1、學(xué)海無(wú)涯奮勇拼搏 第一章：聲現(xiàn)象 一、 【自主學(xué)習(xí)】 1、聲音是由于物體的_而產(chǎn)生的，_停此，發(fā)聲停此。聲音的傳播需要_，_ 0 不能傳聲，_、_、_均能傳聲。在15 C 時(shí)聲音在空氣中的傳播速度為_，聲音 在_中傳播最快，在 _中次之，在 _中傳播最慢。聲音是一種 _，它具有 _。聲音的三要素：_、_、_。其中聲音的_叫音調(diào)，音調(diào)與_有關(guān)， _，音調(diào)高，_，音調(diào)低；聲音的_叫響度，響度與_有關(guān)，_， 響度大，_，響度小，即使某兩個(gè)人的音調(diào)與響度都一樣，他們的_也不同，此時(shí) 聲波的_也不同。 2、樂(lè)音通常是指那些_、_的聲音，它的波形是_的，噪聲通常是指那些_、_ 的聲音，它的波形是_的，但從

2、環(huán)保角度看，凡是影響人們正常_、_和_的聲音都 屬于噪聲。減少噪聲對(duì)人們干擾的主要途徑： （1）在_處減弱噪聲，如圖書館里要求保持安 靜（2）在_中減弱噪聲，如摩托車上安裝消音器（3）在_處減弱噪聲，如戴耳罩。 3、人耳能聽到的聲波的頻率范圍通常在_之間，叫做_，頻率高于_的聲波 叫超聲波， 超聲波具有_、 _、 _等特點(diǎn)， 可用于_、 _、 _、 _、_等，頻率低于_的聲波叫次聲波，監(jiān)測(cè)與_次聲波有助于減 少它的_并可用來(lái)預(yù)報(bào)_、和監(jiān)測(cè)_。次聲波的特點(diǎn)：可以 傳得_，很容易_障礙物，而且_ 。 二、 【課堂導(dǎo)學(xué)】 【例 1】北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上聲勢(shì)浩大的 “擊缶而歌”精彩絕倫， 缶聲是由于缶

3、導(dǎo)學(xué)提示 例 1 考查學(xué)生 面產(chǎn)生的，然后通過(guò)傳播到現(xiàn)場(chǎng)觀眾耳朵的。 聲音產(chǎn)生和傳 【拓展變式】 “南三聽濤”是湛江八景之一，瀕臨浩瀚的南海，天水相連，濤聲喧嘩，巨浪 播 的 基 本 知 識(shí)，讓學(xué)生知 排峰。聲音是由物體的_產(chǎn)生的，濤聲是通過(guò)_傳到人耳的。 【例 2】小明在表演二胡時(shí)，用弓拉動(dòng)琴弦， 使琴弦而發(fā)聲；小明不斷用 道聲音是由于 手指去控制琴弦長(zhǎng)度，這樣做的目的是為了改變聲音的；二胡的 物體振動(dòng)產(chǎn)生 的。 聲音是通過(guò)傳播到我們耳中的。 例 2 考查學(xué)生 【拓展變式】 二胡是我國(guó)勞動(dòng)人民發(fā)明的一種弦樂(lè)器。演奏前，演員經(jīng)常要調(diào)節(jié)弦的松緊 對(duì) 音 調(diào) 的 理 解。 程度，其目的在調(diào)節(jié)弦發(fā)聲

4、時(shí)的（） A響度 B音調(diào) C音色 D振幅 【例 3】閱讀下列三篇短文，按要求完成后面提出的問(wèn)題。 例 3 考查學(xué)生 A蝙蝠在黑暗中能自由地飛翔，用蠟封住其耳朵，雖然把它放在明亮的房 對(duì)次聲波與超 間里，仍像喝醉酒一樣，一次次地碰到障礙物，后來(lái)，物理學(xué)家證實(shí)了蝙蝠能 聲波的理解與 發(fā)出波，靠這種波的回聲來(lái)確定目標(biāo)和距離。 B 如果把八只同樣的玻璃杯盛不同深度的水， 再用一根細(xì)棒依次敲打杯子， 區(qū)分。以及聲 音具有能量。 可以發(fā)現(xiàn)聲音的跟水量有關(guān)。如果調(diào)節(jié)適當(dāng)，可演奏出簡(jiǎn)單的曲譜， 由此我們不難知道古代“編鐘”的原理。 C許多年前，“馬可波羅”號(hào)帆船在“火地島”失蹤，經(jīng)過(guò)多年的研究， 揭開了“死亡

5、之謎”，他們都是死于亞聲，這是一種人耳聽不到的聲音，頻率 1 學(xué)海無(wú)涯奮勇拼搏 低于 20Hz ，而人的內(nèi)臟的固有頻率和亞聲波極為相似，當(dāng)二者相同時(shí)，會(huì)形成 內(nèi)臟的共振，嚴(yán)重時(shí)，把內(nèi)臟振壞而使人喪生。 （1）請(qǐng)你將上面短文 A 、B 中 和 兩處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)奈淖郑?（2）文中的“亞聲”是指我們學(xué)過(guò)的。 （3）從短文 C 中可以看出，人體內(nèi)臟的固有頻率大致在左右，聲具 有。 【拓展變式】 通常情況下， 人耳能聽到聲音的頻率范圍是2020000HZ， 其頻率高于 20000HZ 的 聲 波 稱 為 。 請(qǐng) 你 列 舉 一 個(gè) 人 們 利 用 這 種 聲 波 的 實(shí) 例：。 【例 4】小明正在收聽中央

