1、1,“八股作文法”即按照 “綱退進(jìn)1進(jìn)2轉(zhuǎn)聯(lián)建結(jié)”,2,1.題目（呈現(xiàn)關(guān)鍵詞）：“義”“勇” “智” “善” 2.開(kāi)頭（引述概括材料）： 3.過(guò)渡（厘定“勇”與“智”，或評(píng)價(jià)更改）： 4.主體（闡釋意義）： 見(jiàn)義需勇為 俠肝義膽不應(yīng)被指責(zé) 見(jiàn)義“盲”為 不 可鼓勵(lì)盲目的“勇為” 見(jiàn)義智為 要英雄更要活的英雄 5.過(guò)渡：人物事件羅列（王鋒、李本超、郭小亮） 6.升華收束全文,3,閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于8 00字的文章。（6 0分） 2012年8月13日，在北京，3歲男孩明明在京旺建材城門(mén)口踢球時(shí)，不幸墜入一口深95米、直徑4 2厘米的空調(diào)井中。明明最終沒(méi)有救上來(lái)，因打撈難度巨大，孩

2、子只能就地掩埋，長(zhǎng)眠井下。 2016年1 1月6日，保定6歲男童聰聰跟著父親在地里收白菜時(shí)，不慎跌落4 0米深的枯井中。消息傳出后，當(dāng)?shù)馗鞣搅α恳恢辈婚g斷實(shí)施救援，熱心人士也從四面八方趕來(lái)，并送來(lái)物資、現(xiàn)金等物品，形成強(qiáng)大的后勤保障，試圖聯(lián)手創(chuàng)造一個(gè)生命的奇跡。 2016年11月10日夜間，墜井男童被發(fā)現(xiàn)，奇跡卻沒(méi)有發(fā)生，孩子不幸已無(wú)生命體征。 以上材料引發(fā)你怎樣的思考？請(qǐng)闡述你的思考和理由。,4,預(yù)防先行救援及至 兒童如何平安成長(zhǎng) （1）綱：引+評(píng)議+提 兩個(gè)天真可愛(ài)的幼小兒童不慎墜井，雖經(jīng)救援卻都身亡，這是何等的不幸！讀來(lái)既感動(dòng)于救援的熱誠(chéng)與大愛(ài)，更難過(guò)于孩子的逝去與家庭的不幸。掩卷沉思：

3、嬌嫩的兒童之花為何如此容易凋零？?jī)和绾尾拍芷桨渤砷L(zhǎng)？,5,（2）退：引+評(píng)議+結(jié)+挖 或許我們會(huì)嘆息對(duì)明明救援的不徹底，甚至認(rèn)為當(dāng)事者的冷漠，相比之下，更加感動(dòng)并贊美對(duì)聰聰?shù)拇缶仍拇_，上百臺(tái)挖掘機(jī)、無(wú)數(shù)的人、無(wú)數(shù)的物資涌向枯井旁，人們幾天幾夜不息地施救，這是何等壯觀，何等的大愛(ài)！這當(dāng)然是人之常情。因?yàn)檫@體現(xiàn)了人們的同情心和對(duì)希望的支持。 （斜體加下劃線的文字為細(xì)化闡釋。）,6,（3）進(jìn)1：提+引+評(píng)析+結(jié) 然而，如果這樣的同情和救援能挽回聰聰明明們的生命，我們每個(gè)人倒可以全力這樣做。可現(xiàn)實(shí)是，花朵凋零，生命逝去。我們?cè)谕楹唾澝乐螅鼞?yīng)該做的是思考兒童夭亡的真正原因，為更多的兒童能平安成

