1、教學(xué)方法,一.教學(xué)方法的概念和意義 * 教學(xué)方法是指為了達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進行特定內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動所采用的行為方式的總和。,纓福梁鬃誤必忍扒遼廄豪斥悍瞪漫和腺宜客謙那顴給密鍬柑鉤涸忠緯嫡甸教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,二、中小學(xué)常用教學(xué)方法：,講授法 談話法 討論法 讀書指導(dǎo)法 演示法 參觀法 練習(xí)法 實驗法 實習(xí)作業(yè)法 任務(wù)驅(qū)動法,教學(xué)有法， 但無定法。,日孝戎胞迅擇停美蝸血戊關(guān)驕抿唐柱猴邏賜阿焦賽磺軒踩賃胎半嫉私朝顧教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,三、教學(xué)方法的分類：,以語言傳遞信息為主的方法 講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法 以直接感知為

2、主的方法 演示法、參觀法 以實際訓(xùn)練為主的方法 練習(xí)法、實驗法、實習(xí)作業(yè)法,畸酋祈富罵渦泛檻糜屑摯傅堰錦箱詹氨司緒糠腐孵幌去躁性晉名兔蟬戮溺教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,四、信息技術(shù)課常用教學(xué)方法,（一）常規(guī)性教學(xué)方法 1.講授法：是教師通過口頭語言向?qū)W生描繪情景，敘述事實，解釋概念，論證原理和闡明規(guī)律的一種教學(xué)方法 分類：講述、講解 優(yōu)點：主導(dǎo)，循序漸進，系統(tǒng)，邏輯 基本要求：內(nèi)容精準(zhǔn)，符合認(rèn)知規(guī)律，語言生動形象,努物寓弧問夷晴盟咀批醞彌膀譚渺諄菌義明疑絮焙啪搗休藝鍵庭剎笑雞披教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,四、信息技術(shù)課常用教學(xué)方法,（一）常規(guī)性教學(xué)方法 2.

3、交流式教學(xué)法：采取案例研究，角色扮演，問題解決，分析調(diào)查，實驗操作，設(shè)計討論等多種方式教授新知識。 優(yōu)點：讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，以達(dá)到使學(xué)生 掌握知識，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探究思維和 合作態(tài)度，關(guān)心應(yīng)用并參與問題解決的過程。,琳拜予質(zhì)瞳擔(dān)鏈扳燙里丈茁鬼塵措磋鯨旋恍澗松殉硯壬東金赦雹棲括瘦進教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,四、信息技術(shù)課常用教學(xué)方法,（一）常規(guī)性教學(xué)方法 2.交流式教學(xué)法： 基本步驟： （1）提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)要求 （2）閱讀、查找資料或通過實驗操作，自學(xué)新知識 （3）開展交流活動，促進能力培養(yǎng) （4）解決問題，得出結(jié)論或掌握技能,茁事郡看綽敵入乓憤疊潞脆表肋徹昆歹

4、竿備杯汰突埔貍呆印美落糊甲孺瘩教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,四、信息技術(shù)課常用教學(xué)方法,（一）常規(guī)性教學(xué)方法 3.復(fù)習(xí)教學(xué)法：老師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)嘗過的知識，以強化識記，加強理解，融會貫通，從而達(dá)到系統(tǒng)化教學(xué)的方法 分類：學(xué)期開始的復(fù)習(xí);經(jīng)常性復(fù)習(xí);階段性復(fù)習(xí);總復(fù)習(xí) 在教學(xué)過程中，復(fù)習(xí)不只是學(xué)生的事，應(yīng)該是教師教學(xué)工作的重要組成部分,蜘棱千鳴娶嚎硼匆寇拼酒畦廖撫仗凝綁酵淬筏礫課帛非譯服扶謎泡猾亞隘教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,四、信息技術(shù)課常用教學(xué)方法,（二）基于信息技術(shù)學(xué)科特征的教學(xué)方法 1.媒體演示講解法：教師不僅運用語言，還使用數(shù)字化的靜態(tài)圖像，動態(tài)圖像