6、人民廣播電臺(tái)的每周一歌，歌唱家的歌聲通過(guò)傳 到收音機(jī)，這歌聲對(duì)正在專心做作業(yè)的小良來(lái)說(shuō)是(樂(lè)音/噪聲)。 【拓展變式】 城區(qū)高速公路某路段兩旁安裝的隔音墻，其目的是減小車輛行駛時(shí)產(chǎn)生的噪 聲對(duì)公路兩旁居民的危害。這種減小噪聲危害的方法主要是在下列哪個(gè)途徑中實(shí) 現(xiàn)的（） A噪聲的產(chǎn)生B噪聲的傳播 C噪聲的接收D以上三種均是 三、 【課堂檢測(cè)】 1下列與聲有關(guān)的語(yǔ)句中，所表達(dá)的物理含義是： （1）節(jié)日里的鑼、鼓聲“震耳欲聾”，說(shuō)明鑼鼓聲的大。 （2）歌唱家的歌聲“悅耳動(dòng)聽”，說(shuō)明歌唱家的歌聲的好。 （3）小女孩的講話“脆如銀鈴” ，說(shuō)明小女孩說(shuō)話聲的高。 2東林書院名聯(lián)“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入

7、耳”表明聲音可以在中傳播；用小提琴 和二胡演奏“二泉映月”樂(lè)曲時(shí)，我們可以根據(jù)聲音的不同來(lái)加以辨別。 3以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能說(shuō)明聲音產(chǎn)生原因的是 ( ) A放在玻璃鐘罩內(nèi)的電鈴正在發(fā)聲，若從玻璃鐘罩內(nèi)抽氣，鈴聲明顯減弱 B把正在發(fā)聲的收音機(jī)密封在塑料袋里，放入水中，仍能聽到收音機(jī)發(fā)出的聲音 C拉小提琴時(shí)，琴弦的松緊程度不同，發(fā)出的聲音不相同 D撥動(dòng)吉他的琴弦時(shí)，琴弦看上去好象變粗了 4人在池塘邊的腳步聲會(huì)嚇跑附近水域的魚，聲音傳播的主要途徑是（） 岸空氣水魚空氣水魚 岸空氣魚岸水魚 5有些地方，可以看到圖中所示的標(biāo)志牌，它表示的意思是 （） A該地有樂(lè)隊(duì)，可以出租B道路彎曲，注意行車安全 C禁

8、止鳴笛，保持安靜D以上選項(xiàng)均不正確 6.關(guān)于聲現(xiàn)象下列說(shuō)法正確的是（） A真空不能傳聲是通過(guò)實(shí)驗(yàn)與推理的方法獲得的 B發(fā)出較強(qiáng)聲音的喇叭能使它前面的燭焰“跳舞” ，說(shuō)明聲波能傳遞能量 C課堂上聽到老師的講話聲,說(shuō)明聲音可以在空氣中傳播 D聲音在不同介質(zhì)中傳播速度相同 2 學(xué)海無(wú)涯奮勇拼搏 第二章：物態(tài)變化第二章：物態(tài)變化 一、 【自主學(xué)習(xí)】 1、 溫度是表示的物理量， 一切物體都具有溫度。 測(cè)量溫度的儀器叫溫度計(jì)， 它是利用測(cè)溫液體的性質(zhì)制成的。體溫計(jì)量程為，分度值 是。 2、人們將物質(zhì)的稱為物質(zhì)的三態(tài)。 3、叫物態(tài)變化，物態(tài)變化與有關(guān)，物態(tài)變化過(guò)程伴隨著能量 的轉(zhuǎn)移，即吸熱的物體能量，放熱的

9、物體能量。物態(tài)變化有、 、六種形式，其中的三個(gè)吸熱過(guò)程是、 其中的三個(gè)放熱過(guò)程是、。 4、空氣中含有的水蒸氣是江、河、湖、海以及大地表層中的水不斷以形式汽化的。 當(dāng)夜間氣溫降低時(shí)，白天在空氣中形成的水蒸氣會(huì)在夜間較冷的地面、花草、石塊等上面 成小水珠，這就是露。如果空氣中有較多的浮塵，當(dāng)溫度降低時(shí)，水蒸氣就 成小水珠附在這些浮塵上，形成霧。深秋或冬天的夜晚，當(dāng)?shù)孛鏈囟妊杆俳档?0C 以下，空氣中的水蒸氣就會(huì)而形成固態(tài)的小冰晶，這就是霜。 5、如圖為甲、乙兩物質(zhì)的熔化圖像，可知物 質(zhì)是晶體，其熔點(diǎn)是。 二、 【課堂導(dǎo)學(xué)】 【例題 1】在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中： （1）實(shí)驗(yàn)器材除了燒杯、水、鐵架臺(tái)

10、、石棉網(wǎng)、火柴、中心有孔的 導(dǎo)學(xué)提示 紙板外，還需要器材有和。 例 1 全面考察學(xué) （2）為節(jié)省時(shí)間，可采取什么措施？ 生對(duì)“觀察水的 （3）實(shí)驗(yàn)中觀察什么？ 沸騰”實(shí)驗(yàn)的掌 （4）水中氣泡在沸騰前，沸騰時(shí)_；水的 握情況。教者在 聲音在沸騰前_ 此可提醒學(xué)生， 沸騰時(shí)_。沸騰前，對(duì)水加熱，水的溫度_；沸騰 燒杯下墊有石棉 時(shí)，繼續(xù)對(duì)水加熱，水的溫度_。 網(wǎng)，可均勻受熱。 【拓展變式】 用酒精燈的外焰 小華所在小組的同學(xué)為了研究水的沸點(diǎn)，取了200g的水加熱，右表是他們 加熱，酒精燈外 記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)。 焰的溫度高。拓 時(shí)間/min0 水溫/90 1 92 2 94 3 96 4 97 5 9

