1、國家培訓(xùn)研究的三個概要我有幸參加了安徽省宣城市小學(xué)科學(xué)骨干教師“國家培訓(xùn)計劃20x農(nóng)村中小學(xué)遠程教育”培訓(xùn)班。在培訓(xùn)期間，我仔細觀察了專家教授小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行口譯，基于課堂的小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計，教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)，教育的藝術(shù)-怎樣做一個好老師，如何利用模型幫助學(xué)生掌握科學(xué)概念，微型師德案例，小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計概述，小學(xué)科學(xué)探究過程的教學(xué)評價。它為未來的科學(xué)技術(shù)教學(xué)指明了前進的方向，概括如下：首先，思想發(fā)生了巨大的變化通過理論學(xué)習(xí)和實踐，我的思想發(fā)生了新的轉(zhuǎn)變。作為一名理科教師，我必須具備深厚的科學(xué)知識、熟練的操作技能和良好的思想素質(zhì)，尤其是骨干教師，并應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和技術(shù)。

2、在科學(xué)探究的過程中，教師不再把科學(xué)知識的教學(xué)作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，不再把主要精力花在檢查學(xué)生對知識的掌握上，而是成為學(xué)習(xí)共同體的一員。教師和孩子在問題面前一起尋找答案，教師在探索科學(xué)的道路上成為學(xué)生的伙伴和親密的朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)將讓位于師生之間的相互教與學(xué)，形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”?？兿h實驗小學(xué)的這種學(xué)習(xí)聚會：張繼泉模式的改變將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，從而改變長期以來“傳道、授業(yè)、解惑”的立場。教師將從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降葏⑴c學(xué)生研究”，從“知識的傳播者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生科學(xué)探究的推動者、組織者和指導(dǎo)者”。其次，我們對科學(xué)課程的基本概念有了新的認

3、識首先，科學(xué)課應(yīng)該面向所有學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生有強烈的好奇心和積極探索周圍事物的愿望，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們積極參與的過程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和親密伙伴。教師的教學(xué)設(shè)計必須基于滿足學(xué)生的需求、興趣以及現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗。學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)該得到充分的理解和尊重，他們的教學(xué)行為應(yīng)該是積極的。其次，科學(xué)研究應(yīng)該注重探究。探究不僅是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑是體驗探究式學(xué)習(xí)活動?？茖W(xué)課堂應(yīng)該為學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會，使他們能夠像科學(xué)家一樣掌握一些基本的探究方法，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，提高科學(xué)探究能力，在科學(xué)探究過程中獲取科學(xué)知識。第三，科

4、學(xué)課程應(yīng)該是開放的。在科學(xué)課堂上，教師應(yīng)該為學(xué)生提供選擇和創(chuàng)造空間的機會，引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的各種資源學(xué)習(xí)科學(xué)，加強科學(xué)與其他學(xué)科的滲透和融合。第三，教學(xué)觀念改變，教學(xué)思想更新1、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。過去，我們總是認為老師是權(quán)威的象征，學(xué)生絕對服從，尤其是在教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動狀態(tài)，這是知識的容器。通過訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，我深刻地認識到科學(xué)課程應(yīng)該面向所有的學(xué)生，考慮到學(xué)生的個體差異。因此，我們應(yīng)該改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。2.教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的基本手段。科學(xué)的教學(xué)方法可以達到事半功倍的效果，也可以使師生關(guān)系更加和諧。它們相互促進

5、，形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會成功。通過訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，我知道目前的科學(xué)探究方法主要是基于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動探索，這是比較適合理科課程的。自主探究可以幫助學(xué)生提出自己的問題，實踐和解決問題，體驗成功的喜悅。參加這次省級骨干教師培訓(xùn)，意味著我今后將以新課程理念和新課程方法率先走進課堂，也意味著以新課程理念和新課程方法引領(lǐng)和影響我身邊的其他教師。雖然我有時充滿困難、挫折或困惑，但在實踐中我會有更多的新體驗、新發(fā)現(xiàn)和新飛躍。智慧不是通過灌輸獲得的，但成功是基于準(zhǔn)備。通過專家的“啟發(fā)”和“指導(dǎo)”，這次培訓(xùn)使我受益匪淺。在未來，我將一如既往地把我所有的努力都奉獻給科學(xué)教育事業(yè)，這樣我才能真正發(fā)揮骨干教師的作用

