1、橫山第四小學(xué)2014年度校本研修實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。遵循課堂教學(xué)逐步實(shí)現(xiàn)“惜時增效、輕負(fù)高效”，的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來到實(shí)際中去，增強(qiáng)校本教研的針對性和實(shí)效性。二、研修目標(biāo)依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師執(zhí)教水平，提高教

2、學(xué)質(zhì)量、切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況。本年度，我們的校本研修工作將在原有的基礎(chǔ)上調(diào)整思路，把工作重點(diǎn)放在引導(dǎo)教師進(jìn)行個性化主題研修，有效的促進(jìn)教師專業(yè)水平的增長，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。三、領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：李廣森副組長：石景榮 馮治安 高亞軍 成 員：楊子生 任晟 李梅 馮生萍（兼教研室主任） 趙春博 樊奮霞 高苗 韓喜宏 石靜 胡增琴四、研修措施(一) 研修內(nèi)容研修內(nèi)容由學(xué)校規(guī)定的必修內(nèi)容和教師自選的選修內(nèi)容兩部分組成。結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校本學(xué)年主要工作和辦學(xué)特色，我校制定的必修項(xiàng)目主題是：“活頁作業(yè)的設(shè)計”。對于選修項(xiàng)目的確定，要

3、求教師根據(jù)自身的專業(yè)發(fā)展需求，選擇自己需要搞又想搞的項(xiàng)目進(jìn)行研修?？梢允菍W(xué)科專業(yè)知識的積累學(xué)習(xí)，可以是有效教學(xué)方法的探究，可以是報刊雜志相關(guān)文章或教育專著的學(xué)習(xí)，可以是教研組教研活動的參與，可以是網(wǎng)絡(luò)研修，也可以是考察學(xué)習(xí)成果或問卷調(diào)查、報告講座等。（二）研修形式校本研修:可以是摘抄的、積累的、零散的。課題研究：在校本研修的基礎(chǔ)上做一些思考、分析和總結(jié)。（三）具體要求1、在一個年度里，每個教師最底要進(jìn)行一個必修和兩個選修項(xiàng)目，即“1+2”研修模式。每個研修項(xiàng)目的完成需20-30學(xué)時左右。對于必修項(xiàng)目，要求每位教師每周至少設(shè)計一份活頁作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在設(shè)計的過程中可分層次布置作業(yè)。2、

4、對縣（校）級骨干教師或教學(xué)能手要求“1+2”研修項(xiàng)目中或項(xiàng)目外至少完成一項(xiàng)校本課題研究；市級骨干教師或教學(xué)能手在”1+2”研修項(xiàng)目中(外)至少完成一項(xiàng)滾動縣級課題，或者能夠滾動申報市、省級課題研究。3、確定研修主題后，要擬定研修計劃，按計劃進(jìn)行研修。4、幾個項(xiàng)目可以同時進(jìn)行，也可分期進(jìn)行，一個項(xiàng)目完成后，再進(jìn)行下一個項(xiàng)目。每一個研修項(xiàng)目完成后送交學(xué)校教導(dǎo)處(教研室)進(jìn)行考核備案。5、每一項(xiàng)研修材料可單獨(dú)裝訂，也可合并裝訂，學(xué)校可提供基本統(tǒng)一的電子封面格式，教師也可以進(jìn)行個性化設(shè)計。五、研修指導(dǎo)及考核1、學(xué)校要按項(xiàng)目安排指導(dǎo)、檢查、驗(yàn)收、考核。2、每個教師都要要填寫一份校本研修項(xiàng)目申報表。3、每

5、個項(xiàng)目完成后應(yīng)由學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組填寫考核評價表。質(zhì)量評價可分為A、B、C、D四個等級，四個等級分別以100、90、80、70乘項(xiàng)目研修學(xué)時，得出本項(xiàng)目的最終核算學(xué)時。4、研修考核結(jié)果與學(xué)校各項(xiàng)工作考核掛鉤，不進(jìn)行研修或研修質(zhì)量差的教師不得評優(yōu)評職。 橫山第四小學(xué) 2014.2.20橫山第四小學(xué)2012-2013年度校本研修實(shí)施方案為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)教育形式的新發(fā)展，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革和課程改革，提升辦學(xué)水平，使我校教育教學(xué)工作健康、持續(xù)、科學(xué)、快速發(fā)展。根據(jù)上級相關(guān)文件精神和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定我校教師校本研修實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以新課程改革

6、為中心，以教師為研究主體，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來到實(shí)際中去，增強(qiáng)校本教研的針對性和實(shí)效性。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，優(yōu)化教師隊(duì)伍，不斷提高我校教師的整體水平為目標(biāo)，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質(zhì)，

7、以知識更新與拓展、教育教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓(xùn)練、學(xué)科教學(xué)整合能力訓(xùn)練提高教師教育教學(xué)技能，以現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研能力訓(xùn)練提高教師教育科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，宗旨是一切為了教師、學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展。二、總體目標(biāo)依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。1、構(gòu)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。2、鞏固教師愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生

8、的高尚情操，形成良好的師德修養(yǎng)，構(gòu)建現(xiàn)代教育新理念，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。3、養(yǎng)成刻苦鉆研業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)，拓展教師專業(yè)知識、不斷充實(shí)新的科學(xué)文化知識，不斷完善教師的知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)骨干教師成長，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。4、牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，掌握現(xiàn)代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教學(xué)、評價方法和新的教育教學(xué)技術(shù)手段。5、通過校本研修，解決教師在新課程實(shí)踐中遇到的問題、困惑尋求解決問題的有效途徑和方法，并在本校充分運(yùn)用。三、具體目標(biāo)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平和自身素質(zhì)；轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念；以提高教師教學(xué)基本功為目的，以提高教師課堂教學(xué)素養(yǎng)及教科研能力為核心，促進(jìn)