11、8 6 99 7 99 8 99 9 99 展變式，是針對(duì) 性的變式訓(xùn)練。 在此可補(bǔ)充畫水 （1）加熱前水的溫度19，把燒杯中的水加熱至沸騰，水需吸收的 的溫度隨時(shí)間變 （2）熱量為J。（假設(shè)加熱過(guò)程中水的質(zhì)量不發(fā)生變化） 化的圖像。 （2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析可知，水在沸騰時(shí)的特點(diǎn)是 （3）小華發(fā)現(xiàn)，水從開始加熱到沸騰這段時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。如果要適當(dāng)縮短 實(shí)驗(yàn)時(shí)間，則可行的一種方法是。 （4）試分析水的沸點(diǎn)不是100的可能原因（寫出一種即可）。 3 學(xué)海無(wú)涯奮勇拼搏 【例題2】如圖所示，是海波的熔化和凝固圖象。從圖中可看出：海波 是_ _（晶體/非晶體） ；它的熔點(diǎn)是_ _；熔化過(guò)程用了 _ 分鐘的時(shí)間

12、；在B點(diǎn)海波的狀態(tài)是_ _；在D點(diǎn)海波的狀態(tài)是_ _。 例 2 考查晶體 熔化和凝固的 特點(diǎn)及熔化和 凝固過(guò)程中的 狀 態(tài) 變 化 情 況，同時(shí)訓(xùn)練 學(xué)生從圖像中 提取信息的能 力。 例 3 旨在強(qiáng)調(diào) 【例題 3】0冰放在 0的水中，過(guò)一段時(shí)間后，水中的冰會(huì)不會(huì)熔化呢？ 晶體熔化的條 為什么？ 件。拓展變式 【拓展變式】水餃在水中為什么怎么煮都不會(huì)變黃變焦呢？ 強(qiáng)調(diào)液體沸騰 的條件。 【例題 4】舞臺(tái)上常需“煙霧”的效果，它是借助于干冰形成的，試分析“ 例 4 的復(fù)習(xí)， 煙霧”的形成 讓學(xué)生明確日 【例題 5】夏天剛從冰箱中拿出來(lái)的硬邦邦的冰棒，常沾著一些“白花花” 常 生 活 中 的 的粉，

13、剝開包裝紙就看到冰棒直冒“白氣” ，如果把冰棒放在裝水的茶杯里，“煙霧” 、“白 過(guò)一會(huì)兒，茶杯外壁就會(huì)“出汗” 。請(qǐng)解釋這些現(xiàn)象 氣”都是水蒸 氣 的 液 化 現(xiàn) 三、 【課堂檢測(cè)】 象，只是水蒸 1、下列現(xiàn)象所屬的物態(tài)變化是： 氣的來(lái)源不同 （1）春天，冰雪消融是_ 而已。 （2）鐵水澆入模子鑄成鐵件，是_ （3）剛寫的毛筆字一會(huì)兒就干了。 （4）火山爆發(fā)時(shí)，噴出的巖漿很快又變成了巖石。 （5）人工降雨時(shí)，飛機(jī)向云層中撒干冰（固態(tài)二氧化碳） ，干冰吸熱，云層中的水蒸氣 成小冰晶，小冰晶變大后，下落后成水，落到地面形成了雨。 （6）夏天，自來(lái)水管“出汗” ，這是現(xiàn)象。 （7）戴眼鏡的人，從寒

14、冷的室外走進(jìn)室內(nèi)，鏡片會(huì)模糊，這是現(xiàn)象。 （8）霧的形成，是現(xiàn)象。 （9）霜的形成，是現(xiàn)象。 （10）燒開水時(shí)，壺嘴冒出“白氣” ，這是現(xiàn)象。 （11）寒冷的冬天，眉毛上結(jié)成小冰晶，這是現(xiàn)象。 （12）寒冷的冬天，玻璃窗上內(nèi)表面結(jié)成的冰花，這是現(xiàn)象。 2、用蒸籠蒸饅頭，是上層還是下層蒸格中的饅頭先熟呢？小明仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)：高溫的水蒸氣經(jīng) 過(guò)多層蒸格向上升，遇到冷的蒸籠蓋時(shí)，大量水蒸氣發(fā)生現(xiàn)象，很多熱量， 使層蒸格中的饅頭先熟。有經(jīng)驗(yàn)的師傅拿剛出籠的饅頭前，先將手沾點(diǎn)水，這樣做主要是 利用，使手不會(huì)被燙傷。 4 學(xué)海無(wú)涯奮勇拼搏 第三章：光（第 1 課時(shí)） 一、 【自主學(xué)習(xí)】 1光源：自身_的物

15、體叫光源。月亮_光源（是/不是） 2光的顏色： （1）光的色散：太陽(yáng)光是白色的，將白光分解成 _七種色光的現(xiàn)象叫光 的色散。 （2）透明物體的顏色：是由它_的色光的顏色決定的。 （3）不透明物體的顏色：是由它_的色光的顏色決定的。 （4）光的三原色：_，即這三種色光按不同比例混合后，可以獲得任何一種其他顏 色的光。 （5）顏料的三原色： _，即這三種顏料按不同比例混合后，可以獲得任何一種其他 顏色的顏料。 3人眼看不見的光 （1）人眼看不見的光有_和_,它們也是“光家族中的成員”只是人們無(wú)法感覺 到，就象次聲波和超聲波人們無(wú)法聽到一樣， （2）_的不可見光叫紅外線，它能使被照的物體_，具有熱效

