1、人教版七年級(jí)語文上冊(cè) 第12課,濟(jì)南的冬天,老舍,導(dǎo)入,同學(xué)們，在朱自清先生的春中欣賞了春天那一幅幅動(dòng)人的春景圖后，今天我們要走進(jìn)老舍先生的濟(jì)南的冬天去領(lǐng)略冬日的景色。說起冬，尤其是北國(guó)的寒冬，腦海中浮現(xiàn)的多是朔風(fēng)怒號(hào)、千里冰封、萬里雪飄、天寒地凍的蕭條畫面。但在老舍先生的這篇文章中，卻使人感到暖暖的春意。被稱為“寶地”的濟(jì)南的冬天確如作者渲染的這么詩情畫意嗎？ 今天，就讓我們隨著語言大師老舍先生的筆，到濟(jì)南城去走一遭，到濟(jì)南去感受一下冬天的溫馨，看一看濟(jì)南的冬天是怎樣的。,作者簡(jiǎn)介,老舍（1899-1966），現(xiàn)代著名作家，有“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。原名舒慶春，字舍予，滿族人。老舍一生著作豐富

2、，長(zhǎng)篇小說駱駝祥子和話劇龍須溝茶館是其代表作。以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。,背景知識(shí),濟(jì)南的冬天是老舍于1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫成的，原為一系列直接描寫濟(jì)南風(fēng)景名勝的長(zhǎng)篇散文一些印象中的第五節(jié)。,關(guān)于濟(jì)南的山和水：,在濟(jì)南南面有著名的千佛山。千佛山古名歷山，傳說帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋開皇年間因巖石鐫佛，遍布山崖，遂稱千佛山。層巒疊嶂，形成濟(jì)南的天然屏障，它 們確實(shí)都是“小山”，千佛山 的主峰海拔也只有285米。,濟(jì)南多泉水，素有“泉城”之稱，所謂“家家聽泉，戶戶插柳”。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕?/p>

3、群。趵突泉為濟(jì)南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，噴涌如沸，隆冬時(shí)節(jié)依然水霧繚繞，四周的亭臺(tái)樓閣都罩上一層輕紗，宛若仙境。除泉水外， 還有大明湖也是非常有名的， 清人劉鳳誥有“四面荷花三 面柳，一城山色半城湖”的 詠湖名句。,字詞注音,濟(jì)南( ) 倫敦( ) 鑲上( ) 澄清( ) 貯蓄( ) 髻兒( ) 水藻( ） 看護(hù)( ),j,dn,xing,kn,zh,j,chng,zo,字詞釋義,響 晴： 設(shè) 若： 著 落： 水墨 畫： 貯 蓄： 澄 清： 空 靈：,（天空）晴朗無云。,假若。,可以依靠或指望的來源。,指純用水墨的不著彩色的圖畫。,儲(chǔ)存，積蓄。,（水）很清澈。,靈活而不可捉摸。,整體

4、感知,濟(jì)南冬天獨(dú)具一格的風(fēng)貌是什么？課文是從什么角度，又是用什么手法來表現(xiàn)這一特點(diǎn)的呢？,濟(jì)南冬天的特點(diǎn)是“溫晴”。 寫“溫晴”是從自身感受的角度來寫的，采用“曲折行文”的對(duì)比方式。北平、倫敦、濟(jì)南是老舍生活過的三個(gè)地方，因此，他擁有對(duì)比評(píng)判的資格。通過和北平冬天多風(fēng)、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮作對(duì)比，寫濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日的“奇跡”“怪事”，突出它獨(dú)有的“溫晴”美景，贊賞它是個(gè)“寶地”。畫面中“寒”與“暖”、“暗”與“明”、“熱”與“溫”的色調(diào)烘托出濟(jì)南冬天陽光和煦、天朗地秀的總體形象。在結(jié)構(gòu)上是全文的總起，為下文具體描述作鋪墊。,整體感知,文中老舍先生采用中國(guó)山水畫“以大觀小”