4、長(zhǎng)提供一些有益的思考。,7,（4）進(jìn)2：引+評(píng)析+挖+結(jié) 聰聰和明明墜井夭亡，一定讓家長(zhǎng)心碎和后悔，因?yàn)樽约簺](méi)有監(jiān)護(hù)和照看好孩子，自己有過(guò)錯(cuò)呀！同時(shí)也會(huì)責(zé)怪這井的主人或者打井者，為什么不樹(shù)立警示標(biāo)志不設(shè)立安全防護(hù)的設(shè)施設(shè)備？甚至還會(huì)問(wèn)問(wèn)政府，是怎么監(jiān)管這些“井”的，是如何做兒童安全工作的？因此，一深思就會(huì)明白，兩個(gè)孩子看似偶然墜井身亡的背后有著眾多必然的原因：在兒童平安成長(zhǎng)的問(wèn)題上，政府的宣傳與監(jiān)管未落實(shí)到位；相關(guān)直接責(zé)任方安全防范意識(shí)淡漠，家長(zhǎng)的僥幸心理與監(jiān)護(hù)不到位 （斜體加下劃線的文字可以省略。）,8,（5）轉(zhuǎn)（過(guò)渡。2-4為評(píng)事，6-7為論理。） 除了追因問(wèn)責(zé)，我們更應(yīng)該思考如何讓所有的

5、孩子真正能夠平安地成長(zhǎng)。,9,（6）聯(lián)：提+引+析+聯(lián) 亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚。前事不忘后事之師。聰聰明明夭亡令人心痛，但我們必須以此為戒，因?yàn)檫€有無(wú)數(shù)活蹦亂跳的“聰聰明明們”都需要平安健康成長(zhǎng)，而吃“生命”的也不只這枯井和電梯井，還有無(wú)數(shù)吃“生命”的電梯、池塘河流，火與電，往來(lái)的車(chē)輛,10,（7）建：提+建 因此為了所有兒童的平安，為了所有家庭的幸福，我們必須拿出切實(shí)有效的措施來(lái)。這就要求我們的政府相關(guān)職能部門(mén)切實(shí)負(fù)起責(zé)任來(lái)，搞好安全工作的宣傳和落實(shí)；相關(guān)的“井”的主人們要提高認(rèn)識(shí)，排除安全隱患；所有的家長(zhǎng)不要心存僥幸，切實(shí)盡到監(jiān)護(hù)的責(zé)任，這是預(yù)防先行。但是現(xiàn)實(shí)中依然免不了會(huì)有突發(fā)的災(zāi)難會(huì)危及兒童

6、平安，這個(gè)時(shí)候，那感動(dòng)人心的無(wú)私救援就更有意義了，這就是救援及至。,11,（8）結(jié)：總結(jié)+提 愿聰聰明明能夠因此而安息，所有的孩子能夠平安成長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兛梢宰龅剑?預(yù)防先行，救援及至！,12,據(jù)錢(qián)江晚報(bào)報(bào)道，2006年內(nèi)蒙古地區(qū)理科高考狀元石悅，本科就讀于清華大學(xué)建筑系，研究生在北京大學(xué)深造。讀研期間拿到國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，是一個(gè)名副其實(shí)的學(xué)霸。卻最終成為網(wǎng)絡(luò)游戲直播者，目前在某網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)擁有109萬(wàn)的關(guān)注，新浪微博9 0萬(wàn)粉絲。回首自己的人生，她說(shuō)導(dǎo)師的話堅(jiān)定了她的信心?！八嬖V我，人生不是規(guī)劃出來(lái)的，人生是跟隨自己的靈感和直覺(jué)走出來(lái)的，這是一個(gè)水到渠成的過(guò)程。不要撲滅你心里的小火苗?！耙粋€(gè)不設(shè)限

