure，時(shí)間)但是物理上的時(shí)間和生活中的時(shí)間不是同一個(gè)概念。物理上說(shuō)的時(shí)間具體是什么意思？39，劉軍今天早上從9:00起床，洗漱和吃早飯，在40分鐘，10:00上學(xué)校課，上課時(shí)間2小時(shí)，12336000小時(shí)下課。上述情況中涉及的時(shí)間為9336000、40分鐘、10:00、2小時(shí)、12336000。上述

14、反應(yīng)時(shí)間的一些數(shù)據(jù)有相同的含義嗎？如何分類，如何分類？40，顯然，9:00，10336000，12336000都是瞬間，物理學(xué)中的狀態(tài)量，40分鐘，2小時(shí)是在一定時(shí)間內(nèi)反應(yīng)的過(guò)程量。根據(jù)這些差異，物理上對(duì)時(shí)間的描述使用兩個(gè)物理量。也就是說(shuō)，時(shí)間點(diǎn)(狀態(tài)量)用時(shí)間表示，而持續(xù)時(shí)間(進(jìn)程量)用時(shí)間表示。軸上反映的時(shí)間是一點(diǎn)，時(shí)間是一條路。具體說(shuō)明方法如下圖所示。0 1 2 3 4 t/s，4秒，4秒內(nèi)，41，42，課后合規(guī)性練習(xí)1。在1點(diǎn)x軸上移動(dòng)，每個(gè)瞬間的位置坐標(biāo)如下表所示。(1)設(shè)定坐標(biāo)系并指明點(diǎn)在每個(gè)時(shí)間點(diǎn)的位置(2)點(diǎn)在哪里，此時(shí)距坐標(biāo)原點(diǎn)的距離是多少？43，2。在以下有關(guān)時(shí)間和時(shí)間間隔

15、的說(shuō)明中，正確的是()At2表示時(shí)間、2 s末或3 s秒，或2 s內(nèi)的Bt2t3表示時(shí)間，3 s內(nèi)的Ct0t2表示時(shí)間，前2 s內(nèi)或2 s內(nèi)的Dtn1tn表示時(shí)間(2)第2s秒，如圖所示；(3)前4s分別指出是瞬間還是時(shí)間。45，放學(xué)后遵守練習(xí)回答1。(1)如圖所示(2)根據(jù)坐標(biāo)系，t=4s離原點(diǎn)最遠(yuǎn)，距離為7米(“”符號(hào)表示點(diǎn)在坐標(biāo)系負(fù)半軸上的位置，不表示距離的大小)，46；T2t3表示時(shí)間，叫出第三s，B是正確的。T0t2不能叫出第2s，第2s指錯(cuò)了t1t2，C。T1t2應(yīng)指向第2s內(nèi)，t2t3應(yīng)指向第3s內(nèi)，根據(jù)角度標(biāo)記法，tn-1tn應(yīng)指向第ns內(nèi)，D?？傊?，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該選擇B，47，3。根據(jù)定義，第2s秒屬于瞬間，第3s內(nèi)，前4s是時(shí)間，前4s，48，(4)位置的變化位移，距離，49，是，50，我們大致可以得到下一張圖：51，從三個(gè)人去的路線上可以看到，乘飛機(jī)。從物體運(yùn)動(dòng)的初始位置指向結(jié)束位置的方向段稱為位移，初始結(jié)束位置的變化用字母x表示，單位也用米(M)表示。53，我們?cè)诰嚯x和位移的定義中，距離只是物體軌跡的長(zhǎng)度，即距離是只有大小的量，位移是有方向的段，位移本身有長(zhǎng)度，位移還包括方向問(wèn)題，位移方向從初始位置指向結(jié)束位置。(