16、應(yīng) （3）_的不可見光叫紫外線，它最顯著的性質(zhì)是_。 4.光具有能量，這種能叫做_。在可見光中，_光的發(fā)熱本領(lǐng)最大。 5光的直線傳播： （1）光在_沿直線傳播。小孔成像、影子的形成都是由_造成的。 （2）光在_中傳播得最快，其數(shù)值為v_ _m/s_ _km/s。 二、 【課堂導(dǎo)學(xué)】 導(dǎo)學(xué)提示 【例 1】在太陽(yáng)光下我們能看到鮮艷的黃色的花是因?yàn)椋ǎ?例 1 考查學(xué)生 A花能發(fā)出黃色的光B花能反射太陽(yáng)光中的黃色光 光的反射的基 C花能發(fā)出白色的光D花能吸收太陽(yáng)光中的黃色光 本知識(shí)，讓學(xué) 生知道不透明 【舉一反三】在無(wú)其它任何光源的情況下，舞臺(tái)追光燈發(fā)出的紅光，照在穿白 物體的顏色是 上衣。綠裙子的

17、演員身上，觀眾看到她的上衣是_色，裙子是_色。 由什么決定的 例 2 考查學(xué)生 【例 2】如圖 1 所示，一束太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)三棱鏡到達(dá)綠 對(duì)光的色散的 紙做的光屏上，光屏上應(yīng)該有_種色光，但眼 理解。知道光 睛只能在光屏上看到_光；對(duì)于流入市場(chǎng)上的 有可見光和不 圖 1假幣，人們常借助驗(yàn)鈔機(jī)發(fā)出的_來(lái)辨別真?zhèn)巍?【例 3】紫金山天文臺(tái) 2009 年 6 月 13 日通報(bào)：2009 年 7 月 22 日，我國(guó)將出現(xiàn) 500 年一遇的日全食奇觀。能夠解釋日食現(xiàn)象的是光的_傳播理論。 如圖 2 所示，位于地球上A 區(qū)域的人看到的是日_食，位于 B 區(qū)域的人看到 的是日_食。 5 可見光，了解 不可見光的

18、作 用 例 3 考查學(xué)生 對(duì)光的直線傳 播的理解。 學(xué)海無(wú)涯奮勇拼搏 導(dǎo)學(xué)提示 例 4 考查學(xué) 圖 2圖 3 生對(duì)小孔成 【舉一反三】2009 年 7 月 22 日上午 930，在我國(guó)長(zhǎng)江流域地區(qū)將發(fā)生“日全 像的理解， 弄清像的大 食”現(xiàn)象。如圖 3 所示，發(fā)生“日全食”時(shí)太陽(yáng)、地球、月球應(yīng)處在同一直線 小和像距和 上，則地球應(yīng)在圖中所示的位置。 （甲/乙） 物 距 的 關(guān) 【例 4】小孔成像是光的直線傳播的實(shí)例。北宋科學(xué)家沈括也做過(guò)精彩的描述， 系，并能作 他在夢(mèng)溪筆談中寫道： “若鳶飛空中，其影隨鳶而移；或中間為窗隙所束， 出小孔成像 則影與鳶遂相違，鳶東則影西，鳶西則影東。又如窗隙中樓

19、塔之影，中間為富所 的光路圖 束，亦皆倒垂” 。 （如圖 4） 某同學(xué)用硬紙筒探究小孔成像，如下圖所示。 請(qǐng)?jiān)谙聢D中作出蠟燭 AB 在屏上所成的像 AB（要求標(biāo)出 A、B） 。 發(fā)現(xiàn)蠟燭和小孔的位置固定后，像離小孔越遠(yuǎn)，像就越大。他測(cè)出了不同距離 時(shí)像的高度，填在表格中： 根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論是：蠟燭和小孔的位置固定后，像的高度 h 與像到小孔的距離 S 成（正比/反比） 。 該同學(xué)知道樹蔭下的圓形光斑就是太陽(yáng)通過(guò)樹葉間的小孔在地面上成的像，他測(cè)出了光斑的直 11 徑為 2.8cm，光斑到小孔的距離為3.0m，從書上查到太陽(yáng)到地球的距離為1.5lO m，由此可以估 算出太陽(yáng)的直徑為 m

20、。 圖 4 三、 【課堂檢測(cè)】 1晴天的正午時(shí)分，走在株洲長(zhǎng)江北路茂密的樟樹林下，你會(huì)看到陽(yáng)光透過(guò)樹葉的縫隙而在地上 留下許多大小不同的圓形光斑，這是光的現(xiàn)象，光斑大小不同的原因是。 2 在暗室中將三原色光投射到白色屏上,其投射情況如圖所示,A 區(qū)域是_色,光在白色屏上發(fā)生 的是_(鏡面/漫)反射。 3下列現(xiàn)象，屬于光的色散現(xiàn)象的是（） A小孔成像B水中月亮C雨后彩虹D海市蜃樓 4在“五岳”之一泰山上，歷史上曾多次出現(xiàn)“佛光”奇景。據(jù)目 擊者說(shuō)： “佛光”是一個(gè)巨大的五彩繽紛的光環(huán)， 與常見的彩虹色彩 完全一樣。 “佛光”形成的主要原因是（） A直線傳播B小孔成像C光的反射D光的色散 6 學(xué)海

21、無(wú)涯奮勇拼搏 第三章：光（第 2 課時(shí)） 一、 【自主學(xué)習(xí)】 1光的反射現(xiàn)象：光在兩種物質(zhì)分界面上改變_ _又返回原來(lái)物質(zhì)中的現(xiàn)象叫做光的反 射。 2光的反射定律：光反射時(shí)，反射光線、入射光線和法線在_ _內(nèi)；反射光線和入射光 線分居在_ _；反射角_ _入射角。 （1）鏡面反射將平行的入射光線沿_反射出去，即反射光線也是平行光線 （2）漫反射粗糙表面能將平行的入射光線向_ _反射出去，這種反射叫做漫反射。 漫反射和鏡面反射都遵循_。在光現(xiàn)象中，光路具有_性。 3應(yīng)用平面鏡： （1）成像像特點(diǎn)：物體在平面鏡里成的是_ _像，像的大小和物體的大小，像和物的 連線與鏡面_ _ _，像和物到鏡面的距