7、的人生，真的是會(huì)從你跟隨心聲走的每一步里開(kāi)出花來(lái)的。” 你如何看待她的人生選擇？請(qǐng)結(jié)合你的思考寫(xiě)一篇作文。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。,13,隨心不隨意篤行才精彩 名校美女學(xué)霸碩士畢業(yè)放棄專業(yè)，聽(tīng)從內(nèi)心深處的聲音，選擇網(wǎng)絡(luò)游戲直播者，并很快取得成功。石悅是當(dāng)今多樣擇業(yè)的成功典范，人生隨心走，快樂(lè)而篤行，令人艷羨不已。艷羨之余，不禁深思：石悅的人生選擇到底對(duì)不對(duì)呢？如果是我，又該怎樣去抉擇？(綱）,14,顯然，石悅的人生選擇會(huì)引起不少人的質(zhì)疑和否定：十年寒窗，一舉成名，七載專攻，旦夕放棄，不務(wù)正業(yè)，萬(wàn)分可惜。這也太隨意了吧？這不是浪費(fèi)教育資源嗎？（退）,15,

8、不過(guò)，對(duì)于身處多樣擇業(yè)觀和多元價(jià)值觀的今天的石悅來(lái)說(shuō)，人生的幸福只有自己的心才知道。在意了別人的看法可能就失去了自己的幸福，別人眼中的光鮮可能恰巧是自己人生的枷鎖。規(guī)劃好的人生如同調(diào)好了的程序，按部就班，索然寡味。如果“不浪費(fèi)”教育資源，就會(huì)浪費(fèi)自己的生命。（進(jìn)1）,16,何況，石悅的選擇是隨心而不隨意之舉。心中的小火苗一直一燈如豆點(diǎn)亮在她的心中，緣于對(duì)游戲和直播的鐘愛(ài)，并由此而抉擇，隨心，絕對(duì)不隨意。我們不能因?yàn)槭瘣偵砩稀扒迦A”“北大”“學(xué)霸”“美女”等世俗的光環(huán)而綁架她的人生方向。當(dāng)然，她有意無(wú)意接住了這些光環(huán)給她的力量，也并非壞事。正是“君子性非異也，善假于物也”。同時(shí)當(dāng)她要放棄17年的

9、艱辛獲得的這些榮耀，內(nèi)心也定然做過(guò)萬(wàn)分激烈的斗爭(zhēng)。因此，她的舍棄與選擇定然來(lái)自心的底處，理應(yīng)獲得尊重，正如同另一個(gè)“石悅”放棄游戲直播選擇“建筑”行業(yè)的工作一樣讓我們贊譽(yù)一樣。 （進(jìn)2）,17,只是，我們從石悅的人生抉擇中是否得到了一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)于自己人生選擇的啟發(fā)呢？（轉(zhuǎn)）,18,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息時(shí)代，創(chuàng)新時(shí)代，多元人生價(jià)值觀異彩紛呈只要健康無(wú)害即可。每個(gè)人的人生追求也各不相同，在人生抉擇上不苛責(zé)而是尊重別人，同時(shí)也不放縱自己，是我們應(yīng)持的立場(chǎng)和原則。(聯(lián)）,19,石悅選擇隨心而不隨意，她沒(méi)有因?yàn)樯砩稀扒迦A”“北大”“學(xué)霸”“美女”等世俗的光環(huán)而綁架自己的人生方向。我們同樣不能因?yàn)槿鄙佟扒迦A”“北大

10、”“學(xué)霸”“美女”等世俗的光環(huán)而懷疑人生，而需要自主抉擇，只是這抉擇需要真正經(jīng)過(guò)自己的心，無(wú)論是身隨心動(dòng)，還是朝著既定前方奔跑，不都是可以的嗎？（建）,20,人生短暫需抓緊珍惜，隨心而不隨意的選擇，之后最關(guān)鍵的就是我們，身一定要?jiǎng)?，腳步一定要奔跑。是謂： 選擇隨心不隨意，人生“篤行”方精彩！（結(jié)）,21,小飛是籃球聯(lián)賽場(chǎng)館保潔義工，因?yàn)闊o(wú)法處理好做義工和本職工作之間的矛盾而辭了職。雖然生活很拮據(jù)，但他喜歡保潔義工這份工作。他上搜尋國(guó)際比賽擦地工的工作視頻學(xué)習(xí)研究，摸索出一套獨(dú)特的擦地模式，把擦地工作做到了極致。當(dāng)暫停或有球員倒地時(shí)，他以百米沖刺的速度飛奔上場(chǎng)，雙膝跪地，用毛巾將地面擦干凈，整個(gè)

