1、甜甜的泥土,杜怡娜,初讀課文，了解故事梗概,1、課文講了一個什么樣的故事？ 2、故事以什么為線索展開情節(jié)？ 3、你能用幾個動詞詞組概括故事情節(jié)嗎？,抓住細(xì)節(jié)，分析人物形象,再讀課文，說說文中出現(xiàn)了哪些人物？并以“通過 （段落或語句）我看出他（她）是 的人”的格式加以分析。,課文結(jié)尾為什么說“他，又笑了：那泥土，甜絲絲的？”,這是一個詩化的結(jié)尾，意蘊(yùn)豐富，給人無窮的聯(lián)想。這個結(jié)尾使用的手法就是雙關(guān)。 這里的“甜”不僅指泥土融合了糖漿和雪水的甜，還寄托著親生媽媽對小亮的至愛深情，滋潤了小亮傷痛的心田；除此之外，也包含著學(xué)校老師、傳達(dá)室老頭的愛心，這眾多的愛會使小亮感受到生活還是美好的，從而讓這些父

2、母離異的孩子也產(chǎn)生生活的渴望和動力；人間的至親至愛猶如寬廣厚實的大地，無所不在，無所不有。,拓展練習(xí),搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍還在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應(yīng)。 當(dāng)人群走到下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑邊喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費(fèi)力的把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個孩子 ，還活著”

3、。 經(jīng)過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。 隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。,小結(jié)本課,在我們的生活中，最不能缺少的就是愛，也正因為有了愛，世界才會多姿多彩，人間才處處是春天。讓我們都擁有一雙慧眼去尋找愛，發(fā)現(xiàn)愛