1、19 動(dòng)物笑談,作者名片,康拉德勞倫茲（19031989），奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家，是世界動(dòng)物行為學(xué)研究的開山鼻祖，曾獲1973年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。代表作有所羅門王的指環(huán)攻擊的秘密雁語(yǔ)者狗的家世等。,文體知識(shí),科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識(shí)為主要目的的作品。“科普”一詞意為科學(xué)普及。科普作品傳統(tǒng)上以文字或圖畫作為基本載體。不過隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，科普作品也常常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn)。,字詞學(xué)習(xí),生難字,鸚鵡( ) 溫馴( ) 禁錮( ) 虐待( ) 神采奕奕( ) 余暉( ) 嚎聲( ) 收斂( ) 咒罵( ) 躥( ) 蹣跚( ) 匍匐( ),yn w,xn,n,y,hu,ho,

2、lin,zhu,cun,pn shn,p f,多音字,（ ）蛋殼（ ）金蟬脫殼,（ ）差事（ ）陰差陽(yáng)錯(cuò) （ ）差不多,（ ）冠軍（ ）皇冠,（ ）睡覺（ ）覺悟,殼,差,k,qio,chi,ch,覺,冠,un,un,jio,ju,ch,詞語(yǔ)集注,嗔怪：對(duì)人表示不滿。 怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。 大相徑庭：形容彼此相差很遠(yuǎn)。 匍匐：以腹貼地前進(jìn)。 需索：索取，求取。 神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。 蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。,整體感知,朗讀課文，給文章分段，歸納段意。,第一部分（1）：總領(lǐng)全文，寫“我”研究動(dòng)物時(shí)出現(xiàn)的趣事，被人視為瘋子。 第二部分（219）：具體記敘研究

3、水鴨子與黃冠大鸚鵡的趣事。,課文解讀,學(xué)習(xí)第一部分：,在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己。,總括全文，表明文中逗笑的主角不是動(dòng)物，而是觀察者自己。,學(xué)習(xí)第二部分：,第一層（29）：寫研究水鴨子的經(jīng)歷。 第二層（1019）：寫黃冠大鸚鵡可可的趣事。,1、在水鴨子的實(shí)驗(yàn)中，你看到了怎樣的逗笑的情景？,一個(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲，而那些小鴨子卻完全不露痕跡地藏在深深的草里。,(1)寫出了不明原委的人容易把我的行為視為怪誕或發(fā)瘋的原因。 (2)運(yùn)用夸張的手法，寫出作者的行

4、為總是令人發(fā)笑，增強(qiáng)了文章幽默風(fēng)趣的效果。 (3)反復(fù)做實(shí)驗(yàn)，可以看出“我”對(duì)科學(xué)工作的專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。,2、作者為什么要反復(fù)地寫這個(gè)逗笑的情景呢？,3、課文寫了我和黃冠大鸚鵡“可可”有關(guān)的三件趣事。,（1）可可到處追尋“我”。 （2）可可的惡作劇。 （3）可可把線纏到樹上。,、“我”和黃冠大鸚鵡可可之間的趣事多多，其中哪一件給你印象最深？這三件趣事有什么表達(dá)效果。,(1)可可到處追尋“我” 。寫出了可可因獲得自由后變得活潑而神采奕奕，并且對(duì)我戀戀不舍。,(2)可可的惡作劇，寫出了可可的聰明，它知道如何來排這些扣子，更突出了可可與我們一家人的親密。 (3)可可把線纏到樹上，可見可可是多么的富有想象力，它與我的母親是多么的融洽。,深入探究,1.為什么艾頓堡的居民都把“我”當(dāng)瘋子了？ 因?yàn)椤拔摇碧珜Ｗ⒂趧?dòng)物行為學(xué)研究工作，完全忘記了自己身處的環(huán)境，和動(dòng)物儼然融為一體。而“我”在研究動(dòng)物的過程中為了更好地得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，經(jīng)常會(huì)做出一些在旁人看來十分怪誕的行為。因此艾頓堡的居民都把“我”當(dāng)瘋子，這也從側(cè)面表現(xiàn)出“我”對(duì)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)、專注、忘我的態(tài)度。,2.你如何看待勞倫茲和動(dòng)物間的趣事，你對(duì)他有怎