11、動(dòng)作一氣呵成。不久前，他實(shí)現(xiàn)了為全明星賽場(chǎng)地保潔的愿望，他還夢(mèng)想著能去NBA賽場(chǎng)做一次義工。他稱自己為“籃球館競(jìng)賽部區(qū)域清潔員”，想為全國(guó)籃球賽場(chǎng)制定統(tǒng)一的場(chǎng)地保障標(biāo)準(zhǔn),22,鐘愛(ài)，就全力以赴 小飛糾結(jié)后，放棄了本職工作，全力以赴將擦地板的事兒做到極致，并暢想著要制定籃球賽場(chǎng)地板保潔標(biāo)準(zhǔn)。真有點(diǎn)破釜沉舟的味道。我不是小飛，卻能夠感受到他因?yàn)殓姁?ài)而抉擇、并全力以赴的熱情。這更讓我深思：小飛這樣做到底對(duì)不對(duì)？如果是我們，又該如何？ 綱：第一句概要式引材料，第二、三句是簡(jiǎn)潔總體評(píng)議材料，最后兩個(gè)問(wèn)句，成為文章的主題的總領(lǐng)。第一個(gè)問(wèn)號(hào)指向就事論事，第二個(gè)問(wèn)號(hào)指向就事論理。,23,很顯然，小飛的做法，會(huì)

12、有人反對(duì)，嘲笑。放棄本職工作去做毫無(wú)收入保障的義工擦地板，意味著吃飯睡覺(jué)都會(huì)成問(wèn)題。何況，擦地板你能擦出個(gè)啥人生來(lái)？ 退：樹(shù)靶。退一步，文明交流包容異見(jiàn)。退一步，是為了論事的辯證和全面。,24,其實(shí)，想想孟子的“魚(yú)我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也”，也許你就能理解小飛。面對(duì)不可兼得，基于鐘愛(ài)，小飛毅然決然地選擇他人眼中既沒(méi)有“前途”也沒(méi)有“錢(qián)途”的“擦地板”卻是小飛眼里與夢(mèng)想相連的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”，寧愿日子緊巴點(diǎn)，也要朝向夢(mèng)想奔跑。反之，如果他放棄了自己的鐘愛(ài)，就只剩下“眼前的茍且”。即便每天衣食無(wú)憂，碌碌而平庸，心中定然也不會(huì)快樂(lè)，人生何來(lái)幸福？鐘愛(ài)，因此義無(wú)反顧，這才是

13、讓小飛幸福的人生路。 進(jìn)1：擊靶。對(duì)準(zhǔn)“退”進(jìn)行駁斥。與“退”一起構(gòu)成駁論。本文中本段和上一段完成對(duì)對(duì)象第一階段（抉擇）的評(píng)議。,25,小飛不只是做了一個(gè)艱難的抉擇，更重要的是他在抉擇后的行動(dòng)創(chuàng)造性地工作：上網(wǎng)查資料，向國(guó)際賽場(chǎng)擦地工學(xué)習(xí)，將擦地板這個(gè)誰(shuí)都不入眼的工作做到了極致！既然鐘愛(ài)，就得認(rèn)準(zhǔn)了即為之付出一切！苦練技術(shù)，堅(jiān)持不懈，創(chuàng)造性地工作，精益求精，才有擦地時(shí)一氣呵成的帥氣！何況，還有更美的遠(yuǎn)方等著追尋的腳步制定擦地板的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將擦地這個(gè)平凡至極的事情做成一番大事業(yè)！鐘愛(ài)，因此全力以赴，因此擦出幸福人生。 進(jìn)2：緊承進(jìn)1，是“立”，即正面評(píng)議。就本文而言，更是進(jìn)1的遞進(jìn)，是對(duì)對(duì)象第二