22、離_ _ _。平面鏡所成的像和物以 _ _ _對(duì)稱。 （2）利用平面鏡可以改變光的傳播方向。 4完成下列光路圖 （1）平面鏡水平放置，一束光線與平面鏡成30角射入，如圖1 所示。請(qǐng)?jiān)趫D中畫出反射光線并 標(biāo)出反射角的大小。 （2）如圖 2 所示，平面鏡前有一點(diǎn)光源 S，S發(fā)出的一束光線被平面鏡反射后經(jīng)過(guò) A 點(diǎn)，請(qǐng) 作出該光線的光路圖。 (3)已知點(diǎn)光源 A 和兩條反射光線，試在圖3 中畫出平面鏡的位置。 (4)圖4所示的a，b是經(jīng)平面鏡反射后的反射光線，畫出對(duì)應(yīng)的入射光線。 導(dǎo)學(xué)提示 二、 【課堂導(dǎo)學(xué)】 例 1 依據(jù)平面鏡成像特點(diǎn) 【例 1】 在圖 5 中畫出物體 ABC 在平面鏡中所成的像。

23、 作圖問(wèn)題有三類：一是已 知物和鏡面畫出像；二是 【例2】小鳥在平靜的湖面上飛，它在湖中的像是 (實(shí)/虛)像。 像和鏡面畫出物；三是物 和像畫出鏡面。 小鳥距湖面6m時(shí)，它的像與湖面的距離是 M。 【注意】 畫物要用實(shí) 線；像及物像連線要用 【舉一反三】圖6是 一張?jiān)诤吪臄z的照片。因?yàn)楹届o，岸上景物 虛線；鏡面要打上斜線。 與湖中倒影在照片上十分相似。下列幾種方法中哪一種不能用來(lái)正確 平面鏡作圖題： （1）確定 區(qū)分真實(shí)景物與它在湖中的倒 影?（） 虛像的位置； （2）確定觀 A倒影比真實(shí)景物略暗一些 察范圍或光照范圍；（3） 確定光路； （4）確定發(fā)光B倒影比真實(shí)景物的清晰度略差一些。

24、 點(diǎn)的位置。C 倒影中物體排列的左右位置與拍照時(shí)的真實(shí)位置正好相反。 D倒影中物體的高度比真實(shí)物體略大一些。 7 學(xué)海無(wú)涯奮勇拼搏 導(dǎo)學(xué)提示 例 3 這是一條已知入 射光線和鏡面的位置 和反射光線的位置， 根據(jù)光的反射定律來(lái) 計(jì)算入射角和反射的圖 8圖 6圖 7 度數(shù)，看起來(lái)是一道 計(jì)算題，實(shí)際上是一 【例3】小明同學(xué)想將一束與水平面成 30角的太陽(yáng)光豎直射入深井內(nèi)， 條作圖題，首先要正 如圖所示請(qǐng)你在題圖7中畫出反射光線并標(biāo)出反射角度數(shù)。 確的畫出光路圖。 【例4】探究“平面鏡成像的特點(diǎn)” 實(shí)驗(yàn)中， 在平薄玻璃板前放一支點(diǎn) 燃的蠟燭A， 在玻璃板后放上另一支相同的蠟燭B， 如圖8所示， 移動(dòng)

25、后面的 例 4 這道題是考查學(xué) 蠟燭B， 直到看上去它跟前面的蠟燭A的像完全重合。 這樣做的主要目的是 生對(duì)平面鏡成像的特 （ ) 點(diǎn)的理解，在復(fù)習(xí)平 A驗(yàn)證像與物體到鏡面的距離相等 面鏡成像特點(diǎn)時(shí)要求 B驗(yàn)證像與物體的大小相同 學(xué)生知道每一個(gè)步驟 驗(yàn)證平面鏡所成的像是虛像 的目的，不能混淆。 D驗(yàn)證平面鏡成像滿足光的反射規(guī)律 【舉一反三】研究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)情況如圖 8所示，燭焰在平 面鏡中所成的像是像(實(shí)/虛)， 放在圖中處 “燭焰” 上的手指 被燒痛(會(huì)/ 不會(huì))。 操作中某同學(xué)在桌面上無(wú)論怎樣調(diào)整后方的 蠟燭， 都不能與像重合， 其原因可能是。 三、 【課堂檢測(cè)】 1一束光線入射到

26、平面鏡上發(fā)生反射，若反射角為30。 ，則入射角為（） 0000 A0 B30 C45 D90 2下列屬于光的反射現(xiàn)象的是（） A筆“斷”了B水中倒影C郵票放大D手影 3小明做探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將玻璃板豎直放在桌面上如圖，取兩段同樣的蠟 燭，把蠟燭A點(diǎn)燃放在玻璃板的前方，將蠟燭B放置在玻璃板的后方。 （1）調(diào)節(jié)蠟燭B的位置，直到時(shí)， 蠟燭B的位置即為蠟燭A的像所在 的位置； （2）取兩段同樣的蠟燭是為了比較像和物體的關(guān)系； （3）移去蠟燭B，在其原來(lái)的位置放一塊光屏，光屏上不能承接到蠟燭A的像，這說(shuō)明平面鏡所 成的像是（虛/實(shí)）像。 8 學(xué)海無(wú)涯奮勇拼搏 第四章：光的折射（第課時(shí)