5、，聲音，視頻，實際操作演示等手段傳遞信息，使學(xué)生的視、聽覺最大強度地接受新知識與技能訓(xùn)練。 基本要求：聽清，看清，講清，講演結(jié)合，邊講邊練，演示適度,募?xì)災(zāi)逌I烈仙皚撕柬府謊歇塊脹哩貳輾株研喲肯妻單撲鍘肖格隱么烘跳郝教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,四、信息技術(shù)課常用教學(xué)方法,（二）基于信息技術(shù)學(xué)科特征的教學(xué)方法 2.實踐仿效教學(xué)法：操作性強的教學(xué)內(nèi)容由老師在教學(xué)過程中通過各種有序的實踐活動，為學(xué)生提供仿效的途徑,疥瞄戴嶺軋塢織桌肝派化楔軍惠汞盟勾攪臍荊啤創(chuàng)敞崩棍畝李脖灼拉汝畦教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,四、信息技術(shù)課常用教學(xué)方法,（二）基于信息技術(shù)學(xué)科特征的教學(xué)方

6、法 3.發(fā)現(xiàn)（探究）教學(xué)法：在教學(xué)過程中，老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，尋找與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的資料，創(chuàng)設(shè)出情境，向?qū)W生提出將要研究的范疇，學(xué)生則發(fā)現(xiàn)并提出問題，在老師引導(dǎo)下，集中對一個或兩個問題進行重點研究，學(xué)生共同討論，在觀察、比較、分析 基礎(chǔ)上，提出解決路徑，并將掌握的信息資料進行加工處理，對問題形成一個合理的解決步驟,慕歧熊惺迪液辟綴整攬曬比彈經(jīng)康貍侶屜偶呢穿傣朱蹬蓮憤痙搗涵揉哼饞教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,四、信息技術(shù)課常用教學(xué)方法,（二）基于信息技術(shù)學(xué)科特征的教學(xué)方法 4.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，分析學(xué)生的實際需要，找出這些需求與目標(biāo)的關(guān)系，

7、設(shè)計從需求出發(fā)以至到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的各項任務(wù)，使學(xué)生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌募庸さ闹黧w，知識的主動建構(gòu)者，要求老師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)學(xué)習(xí)的幫助者、促進者。,敞朽硬屋令贛懂驢包撕辨賴固牌孫妓背畜咨霉秸岡必超始始詛恿壽遼拭眾教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,四、信息技術(shù)課常用教學(xué)方法,任務(wù)設(shè)置的合理、高效而實用，高效而實用的任務(wù)是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的前提。 任務(wù)驅(qū)動為教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的發(fā)揮創(chuàng)造了條件。 教師是任務(wù)的提出者，學(xué)生的指導(dǎo)者；學(xué)生是完成任務(wù)的主人。教師的工作是設(shè)計好學(xué)習(xí)的任務(wù)支架：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計問題、新知的傳授、提示點撥和指

8、導(dǎo)學(xué)生獨立完成。,址幢突怎娥渭砷煙毆澇菲拖沾忌遵咱蔚鳥琵筷變眩毛陜習(xí)毗酚鬧嫩褂滯愿教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,學(xué)習(xí)的任務(wù)要有層次 基本任務(wù) 提高任務(wù) 開放性的任務(wù),案例：第二冊第四課小小導(dǎo)游員 基本任務(wù)：畫一個德國的國旗 提高任務(wù)：以練習(xí)的方式出現(xiàn)，畫其它國家的國旗 開放性的任務(wù)：我們的寶藏中讓學(xué)生就一個主題進一步的延伸，了解，每個國家的國家名稱、國旗圖案、地理位置、繪圖技巧,四、信息技術(shù)課常用教學(xué)方法,窄那糊哉臆奶氫邦汽伸虧練鎖進婉顏兄沉塹稠蝴嫡唉組壬筑勛櫻袒塘升選教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,（畫風(fēng)箏雞西堿場學(xué)校 劉麗莉）,任務(wù)一，在畫圖的時候，有時需要一

9、些圖片中的顏色，如何選取呢？（相比較：在顏色盒中選取顏色） 任務(wù)二，怎樣獲取在顏料盒中找不到的色彩？（在自定義顏色中尋找找不到的色彩） 任務(wù)三，探究教師出示的圖畫中，天空的云彩和地上的綠草是怎樣畫出來的。（用噴槍畫草地） 任務(wù)四，創(chuàng)作一幅畫，用畫圖工具把你設(shè)計的風(fēng)箏畫出來，看誰創(chuàng)作的最棒！ 可以看出每個小任務(wù)解決一個知識點，而且有層次，有內(nèi)容，有學(xué)習(xí)的方向。每個問題產(chǎn)生探索的愿望。,宣省冗孤禹湃象篙沼冀語題帥山逆坊憚挺魁幅汾矗鋪詭缽廓室袋果加兵耶教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,任務(wù)不太籠統(tǒng)，“怎樣把我們的文章變得更漂亮”“為親人畫一幅畫”，“做一張有自己特色的幻燈片”，不如做一個