14、階段（抉擇后的做法）的評(píng)議。,26,因此，誰(shuí)又不會(huì)為小飛豎起大拇指呢？不過(guò)贊嘆之余，我們還應(yīng)該從他身上尋找一點(diǎn)有益于更多懷揣夢(mèng)想的年輕人的思考。 轉(zhuǎn)：過(guò)渡，由就事論事轉(zhuǎn)入就事論理。,27,在類(lèi)似“眼前的茍且”和“詩(shī)和遠(yuǎn)方”之間選擇，是很多人遇到或?qū)⒂龅降膯?wèn)題。能兼得，那當(dāng)然是最美的事情。可往往我們不可“兼得”。你又當(dāng)如何呢？ 我想，如果你不會(huì)為生計(jì)發(fā)愁，那就奔著你鐘愛(ài)的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”去吧！不過(guò)，如果你的本職工作是你的衣食所依，你還是慎重一點(diǎn)。尤其它是你父母妻兒這一家老小的生計(jì)之本，你可能需要把遠(yuǎn)方放在眼中，把詩(shī)寫(xiě)在心上，把眼前的茍且握在手中。 聯(lián)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，由“個(gè)”到“類(lèi)”。本文基于材料的復(fù)雜性

15、，本段是從對(duì)象的第一階段（抉擇）來(lái)發(fā)掘“理”和提出的建議。這個(gè)部分需要分類(lèi)討論，體現(xiàn)差異性，才能做到理性、辯證和全面，也才有價(jià)值。,28,只是，比起抉擇更為重要的是：在深思熟慮抉擇之后，無(wú)論去留，你都應(yīng)該去像小飛一樣，鐘愛(ài)你選擇的、手握的，然后全身心去熱愛(ài)它，全力以赴，將它做到極致。相信，在那極致的頂端，還有無(wú)限的絢麗會(huì)綻放！ 建：給“類(lèi)”問(wèn)題的解決提出建議或者啟發(fā)。本文本段是從對(duì)象的第二階段（抉擇之后的行動(dòng)）來(lái)發(fā)掘“理”并提出建議。這個(gè)部分需要全面，本段重在提箱共性。和上一段一起成為真正解決問(wèn)題的思考和挖掘，是作文的目的所在。,29,因此，我們?cè)谧约旱娜松飞闲枰?深思熟慮抉擇，全力以赴行

16、動(dòng)！ 結(jié)：卒章顯志，收束全文，亮出觀點(diǎn)，擲地有聲。,30,任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文及時(shí)評(píng)類(lèi)作文說(shuō)理方法萬(wàn)能模板舉例 說(shuō)理方法（即是“論證角度和方法”）： 原因分析法 假設(shè)分析法 背景分析（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)）法 辯證分析法 比較（對(duì)比）分析法 讓步分析法 批駁分析法,31,原因分析法模板： 1.從最淺層的方面看從深層來(lái)看（行為背后，更體現(xiàn)了）從本源（本質(zhì)）上看 2.為何有爭(zhēng)議，大概就是兩點(diǎn)使然。 3.出現(xiàn)這種情況的原因不外乎兩個(gè)。一是二是,32,讓步分析法模板： 1.誠(chéng)然，但是 2.或許，但是 3.的確，但是 4.固然但是 5.不可否認(rèn)，然而,33,假設(shè)分析法模板： 1.假如 2.如果致使反而會(huì)淪為世人的笑柄。 比較（對(duì)比）分析法模板： 1.與話題略有不同的是 2.相反 3.從短期效果看從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益看,34,辯證分析法模板： 1.唯物辯證法認(rèn)為，想問(wèn)題辦事情不可片面，要一分為二全面分析，尺有所短寸有所長(zhǎng)，金無(wú)足赤人無(wú)完人，梅須遜雪三