6、。為了提高農(nóng)村義務(wù)教育教師教育教學(xué)專業(yè)水平，提高教師整體素質(zhì)，促進農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育差距， _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _我很幸運能成為國家培訓(xùn)學(xué)校的一員。 本次培訓(xùn)是網(wǎng)上培訓(xùn)和混合學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)模式，已經(jīng)從多個角度和層面進行了培訓(xùn)。現(xiàn)在我的培訓(xùn)工作總結(jié)如下：在正式培訓(xùn)前，要統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，落實責(zé)任，相互配合，為國家培訓(xùn)計劃的順利實施做好充分準(zhǔn)備，力爭按時、保質(zhì)、保量參加培訓(xùn)。為了防止培訓(xùn)流于形

7、式，使培訓(xùn)工作真正落到實處，保證培訓(xùn)工作扎實高效，不走過場，我注意聽和看，認真做學(xué)習(xí)筆記，按時上傳作業(yè)，不遲到、早退或做任何與培訓(xùn)無關(guān)的事情。積極參與參與教師的學(xué)習(xí)和討論，對本班學(xué)生進行評估和評價。這種“國家培訓(xùn)”集中于_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _參加本次培訓(xùn)開闊了我的視野，更新了我的教育教學(xué)理念，拓

8、寬了我的教學(xué)思路，對新課程有了更全面、系統(tǒng)的了解，這將極大地幫助和促進我在今后的教育教學(xué)工作中更好地運用新課程，提高我的教學(xué)水平。本次培訓(xùn)也暴露出一些亟待改進的問題：我不適合網(wǎng)上學(xué)習(xí)的培訓(xùn)教育模式，也不擅長網(wǎng)上教育平臺的操作；由于農(nóng)村地區(qū)整體經(jīng)濟落后，一些學(xué)校的微機配置較低，遠程管理和維護跟不上，制約和影響了遠程培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。一方面，建議加大對農(nóng)村教育的投入，更新音像設(shè)備，配備專業(yè)音像操作人員和維護人員；另一方面，加強對農(nóng)村教師的計算機知識培訓(xùn)，鼓勵教師更多地使用網(wǎng)絡(luò)教育平臺。通過“全國數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)”項目的培訓(xùn)，我的教育和教學(xué)理念受到了深刻的洗禮，這讓我有機會再次充實和提高自己。在這次培訓(xùn)

9、中，我聽了許多教育專家生動、生動、精彩的講座，提高了我的專業(yè)水平和專業(yè)知識。同時，我也深深感受到了自己的不足。我認真學(xué)習(xí)我所學(xué)的，總結(jié)我所學(xué)的，并將我在這次培訓(xùn)中所學(xué)的應(yīng)用到實際教學(xué)中。讓我們談?wù)勎覐倪@項研究中獲得的收獲。在培訓(xùn)過程中，無論是每次講課還是老師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受到了新課程理念的微風(fēng)，沐浴在新課程改革的陽光中。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自己的角度尋找差距，反復(fù)思考和專攻，不斷反思和總結(jié)。對我來說，這是一個在理論和教學(xué)上取得進步的好機會。在交流的過程中，我也可以積極參與交流和討論，聽取意見，交流自己的經(jīng)驗。從每一次學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理

10、念和教學(xué)藝術(shù)朋友都發(fā)展了一次，這讓我對教育教學(xué)充滿了信心和希望。在以前的教學(xué)中，我們幾乎總是用暴力灌輸。老師經(jīng)常在課堂上唱獨白。不管學(xué)生是否感興趣，他們?nèi)匀粓猿直粍拥亟邮芘f的教學(xué)方法和觀念。我是班級的核心和組織者，學(xué)生必須跟隨我的腳步。然而，新課程明確指出，教師在課堂中的角色應(yīng)該從根本上改變，從教師轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作者。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了相應(yīng)的變化。我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槲蚁雽W(xué)、我想學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)解決問題的方法和規(guī)律。總之，學(xué)生應(yīng)該在一堂課上體驗整個教學(xué)過程，實現(xiàn)課