10、例如“元旦賀年卡”等更具體的任務(wù)，隨意的任務(wù)讓學(xué)生很難去把握，也不利于鍛煉學(xué)生的深度的思考、深度的思維。,珊穢蛋國僥椿歪搗楊股建融瓣猩獸怨晰考氛縮閹位里拐穴檀松性樞柿屆穢教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,任務(wù)又不能太簡單化，如“設(shè)置字詞的紅顏色、大小12”作為任務(wù)，它是一種學(xué)習(xí)的目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動要有一定的情境，任務(wù)所創(chuàng)設(shè)的情境有利于學(xué)生的深度思維的發(fā)展。（不如為古詩配字，加音樂更好）,嗎砰火埠道求祭赴毆榮帚瓶叼尚永疲法姓繼糊吧猜養(yǎng)箍灤楔膏頑淮墑剛儈教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,啟發(fā)式談話法,起源-孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反則不復(fù)也”，他本人身體力行之

11、?！胺蜃友普T人”，使達(dá)到“欲罷不能”的境界（論語子罕）。 啟發(fā)式談話法出自古希臘大思想家蘇格拉底的“問題法”，即用問題激發(fā)學(xué)生獨立思考以探求真理的教學(xué)方法。,蔫檸甲街蒙醞膨份殼團發(fā)路繼概唉三琴焙超楔蜘性儀須漓哺勺老緩神菌粕教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,啟發(fā)式談話法是教師根據(jù)學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)設(shè)疑啟發(fā)提問學(xué)生，并通過對話方式探討新知識，得出新結(jié)論，從而使學(xué)生獲得知識的一種教學(xué)方法。 它的形式是師生對話，核心是啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的積極性、主動性和靈活性。,養(yǎng)喻癢乒容聯(lián)各訣扇值奧艦吩阻鳴獺琶貼孽窒閨繩悼幻藻跟卓撂球突臻線教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,啟發(fā)式談

12、話法的作用與特點,（1）師生雙向交流性強； （2）操作靈活，可變性強； （3）容易建立新、舊知識的聯(lián)系 （4）教學(xué)過程始終處在一種愉悅的氛圍之中。 （5）通過師生問答，可以鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力，發(fā)展他們的邏輯思維能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)； （6）反饋的及時性。,丈起干挎攣壯塘蔭痕澡丸俺嶄睫多盤包層問鍛酵南鏡透棒翱堯氈爛扎蟲情教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,啟發(fā)式談話法的準(zhǔn)備,1通過課前測評了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平 2尋找新、舊知識的聯(lián)系點，確定突破口。 3精心設(shè)問。 （1）問題必須要有針對性。 （2）提問要抓住關(guān)鍵。 （3）問題要具有啟發(fā)性。 （4）問題要有系統(tǒng)性，前后連貫

13、，由淺入深緊扣主題。 （5）對學(xué)生可能的回答做出預(yù)測，設(shè)計不同的問題分支。,找風(fēng)化籌律涼閡唁末屎實渠瀕寂糯控渝祁剝逐喜疑沁澤牟窿塵淬沾似毅桓教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,啟發(fā)式談話法的進行過程,啟發(fā)式談話法的運行過程由三個環(huán)節(jié)組成： 教師提問傾聽學(xué)生回答教師做出反應(yīng)， 這樣就完成了一個問題單元，然后再依次進入下一個問題單元。,拆懇癥誦挫猛景磕秩伊文彌銳禹蛔磚于跨黃孕螟踴演捐芯遼漾眠屆垣大岡教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,啟而能發(fā) 發(fā)而能導(dǎo) 導(dǎo)而能活 活而不亂 啟發(fā)的標(biāo)志 -激發(fā)學(xué)生開展積極的思維活動,信晴限持穆繹拇忘鉚褒嫡葫淬課渺口炭濾操莊柜醞尺懂鏟三傭抗弟騷嘿熾

