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1、,【課前自學(xué)】,1、讀第一部分，想象描繪的情景，說(shuō)說(shuō)這句話的表達(dá)效果。 “盼望著，盼望著”采用反復(fù)修辭，強(qiáng)化了人們對(duì)春天的期盼?！按禾斓哪_步近了”更把春天擬人化，似乎春天正在大踏步向我們走來(lái)，精神抖擻，充滿(mǎn)希望。此段將作者殷切而喜悅的心情表現(xiàn)得很淋漓盡致。,自主學(xué)習(xí)（獨(dú)學(xué)）,2、讀一讀第二部分，看看課文描繪了那些春日?qǐng)D景？找出自己喜歡的段落，圈畫(huà)分析自己喜歡的字詞句。 春草圖 春花圖 春風(fēng)圖 春雨圖 迎春圖,【合作探究】1.第2段總體上描繪了一幅春醒圖，細(xì)細(xì)品讀，完成下表,合作探究展示提升質(zhì)疑評(píng)價(jià)（對(duì)學(xué)）（群學(xué)）（評(píng)學(xué)）,2.文章結(jié)尾三個(gè)比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這三個(gè)比喻合

2、為一段，表達(dá)效果會(huì)有什么樣的影響？ 結(jié)尾三個(gè)句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序，順序不能顛倒。這三句是按娃娃小姑娘青年這一特定人類(lèi)成長(zhǎng)順序來(lái)形象地點(diǎn)明春天的成長(zhǎng)過(guò)程。此外，這個(gè)順序也有力量由小到大、時(shí)間從先到后的意味。三個(gè)比喻各成一段，更能強(qiáng)調(diào)春的不同的生長(zhǎng)過(guò)程，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的贊美春天的真摯情感。如果把這三個(gè)比喻合為一段，則層次不明顯，表達(dá)效果沒(méi)有這樣強(qiáng)烈。,拓展延伸歸納總結(jié),1.請(qǐng)仿照下面朱自清春中的句子，以“旭日”或“晚霞”其中一個(gè)為話題，寫(xiě)出兩個(gè)比喻句。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去,拓展延伸歸納總結(jié),2.積累有關(guān)“春”的名言名詩(shī)名句 3.我能創(chuàng)作：“一日之計(jì)在于（ ），一年之際在于（ ），一生之際在于（ ）”,小結(jié)：,朱自清的春是一幅立體的畫(huà)卷，可看、可聽(tīng)、可摸、可嗅、可品，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，五幅圖畫(huà)給人帶來(lái)美的感受，讓人心

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