9、教師適應(yīng)新形勢、更新觀念、勤于學(xué)習(xí)，善于思考創(chuàng)新，改革教育教學(xué)方法和手段，從而脫穎而出。1、師德教育為首位。大力提高教師隊(duì)伍的政治思想素質(zhì)，努力使全體教師熱愛教育事業(yè)，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。2、苦練教學(xué)基本功。學(xué)習(xí)學(xué)科文化知識，使每位教師都勝任教學(xué)工作，有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)基本功，教育教學(xué)水平得到提升，使師生得到和諧發(fā)展。3、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)。努力提升教師的理論素養(yǎng)；強(qiáng)化課堂實(shí)踐研究，不斷優(yōu)化教師教學(xué)行為，結(jié)合教師發(fā)展的需要，切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相互促進(jìn)，提高研修的質(zhì)量。4、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)?？蒲姓n題的研究

10、工作，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向?qū)嵺`反思型轉(zhuǎn)變。5、完善校本研修制度，拓展研修途徑，建立研修機(jī)制。讓全體教師都成為研修主人，嚴(yán)格要求，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動教師的積極性。四、研修內(nèi)容（一）、抓好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀教育活動，大力加強(qiáng)師德建設(shè)。1.加強(qiáng)教職工思想政治教育，大力提高教職工思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平。2.以提高素質(zhì)、改善結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新頒發(fā)的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。大力加強(qiáng)師德教育，引導(dǎo)廣大教職工自尊自勵，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師，以人民教師特有

11、的人格、學(xué)識和卓有成效的工作贏得學(xué)生及家長的尊重。加強(qiáng)組室建設(shè)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，大力弘揚(yáng)正氣，在學(xué)校形成發(fā)展光榮，爭先創(chuàng)優(yōu)光榮，干事創(chuàng)業(yè)光榮的濃厚氛圍，共同創(chuàng)建和諧的校園。（二）、開展全員德育培訓(xùn)，逐步形成涵蓋校內(nèi)外的德育大網(wǎng)絡(luò)，做到德育工作無盲點(diǎn)。堅(jiān)持學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究、指導(dǎo)學(xué)校德育工作。加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，樹立依法治校、依法治教的思想，樹立全員育人的思想。在德育隊(duì)伍培訓(xùn)中，重點(diǎn)突出對班主任的心理疏導(dǎo)和對學(xué)生的心理健康教育，建立心理健康咨詢室。爭取機(jī)會讓更多的人員參加省級以上培訓(xùn)，定期進(jìn)行班主任培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮班主任的作用，加強(qiáng)對學(xué)生的“傾聽”，經(jīng)常進(jìn)行換位思考，提高德育的

12、針對性和實(shí)效性。（三）、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。1學(xué)習(xí)現(xiàn)代教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、新情境的教學(xué)策略等教學(xué)理論。2把開展校本培訓(xùn)與教師讀書活動緊密結(jié)合起來。要求做出詳細(xì)的讀書筆記、撰寫學(xué)習(xí)體會。增強(qiáng)教師的自我提高和創(chuàng)新發(fā)展意識。（四）、抓好骨干教師培訓(xùn)。重視骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，加大管理的力度。深入持久地開展骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的名師培養(yǎng)工程和青年教師培訓(xùn)的沃土工程，學(xué)校積極為全體教師創(chuàng)造條件，爭當(dāng)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師、教學(xué)能手，繼續(xù)加大教職工量化考核的力度繼續(xù)修訂考核辦法和制度，引領(lǐng)教職工爭先創(chuàng)優(yōu)，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。（五）、抓好新教師培訓(xùn)切實(shí)抓好新教師培訓(xùn)，以開展教學(xué)基本功培訓(xùn)為重點(diǎn)，組織好青年教師拜師活動，由

13、學(xué)校指定一名骨干教師為指導(dǎo)教師，與青年教師結(jié)成“一對一”師徒幫帶關(guān)系，指導(dǎo)青年教師樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，理解熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)要求、教材；指導(dǎo)教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)。要求指導(dǎo)教師每學(xué)期至少跟蹤聽課一節(jié)，做好說課評課等指導(dǎo)工作；新教師每學(xué)期聽師傅課不少于5節(jié)，在課后與指導(dǎo)教師討論交流，做好記錄。五、遵循原則堅(jiān)持以校為本的研修原則 校本研修要體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念，突出學(xué)校辦學(xué)特色，立足本校實(shí)際，以學(xué)校為本位，以學(xué)校為陣地，以學(xué)校為主體，著眼本校的發(fā)展。堅(jiān)持以人為本的研修原則 校本研修旨在滿足學(xué)校每個成員的工作需要和自身發(fā)展需要，以人為本位，關(guān)注人的主體性發(fā)展，促進(jìn)內(nèi)化與外化的辨證統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)要我們學(xué)到我們要學(xué)的轉(zhuǎn)變。 堅(jiān)持以素質(zhì)教育為中心的培訓(xùn)原則 校本研修要從推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教師水平角度出發(fā)，從解決實(shí)際問題入手，深入教育教學(xué)改革的實(shí)踐，更新教育觀念，探索素質(zhì)教育。堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的研修原則 校本研修要立足于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，既要解決實(shí)際問題，又要著眼于長足的發(fā)展；面對教師既要注重基本功基本技能，又要注重觀念的轉(zhuǎn)變和再學(xué)習(xí)科研能力的培訓(xùn)。堅(jiān)持針