1、“百花誰敢在雪中盛開，梅花獨吞天下的春天?！甭《醮海环Q為“花魁”的梅花、寒霜、雪、凌寒，散發(fā)著幽香，王冠引領著群芳。到了欣賞梅子的季節(jié)，你能知道漢河哪里是賣棉子的好地方嗎？梅花天下春，鄧偉志梅，龍霸的梅，梅園的梅，西界的梅，釜山靈媒，毛澤東，風雨送春，雪迎春。已經是懸崖百丈冰了，還是花枝漂亮。漂亮也不爭春，只報春。直到山花爛掉為止，她在樹叢中笑了。元王面梅，病梅館錄，病梅分析，1，作者認為哪種梅花屬于病態(tài)梅？當時社會評論賣的標準是什么？很明顯：唱歌，惇，疏，2，梅的病態(tài)手段是什么？很明顯：進來，刪除，鋤頭，3，為什么這么疼？顯然：滿足文人華士的高墻。賣梅子的人幫周瑜虐待。想省錢的傻瓜又不能

2、“有那種智力”。4，目睹梅的病態(tài)，作者心里感到很悲痛，決心進行“宣誓治療”。作家如何治療梅子？具體措施怎么樣？顯然：采購梅，哭，治療梅(縱向，順，破壞，埋葬，解決方案，復雜，整體)，在長期嚴酷的思想統(tǒng)治下，人才受到嚴重的壓迫和破壞。牙齒文章是1839年寫的，是作者在關南貴后居住在江蘇昆山時寫的。明清科舉制度的考試文體，每篇由8部分組成。內容中，8周只能為圣賢說話，可以說四書五經說的道理，無論有什么解釋，都不能超出鄭州理學的范圍。(威廉莎士比亞，溫斯頓，本本)這種內容是固定的、形式呆板的文體，是束縛人們思想的工具，對當時文化思想的發(fā)展造成了很大的危害。8個國語，寫作目的，探究寫作手法，1，作者是

3、否僅僅因為鷹而寫了梅子？作家的寫作目的是什么？這是什么寫作手法？很明顯：揭露社會現實，拯救病態(tài)社會，拯救天下英才，追求精神自由和個性解放的愿望。土話。表面意義-思維(比喻意義)，梅-病魔-(破壞，壓迫人才)，(封建統(tǒng)治者)，(人才選擇標準：奴隸，龍才，歪才)，梅的破壞手段： (繩索，)菊花：直到秋天，直到九月八日，我開花的時候百花就會殺死。川鄉(xiāng)鎮(zhèn)貫通長安，全省帶金甲。監(jiān)蟬西陸蟬鳴聲歌，南觀者思侵。受不了玄耳鬢角，在白頭上吟誦。盧中飛很難進入，風大容易下沉。誰也不相信高尚的東西，誰給表的心。西門坎人，寄海雜市(125歲)九州畫家依靠風雷，萬馬知音研究可以致哀。我勸天公吃煙灰缸，不拘格式，人才流失。己亥雜詩(5)豪放的憂愁百日斜，陰鞭東手指，也就是天涯。(。洛紅不是無情的，而是變成春泥，更好地保護花。討論：您認為人才培