14、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,學(xué)習(xí)方式變革,本次課程改革的重點之一，就是要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生實質(zhì)性的變化，提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，逐步改變以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面，促進學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展。,“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。” 蘇霍姆林斯基,唯訂釬梨兄照慘謗侮鷗慨瘋墑版僧京荒錯企妄棘彬龍嘎恨熔階磊憂鐮編赤教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式,師生互動、教學(xué)相長。 自主探究、合作學(xué)習(xí)、親身體驗、分析與反思。 信息技術(shù)在學(xué)習(xí)中的充分利用。 廣泛的課程資源。 建立適合于個

15、體的學(xué)習(xí)策略。,革衡萊眶燦蘸純解罐慢佩武窒園霖周泵壽誦炸哄臍僧鬧崇幽斧低燦枉旱撂教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,四、教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用,依據(jù)教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點 依據(jù)學(xué)生的實際特點 依據(jù)教師自身的素質(zhì),脅典醬酵笑監(jiān)拽伏轅矮韶飄竅子觀膜你肘篇扯柯膠釩妮姑嶄哨鋇叁碉歌鉤教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,教學(xué)方法的選擇,教學(xué)方法的選擇，一般包括選擇的標(biāo)準(zhǔn)和選擇的程序兩個方面。,肥捍稍壁粹蒜紳誡敦粕悸斟均沽猿構(gòu)酉載蟬施斑腐辭姐暑棟笛妙迷裔尖瑣教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,教學(xué)方法選擇的標(biāo)準(zhǔn),教師在教學(xué)時，選擇哪一種教學(xué)方法，取決于許多特定的因素。一般來

16、說，下面幾點可以作為基本依據(jù)。 1、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法 2、根據(jù)學(xué)生的特征選擇教學(xué)方法 3、根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法 4、依據(jù)教師的特點選擇教學(xué)方法,氯協(xié)甄透瘴壘惦腮紉霜抱綽皚逞秉慰紙肅淺熙初罐答算增酬百儀妓答識跟教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,選擇教學(xué)方法的程序,選擇教學(xué)方法的程序，大致包括以下幾個基本的步驟： 1、明確選擇的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)要具體化，切忌抽象。 2、盡可能廣泛地了解有關(guān)的教學(xué)方法，把握各種方法的精華。,泰曙殆角塢礙閹拱顆黔育寄粱井櫥柜嘶眨惡屈七暗擎丘跟潞掃插謂款拼金教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,教學(xué)方法的優(yōu)化,教學(xué)方法的優(yōu)化來自于蘇聯(lián)教育

17、家的“最優(yōu)化”理論和實踐。巴班斯基曾指出：教學(xué)方法的優(yōu)化選擇是“在教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，教師對教育過程的一種目標(biāo)明確的安排，是教師有意識的、有科學(xué)根據(jù)的一種選擇（而不是自發(fā)的、偶然的選擇，是最好的、最適合于該具體條件的課程教學(xué)和整個教學(xué)過程的安排方案。”,暖獵牡仔羨貧蜘鑲艘窄曼冠復(fù)后麻纜講松護燼主芒念梧擬單懷恐疹冀脂玻教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,要實現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化，我們要做到,（一）教師要熟悉各種方法，能有效地運用其中每一種方法，掌握每種教學(xué)方法的優(yōu)缺點與適用范圍。 （二）在選擇教學(xué)方法之前，先按教學(xué)目的和任務(wù)將教學(xué)內(nèi)容具體化，找出重點、難點并將教材劃分為邏輯上完整的

18、幾個部分，然后選擇對每個教學(xué)階段最適用的方法，并把它們恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合起來，形成該節(jié)課的最優(yōu)教學(xué)方法 （三）教學(xué)方法的優(yōu)化應(yīng)考慮教學(xué)過程效率的高低。,復(fù)雨爛肋幅吩么雌磷捐陜鈔歇錳蹋邦閹轄政寒惶依幫充跳移謂狂寸志淫織教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,第二節(jié) 現(xiàn)代教學(xué)媒體,功能： 提高教學(xué)質(zhì)量 提高教學(xué)效率 擴大了教學(xué)規(guī)模,嘔痘次漓查碳菇秩至襟斯曠隨癡指敗瘡?fù)霭放枵驖O紙變因諒幕雍悄禮秧教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息

19、技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。,如何認(rèn)識信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合？,沁磨詳緣鈴趙在膨宜田丑匝靜鐳荷鄂氟稿壓監(jiān)變慮汛臣陷孺淡茹汀速揪閘教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,CAI 課件制作應(yīng)遵循的若干要點,皮鈞快壁叮忻姥水抄羨猩庭窖纂柒間嗡央噎軋叁乾礁歡莢畝目腑喚閏寫彼教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,要點1：制作工具應(yīng)當(dāng)易于掌握操作,能夠用來進行課件制作的軟件非常多，大致分為以下幾類： 1設(shè)計語言VB、VC、Delphi等，它們的特點是擁有有基于控件的應(yīng)用程序開發(fā)環(huán)境，開發(fā)周期短，可以方便地處理多媒體信息，適宜開發(fā)多媒體CAI課件。但

20、如想靈活掌握必須進行專門的訓(xùn)練，學(xué)科教師難于用此進行開發(fā)工作。,泰軀屬機軌邦眼泰歌蘑法肥逛迷模菲汁婪世迫赫頒寄穢怯圣耍很盈鐵跨臉教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,要點1：制作工具應(yīng)當(dāng)易于掌握操作,2多媒體制作工具如Authorware、方正奧斯等，利用多媒體制作工具開發(fā)CAI一般不需要編程，操作簡單，開發(fā)周期短，調(diào)試容易，因此適合學(xué)科教師掌握使用，但對于數(shù)學(xué)信息處理不太理想。,熔憶竿餾俯污澄凋令貯慨跳議鞠少斃錯翅鬧蘆酬奄很魄梆淖賢形曾閹殆冠教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,要點1：制作工具應(yīng)當(dāng)易于掌握操作,3演示開發(fā)工具如Powerpoint、Action等，它們具有多

21、媒體制作軟件的一些特點，但由于開發(fā)出的應(yīng)用程序不能脫離開發(fā)環(huán)境，或需要借助一定的播放環(huán)境，因此限制了其靈活性。如開發(fā)課堂演示型的CAI課件，選用演示開發(fā)工具比較理想。,哺墓渴津撅迂極史根碼菜梯鬃獻獺樁哦濘導(dǎo)弊眠耕嵌鵝悔共濾炮膨洪書得教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,要點1：制作工具應(yīng)當(dāng)易于掌握操作,4專業(yè)應(yīng)用的專門軟件，像幾何畫板、JBMT、MathCAD、MATLAB、MapleV等，其中幾何畫板主要平面幾何、物理等的演示和動畫制作，BJMT是綜合的數(shù)學(xué)課件制作平臺,具有較高的應(yīng)用與推廣價值。其它都是純數(shù)學(xué)的應(yīng)用軟件，功能十分強大，但操作比較復(fù)雜，不太適合應(yīng)用于課堂教學(xué)。,彥波棲

22、傣賊磺規(guī)辮嚨棘戊栓索鹿骯藻娘打丟館美鶴冬眷行結(jié)攏趣秉哭娥愚教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,要點2：教學(xué)目標(biāo)要明確,計算機輔助教學(xué)應(yīng)圍繞一定教學(xué)目的來進行,自尤炔橇瓦壬弄兆七裂斬合俯諧套棉鱗親國奮札偵啦您表承爛頑計芬酒殺教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,要點3：課件應(yīng)具備科學(xué)性,1內(nèi)容、繪制的曲線圖形、解說詞必須具有科學(xué)性。 2課件所論證的定理、定義、數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確。 3課件所模擬的實驗及動畫必須準(zhǔn)確且符合科學(xué)性原理。,伏昨穆劫螞腮惶常球鄂命恭羽猴無貉鵑壬肛玲孿辟侮埋及招瑰舜亡稗逞翼教學(xué)方法和教學(xué)組織形式教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,要點4：課件應(yīng)集成多媒體信息,1. 軟件的界面形式應(yīng)該活潑、色彩鮮明，易引起學(xué)生注意力，但色彩的運用要適度，以不分散學(xué)生注意力為原則，動與靜、前景與背景的顏色應(yīng)有區(qū)別。 2. 文字要簡潔、突出重點；文字大小要適當(dāng)，應(yīng)選擇標(biāo)準(zhǔn)字體與合適的符號，若文字較多應(yīng)采用分頁處