27、） 一、 【自主學(xué)習(xí)】 1、光從一種物質(zhì)進(jìn)入另一種物質(zhì)時(shí)，它的傳播方向通常會(huì)_，這種現(xiàn)象叫做光的折射。 2、光的折射現(xiàn)象例舉： （1）早晨看到位于地平線的太陽(yáng)（2）看到池底變了（3）水中的 筷子向折起（4）海市蜃樓（5）幻日、太陽(yáng)變扁、變方等（6）彩虹等。 3、光的折射規(guī)律：光折射時(shí)，折射光線、入射光線、法線在_內(nèi)；折射光線和入射光線 分別位于_兩側(cè)。當(dāng)光從空氣_射到水或玻璃中時(shí)，折射光線_法線，折射角 _入射角。入射角增大時(shí)，折射角_。光垂直射到水或玻璃的表面時(shí)，在水和玻璃中的傳 播方向_。根據(jù)光路的_，當(dāng)光從水或玻璃斜射到空氣中時(shí)，折射光線將_法線，折 射角_入射角。 4、中央比邊緣_的透

28、鏡叫做凸透鏡。中央比邊緣 _的透鏡叫做凹透鏡。透鏡的中心叫 _,平行于主光軸的光線經(jīng)透鏡折射后會(huì)聚的點(diǎn)叫_，折射光線反向延長(zhǎng)所會(huì)聚的點(diǎn)叫 _,凸透鏡對(duì)光線有_作用；凹透鏡對(duì)光線有_作用。 5、請(qǐng)使用三種方法鑒別凸透鏡和凹透鏡？ 6、有一個(gè)不知焦距的凸透鏡,你用什么辦法可以粗略測(cè)出它的焦距? 7、完成下列光路. 二、 【課堂導(dǎo)學(xué)】 【例1】下圖中，正確表示了光從空氣進(jìn)入玻璃中的光路圖是（）導(dǎo)學(xué)提示 例 1 考查學(xué)生 光的折射的基 本知識(shí)，讓學(xué) 生知道空氣中 角大。并讓學(xué) 生動(dòng)手畫圖舉【拓展變式】 一反三。如右圖，一束光線從空氣斜射到水面時(shí)發(fā)生反射和 O 例 2 考查學(xué)生折射，OB為反射光線，請(qǐng)作

29、出入射光線、法線和大 對(duì)光由于折射致的折射光線。 成像的理解。 區(qū)分由于反射【例 2】我們觀察到水中的魚和水中的云，它們形成的原因，前者是由于 成像。學(xué)生可光的_而形成的_像（虛/實(shí)） ；后者是由于光的_ _ 試舉實(shí)例，鞏而形成的像（虛/實(shí)） 。 固重點(diǎn)知識(shí)。 【拓展變式】 1.下圖所示的四種現(xiàn)象中，屬于光的折射現(xiàn)象的是（） 9 學(xué)海無(wú)涯奮勇拼搏 2.如圖，MM是兩種介質(zhì)的分界面，P是一個(gè)物點(diǎn)，P是P的像點(diǎn)， 圖中畫出了由P點(diǎn)射向界面的兩條光線，請(qǐng)畫出這兩條光線進(jìn)入另一種 介質(zhì)的折射光線。 【例 3】如上右圖所示，有一束光線從空氣射入某種透明介質(zhì)，在分界處發(fā)生反 射和折射，則是反射光線，折射角

30、是。 【例 4】如右圖所示，東東在探究光的色散現(xiàn)象時(shí)，看到白光經(jīng)三棱鏡后，光屏 上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、 紫的色帶。東東對(duì)產(chǎn)生的原因進(jìn)行了思考。 受此啟發(fā)，在測(cè)量凸透鏡的焦距時(shí)，東東想： 如果分別用紅光和紫光平行與同一個(gè)凸透鏡 的主光軸射入，紅光、紫光對(duì)凸透鏡的焦距 是否相同呢？ 請(qǐng)寫出你的推斷：色光對(duì)凸透鏡的焦距大， 你推斷的理由是：。 三、 【課堂檢測(cè)】 角增大，則下列判斷中錯(cuò)誤的是（） A反射角變大 B折射角變小 C折射角變大 D折射角仍比入射角大 2一束與水面成50夾角的光線從空氣斜射入水中，則折射角（） A小于50 B大于50 C大于40 D小于40 3如圖所示，一束

31、光線斜射人容器中，在P處形成一光斑，在向容器里逐漸加滿水的過(guò)程中， 光斑將（） A向左移動(dòng)后靜止 B向右移動(dòng)后靜止 C先向左移動(dòng)再向右移動(dòng) D仍在原來(lái)位置 4圖中所示現(xiàn)象中，應(yīng)該用光的折射來(lái)解釋的是（） 10 導(dǎo)學(xué)提示 拓展變式 2 難 度較大，要求 學(xué)生領(lǐng)會(huì)折射 光線的反向延 長(zhǎng)線的交點(diǎn)就 是像。 例 3 圖形較抽 象，學(xué)生要抓 住兩角相等的 必是入射、反 射角。要給學(xué) 生留有分析時(shí) 間。 例 4 考查學(xué)生 知識(shí)遷移拓展 的能力 1一束光線從空氣斜射入水中，在水和空氣的界面上會(huì)發(fā)生反射和折射現(xiàn)象。若使這束光的入射 學(xué)海無(wú)涯奮勇拼搏 第四章：光的折射（第 2 課時(shí)） 一、 【自主學(xué)習(xí)】 1、凸