11、堂教學(xué)的三維目標(biāo)。常言道：“與其行動，不如行動。”我親自參觀了這些教育教學(xué)專家的精彩教學(xué)，學(xué)生們私下里熱情地交流和討論。每個人都承認他們獲得了很多。我覺得在今后的教育教學(xué)實踐中，我應(yīng)該在理解教育的目的、教育數(shù)學(xué)教師的責(zé)任、新課程理念的探索與思考、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的示范實踐、科研項目的建立與實踐、和諧師生關(guān)系的協(xié)調(diào)等方面有更高的追求。在這次全國培訓(xùn)中，我首先體會到的是“作為一名教師要努力學(xué)習(xí)，做一個榜樣，永不停止學(xué)習(xí)”的真諦。要成為一名合格的教師，必須有師德。只有熱愛教育，有蠟燭和蠶的精神，不計較名利，才能有一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心。只有加強師德修養(yǎng)，我們才能努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的差

12、距，按照教育規(guī)律做好事，耐心細致地幫助每一個學(xué)生。這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)讓我真正感受到教育是一項充滿智慧的事業(yè)，我深深地意識到自己肩負的重任?？吹皆S多學(xué)生交流的寶貴經(jīng)驗，我不僅學(xué)會了教學(xué)和研究的技巧，還學(xué)會了如何做一名教師。愿“國培的黃金之地”成為我教育教學(xué)的新起點。作為一名小學(xué)教師，努力工作是我們務(wù)實的工作作風(fēng)。然而，在這個與時俱進的時代，我感到困惑，分不清教學(xué)的方向。特別是隨著新課程改革的深入發(fā)展，教育教學(xué)中許多深層次的問題不斷暴露出來，他們常常覺得自己付出了太多的教學(xué)努力，但是為什么現(xiàn)在的孩子這么難教呢？我看不到孩子們的巨大進步，我經(jīng)常熬夜。這次國培研究點燃了我心中的一盞明燈，表明時代在不斷進步

13、，社會在不斷進步。同樣，教育和教學(xué)理念應(yīng)該與時俱進。對我個人來說，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，它不僅給了我理論上的指導(dǎo)和專家的指導(dǎo)，也幫助我理清了新課程改革中教與學(xué)的關(guān)系。國培使我了解了教育科學(xué)、現(xiàn)代教育、學(xué)生和學(xué)習(xí)的先進基礎(chǔ)理論，在教學(xué)活動中遵循了客觀規(guī)律，調(diào)整了自己的角色和教學(xué)方法，將素質(zhì)教育融入到學(xué)科教學(xué)過程中。教育和教學(xué)理念的更新讓我深深地知道我不能穿除了在課堂上加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和在家學(xué)習(xí)作業(yè)的能力。教他們自學(xué)的方法，指導(dǎo)他們課前準(zhǔn)備，并記錄他們遇到的難題，以便在課堂上與老師和同學(xué)討論，提高他們的學(xué)習(xí)效率。并通過“手機短信”經(jīng)常與父母聯(lián)系，及時交流

14、信息，關(guān)注孩子的成長。使他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定程度的提高。在這次培訓(xùn)中，我通過認真學(xué)習(xí)專家講座的視頻，積極與導(dǎo)師互動，并在網(wǎng)上與同行討論教育教學(xué)實踐中的各種問題。尤其是觀察了名師的風(fēng)采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。了解學(xué)科理論和技術(shù)的新發(fā)展，也提高了更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)的基本技能和學(xué)科教學(xué)或教育實踐的能力。讓我也知道，新教室里的老師不再操縱學(xué)生的大腦，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，機械地將知識傳授給學(xué)生，而是讓學(xué)生通過自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生先進的創(chuàng)造性思維能力。這次國家訓(xùn)練只是一種手段，只是一個開始。我想讓訓(xùn)練場給我的清泉緩緩流淌。我會盡快把在這里學(xué)到的新知識內(nèi)

15、化為我自己的東西。在未來的教育教學(xué)中，我會慢慢探索自己的經(jīng)驗，以便盡快適應(yīng)教學(xué)信息化。我要時刻告誡自己，要解放思想，更新觀念，樹立創(chuàng)新意識，善于思考，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前列，不斷研究新情況，解決新問題，把工作推向一個新的高度。我還想結(jié)合我們學(xué)校的實際情況，及時對我們學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展提出建議，努力學(xué)習(xí)同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、求知精神和合作能力，加強平時的學(xué)習(xí)和充電。我認為_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _