1、.畫雞教育設(shè)置修訂教材分析：畫雞是明代萩名繪畫家唐寅為了表達(dá)自各兒對(duì)雞的愛和贊美而寫的詠物詩(shī)，語(yǔ)言通俗易懂。 對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，雞并非不知道，而是對(duì)于寫雞的古詩(shī)，學(xué)生都很樂(lè)意學(xué)習(xí)。 上課時(shí)，要讓學(xué)生感受到作者對(duì)雞的贊美之心中的感覺(jué)。教育目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。2 .理解詩(shī)情，體會(huì)感情。教育的重大難點(diǎn)：重點(diǎn)：感情上朗讀古詩(shī)。難點(diǎn)：讀詩(shī)，理解意思，領(lǐng)悟感情。上課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)動(dòng)物的古詩(shī)。教程過(guò)程：指導(dǎo)：1、小盆友們，你喜歡動(dòng)物嗎？ 今天老師給你們帶來(lái)了動(dòng)物。 你認(rèn)為是什么？讓我看一下謎語(yǔ)，給動(dòng)物起個(gè)名字。 中所述)紅冠，白大衣每天早上都在嗚嗚地叫那個(gè)讓人們?cè)缙稹９u2、你見過(guò)公雞

2、嗎？是什么樣子？ 你們喜歡那個(gè)嗎？3、中國(guó)明代杰出的大繪畫家唐寅，他也喜歡公雞，畫畫，為此寫詩(shī)。 名字是畫雞 (板書課題)。(在大屏幕上顯示公雞的攝影圖片)請(qǐng)小盆友們認(rèn)真觀察圖。 你能看到什么？(感官上能感受到公雞的美麗。 中所述)2、圖中的公雞真的很美。 詩(shī)中的公雞更美。 想讀嗎？自學(xué)：提出自學(xué)的要求(1)根據(jù)屏幕上的停頓提示，自由閱讀、通讀、要求正確。繪雞唐寅頭頂/紅冠/無(wú)裁剪滿身/白生生/走向未來(lái)。平常/不敢/輕言一叫/千門/萬(wàn)戶開。(2)注意紅字的讀法，把它們讀好幾遍。2、自己讀詩(shī)。共學(xué)：一、讀詩(shī)，總體悟。1、指名讀法。 學(xué)生互相評(píng)價(jià)。教閱讀方法。讀給同一張桌子聽。4、一起讀詩(shī)。轉(zhuǎn)移：

3、同學(xué)們閱讀方法很好，讀了古詩(shī)的韻味。 再仔細(xì)讀一遍詩(shī)，感受唐寅對(duì)公雞的愛吧。二、讀詩(shī)，領(lǐng)悟感情。1、提出前兩個(gè)句子。(1)指名讀前兩首詩(shī)。 思考：你讀了第一句知道什么？(二)提名答復(fù)。 板書(紅冠)。 看到紅冠你想到了什么？ 觀察雞冠花的攝影圖片，對(duì)比，感覺(jué)公雞的美麗。(3)第二位詩(shī)人又教了我們什么？ 板書(白生生)。 你能解釋一下“白生生”嗎？(4)“紅冠”的“紅”和“白生生”這樣的詞是表示顏色的詞，能說(shuō)這樣的詞嗎？(4)師：公雞頭上長(zhǎng)著紅色的冠子，復(fù)蓋著羽毛，白如雪。 它向我們走來(lái)，我們一起炫耀。 這真是公雞。 來(lái)，一起美麗地讀第一句吧。 看公雞的美麗。 中所述)移動(dòng)：公雞不僅有紅色冠子，

4、可白生生的羽毛，而且很漂亮，它也會(huì)叫。誰(shuí)知道公雞怎么叫？ (模仿)公雞什么時(shí)候叫？ 公雞叫的時(shí)候會(huì)怎么樣？平時(shí)公雞叫嗎？ 所以詩(shī)人說(shuō)2、提出以下兩個(gè)句子(1)朗讀后的兩個(gè)句子。公雞一叫，人們就知道天空怎么了嗎？ 把門腫么了上？眾所周知，農(nóng)民的歐吉桑勤奮，而公雞早于農(nóng)民的歐吉桑。 想想這是什么樣的公雞。讓學(xué)生體驗(yàn)公雞的可愛、勤奮。 板書：勤奮(4)指導(dǎo)朗讀后的兩個(gè)句子。 (讀出勤奮)過(guò)渡：小盆友們，我們感受公雞的美，勤奮，詩(shī)歌的美。 那是誰(shuí)為我們畫的雞，誰(shuí)為我們寫的詩(shī)？3、介紹唐寅先生。三、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，自我表現(xiàn)。一、四人一組朗誦詩(shī)歌，邊讀邊合作。 2 .登上舞臺(tái)展示。四、擴(kuò)大積累。1、唐伯虎把這只公雞畫得這么漂亮地，把古詩(shī)寫得這么漂亮地，你還收集了哪些畫動(dòng)物的古詩(shī)來(lái)指名回答。 (初步培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。 中所述)2、老師展示收集到的寫