32、透鏡成像規(guī)律 物距 U2f U=2f fU2f U=f Um）將它們分別放在水 平且光滑的很長(zhǎng)的車板上，如圖所示，車以速度v向右運(yùn)動(dòng)，當(dāng)車突然停 止運(yùn)動(dòng)時(shí)，則（） A兩物塊都立即靜止 BB 物塊運(yùn)動(dòng)得快，A 物塊運(yùn)動(dòng)得慢，B 將撞上 A CB 物塊運(yùn)動(dòng)得慢，A 物塊運(yùn)動(dòng)得快，兩物塊間距離加大 D兩物塊都以原來(lái)的速度v水平向右運(yùn)動(dòng)，它們之間距離保持不變 25 AB Mm 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 學(xué)海無(wú)涯奮勇拼搏 【例 3】有一氣球以 10m/s 的速度勻速豎直上升到某一高度時(shí)，從氣球里脫出 一個(gè)物體，這個(gè)物體離開氣球后將（） A繼續(xù)上升一段距離，然后下降B立即下落 C以原來(lái)速度一直上升D以上所說(shuō)都不對(duì) 【舉

33、一反三】北京奧運(yùn)，舉世矚目，下列有關(guān)奧運(yùn)項(xiàng)目比賽的現(xiàn)象中，不能用慣 導(dǎo)學(xué)提示 例 3 是對(duì)慣 性的認(rèn)識(shí)和 理解， 并會(huì)解 釋慣性現(xiàn)象。 性知識(shí)解釋的是( ) A射到球門框架上的足球被反彈 B跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員起跳前要助跑一段距離 C射擊比賽中子彈離開槍膛后繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng) D百米賽跑運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)時(shí)不能馬上停下 【例 4】根據(jù)力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，下圖中小明和小華的觀點(diǎn)（） 【例 5】關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是（） A同一輪船從長(zhǎng)江駛?cè)牒Ｑ螅喆艿母×υ龃?B如果物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，它一定受到力的作用 C靜止的物體，如果受到推力的作用，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定發(fā)生改變 D高速公路上之所以對(duì)汽車有最大限

34、速，原因是速度越大慣性越大 【舉一反三】關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是（） 物體受力才會(huì)運(yùn)動(dòng)力使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變 停止用力，運(yùn)動(dòng)的物體就會(huì)停止 力是使物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因 26 例 4、 例 5 要 求正確理解 運(yùn)動(dòng)和力的 關(guān)系。 關(guān)于力 和運(yùn)動(dòng)的關(guān) 系， 必須明確 力和物體的 運(yùn)動(dòng)無(wú)關(guān)， 力 只與物體運(yùn) 動(dòng)狀態(tài)的改 變有關(guān)。 學(xué)海無(wú)涯奮勇拼搏 第十章：壓強(qiáng)和浮力（第課時(shí)） 一、 【自主學(xué)習(xí)】 1、_作用在_的力叫做壓力。壓力作用點(diǎn)在物體的表面上，方向指向被壓 物體，壓力作用效果與_、_有關(guān)，物理學(xué)上通常用_來(lái)表示壓力的 作用效果。 2、 物體單位面積上受到的壓力叫

35、做_。計(jì)算公式是_，單位是_。 3、液體由于受_力的作用和具有_性，所以液體對(duì)容器底部和容器側(cè)壁都有壓 強(qiáng)。液體內(nèi)部向_方向都有壓強(qiáng)。 4、某小組同學(xué)用水、鹽水、兩種不同形狀的容器和指針式壓強(qiáng)計(jì)驗(yàn)證液體內(nèi)部壓強(qiáng)的 規(guī)律。壓強(qiáng)計(jì)指針順時(shí)針偏轉(zhuǎn)的角度越大，表示壓強(qiáng)越大。他們的研究情況如圖（a） 、 （b） 、 （c） 、 （d）所示。 圖（a） 、 （b） 、 （d）中的容器內(nèi)均裝滿液體，且 鹽水 水 （a）（b）（c）（d） (1)根據(jù)圖_可驗(yàn)證：當(dāng)深度相同時(shí)，同種液體內(nèi)部壓強(qiáng)與容器形狀無(wú)關(guān)。 (2)根據(jù)圖(b)、(c)可驗(yàn)證：_，液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增大而增大。 (3)根據(jù)圖(b)、(d)可驗(yàn)

36、證：當(dāng)深度相同時(shí)，_。 (4)若在圖_中的容器內(nèi)輕輕放人木塊，壓強(qiáng)計(jì)指針偏轉(zhuǎn)的角度會(huì)增大。 5、測(cè)量液體壓強(qiáng)工具叫_，根據(jù) U 形管兩側(cè)液面的_來(lái)判斷液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小。 6、馬德堡半球?qū)嶒?yàn)、覆杯實(shí)驗(yàn)等證明了_，1 標(biāo)準(zhǔn)大氣壓約為_Pa 或?yàn)開 _高的水銀柱。大氣壓強(qiáng)會(huì)隨高度增大而_，大氣壓強(qiáng)還與天氣有關(guān)。 7、最早較準(zhǔn)確測(cè)出大氣壓強(qiáng)值的是意大利科學(xué)家_，液體的沸點(diǎn)隨液面上氣壓增大而 _；高壓鍋就是利用了這個(gè)原理。高山上雞蛋煮不熟的原因是：大氣壓強(qiáng)隨高度增大 而，液體沸點(diǎn)隨液面上氣壓減小而。 8、液體和氣體稱為流體；在液體中流速越大的地方，壓強(qiáng)越_。 導(dǎo)學(xué)提示 二、 【典型例題】 【例 1】按

37、照規(guī)定，我國(guó)載貨車輛的輪胎，對(duì)地面的壓強(qiáng)應(yīng)控制在700kPa 以內(nèi)， 例 1、 （1）壓 但有些司機(jī)，為了降低營(yíng)運(yùn)成本，不顧國(guó)家利益，肆意超載，有一輛自重為2t 的 6 輪汽車，核準(zhǔn)載貨量為4t，實(shí)際裝貨 8t，如果每個(gè)車輪與路面的接觸面積 強(qiáng) 定 義 式 2 為 0.02m 。 （g=10N/kg） （1）通過(guò)計(jì)算說(shuō)明，該車對(duì)路面的壓強(qiáng)是否超過(guò)規(guī)定？ P=F/S 及 其 （2）運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)說(shuō)明超載的危害。 應(yīng)用。 （2） 從 壓強(qiáng)和慣性 上對(duì)學(xué)生進(jìn) 行交通安全 27 學(xué)海無(wú)涯奮勇拼搏 【例 2】小明原來(lái)睡在一張木板床上，最近他買了一張席夢(mèng)思軟床，感到十分舒 【導(dǎo)學(xué)提示】 服。這是什么原

38、因呢？請(qǐng)你幫他解釋一下。 例 2（1）知 道增大和減 小壓強(qiáng)的方 【拓展變式】從物理學(xué)的角度來(lái)解釋俗語(yǔ)“磨刀不誤砍柴工” 。 生活中還有哪 法。 （2） 了解 些地方運(yùn)用到了這一知識(shí)。 物理知識(shí)在 生活中的應(yīng) 用。 【例 3】化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里常用的水流抽氣機(jī)的結(jié)構(gòu)如圖所示、 使用時(shí)讓自來(lái)水流入具有內(nèi)置噴口的T 型玻璃管內(nèi)、由于 例 3 了解流 水流的作用，噴口 A 處氣流的速度將(減小/增大 體壓強(qiáng)與哪 /不變)，A 處氣體的壓強(qiáng)將(減小/增大/不變)，從 些因素有關(guān) 而使噴口 A 處的氣體和抽氣容器內(nèi)的氣體之間產(chǎn)生壓力差， 以及流體壓 以達(dá)到抽氣的目的。 強(qiáng)知識(shí)的應(yīng) 【拓展變式】在足球場(chǎng)發(fā)前場(chǎng)任

39、意球時(shí)，我們常會(huì)看到經(jīng)典 用。 的“香蕉球”繞過(guò)人墻應(yīng)聲入網(wǎng)。請(qǐng)解釋足球?yàn)槭裁磿?huì)繞過(guò)人墻？ 三、 【課堂檢測(cè)】 2 1、1N/m = Pa,其物理意義是。 22 2、水平桌面的面積為1m ，上面放著一個(gè)質(zhì)量為5Kg 的物體, 物體與桌面的接觸面積為0.1m , 則 物體對(duì)桌面的壓力是 , 對(duì)桌面的壓強(qiáng)是。 3、如圖用40N 的水平力把重60N 的物體壓在墻上,物體與墻壁的接觸面積是 2 0.01m , 那么,墻壁受到的壓強(qiáng)是。 4、一張硬紙片就可以托起一整杯水， 這證明大氣有，若杯口改為如圖 所示側(cè)放，則硬紙片（會(huì)/不會(huì)）掉下，說(shuō)明了。 5、某物理探究小組用注射器、量程足夠大的彈簧測(cè)力計(jì)、刻度

40、尺去測(cè)大氣壓 的值主要實(shí)驗(yàn)步驟如下： A 把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器的小孔； B用細(xì)尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，繩的另一端與彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤相連，水平向右慢慢拉動(dòng) 注射器筒，如圖所示，當(dāng)注射器的活塞剛開始滑動(dòng)時(shí)記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F（即大氣對(duì)活塞的壓 力） ； C讀取注射器的容積V；D用刻度尺測(cè)出注射器的全部刻度的長(zhǎng)度L。 （1）完成實(shí)驗(yàn)步驟 A 的目的是。 （2）活塞的橫截面積S。 （3）請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟將記錄表格的第一行欄目補(bǔ)充完整（不要求填入實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)） 。 大氣對(duì)活塞 的壓力F/N 注射器的容 3 積V/m 活塞的橫截面 2 積S/m （4）計(jì)算大氣壓強(qiáng)的

41、表達(dá)式為p。 （5）由于注射器漏氣會(huì)導(dǎo)致所測(cè)量的大氣壓值。 （偏小/偏大） 28 學(xué)海無(wú)涯奮勇拼搏 第十章：壓強(qiáng)和浮力（第 2 課時(shí)） 一、 【自主學(xué)習(xí)】 1、一切浸在_或_中的物體，都受到液體或氣體對(duì)它向_托的力，這個(gè)力叫浮力。 浮力方向總是_的。浮力施力物體是液體或氣體。 2、物體沉浮條件： 比較浸沒(méi)狀態(tài)下浮力與物體重力大小比較物體與液體的密度大小 (1)F 浮_ _G 下沉 沉底 (1) (2)F 浮 _ _G 上浮 漂浮 F 浮 _G (2) 物 _ 液 下沉沉底 上浮漂浮 物_ 液 (3)F 浮_G 懸浮 (3) 物_液懸浮。 3、阿基米德原理：浸在液體中的物體受到浮力的大小等于_；公式： F 浮=_=_。 4、計(jì)算浮力方法有： (1)公式法：F 浮=G排液=m排液 g=液gV 排。 (2)稱量法：F 浮=G-F(G 是物體受到重力，F(xiàn) 是物體浸入液體中彈簧秤的讀數(shù)) (3)漂浮、懸浮（注意這兩者的異同） ：F 浮=G （4）成因法：F 浮 = F下 F 上 （上下表面的壓力差） 5、浮力利用： （1）潛水艇：通過(guò)改變_來(lái)實(shí)現(xiàn)沉浮。水艙進(jìn)水，重力浮 力，潛水艇下潛；水下航行時(shí)，