5、的構(gòu)圖取景方法，分析作者順著主線抓住哪些富有特征的景物來展示濟(jì)南冬天的？,濟(jì)南的冬天溫晴,山景： 2-5段,水色： 第6段,用擬人的手法烘托出一個(gè)“暖和安逸”的“理想境界”，給人以濟(jì)南冬天的總體感覺，然后分寫陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山和城外遠(yuǎn)山。,先寫水藻之綠，以襯托出水之清澈透明，又拓展想象，將天光、水色融為一體，描繪出泉城鮮亮明麗的色彩，充滿贊美之情。,繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)河山真摯的愛。,鑒賞研習(xí),誦讀第4段，就如下內(nèi)容品析研討。,最妙的是下點(diǎn)小雪呀。,小雪呀/看吧粉色/就是,矮松、山尖、草色、陽光,樹尖“頂” 山尖“鑲” 山坡“穿” 山腰“露

6、”,青黑，白，藍(lán)，銀，暗黃，微黃，粉色,運(yùn)用了比喻、擬人的手法,主要是擬人,山上,山尖,山坡,山腰,頂白花（像看護(hù)婦）,全白（鑲銀）,白雪黃草（穿花衣）,薄雪露粉色 （害羞）,鑒賞研習(xí),濟(jì)南的雪一點(diǎn)也沒抹殺暖冬的光彩，反而把冬天的“溫晴”越發(fā)顯露了出來，請(qǐng)同學(xué)們歸納第4段的寫景特色。,作者從色彩和變化兩個(gè)角度描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色。寫山景按照山上、山尖、山坡到山腰的空間順序，有層次地把各個(gè)部分雪的光、色、態(tài)展現(xiàn)出來，讓讀者感受到的不僅是雪的外在美，而且是雪的情韻。,結(jié)構(gòu)梳理,濟(jì)南的冬天,季節(jié)特征,景物特點(diǎn),（溫晴寶地）,陽光朗照下的山（暖和小搖籃）,薄雪覆蓋下的山（秀氣、淡雅 小水

7、墨畫）,暖而綠的河水（清亮、藍(lán)汪汪 藍(lán)水晶）,品析特色,小組討論交流文中貼切且給人以美感的比喻、擬人句，體味情景交融的詩意意境。,這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說： “ 你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”,把老城四周的小山新巧地比作“小搖籃”，寫出了山的小巧秀麗，又用擬人顯出感人的脈脈溫情。躺在搖籃里享受母親體貼入微的撫愛，那當(dāng)然是最暖和不過的了，況且山們還“低聲地”哼著搖籃曲，秀美的睡態(tài)再現(xiàn)了這個(gè)“理想境界”的溫暖、舒適。,等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。,把夕陽斜照下粉色的薄雪比作害羞的少女，突出

8、了雪色的嬌美和小山的秀麗，情態(tài)可掬，粉色羞容與微黃斜陽相映襯，色彩鮮艷奪目。通過比擬把本來沒有生命、靜止的東西寫得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。,天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！,人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛。用“不忍得”寫出了水不僅有生命的質(zhì)感，而且還有一副和善心腸，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，仍然充滿著春意。,品析特色,思考： （1）“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。”去掉“聲”字可以嗎？為什么？,明確：不可以?！皼]有風(fēng)聲”并不是沒有風(fēng)，濟(jì)南的冬天只是沒有那種令人戰(zhàn)栗的呼嘯的北風(fēng)而已，如果去掉“聲”字，就成了“沒有風(fēng)”，那是不切合實(shí)際情況的。

9、,2）“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪”這里為什么用“臥”字？和文章什么地方相呼應(yīng)？,用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達(dá)了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相協(xié)調(diào)，有一字傳神之效。和前文“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”相呼應(yīng)。,對(duì)比閱讀,都通過幾幅具體生動(dòng)的畫面來表現(xiàn)特征。,春運(yùn)用比喻。擬人等修辭手法描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春等五幅畫面，體現(xiàn)了春的“新、美、力”。,濟(jì)南的冬天運(yùn)用比喻、擬人手法，描繪了陽光下的濟(jì)南全景、雪后的小山、澄清的水等畫面，表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的“溫晴”。,比較春和濟(jì)南的冬天各有什么異同點(diǎn)。,課堂小結(jié),濟(jì)南的冬天是美的，老舍先生筆下濟(jì)南的冬天更美。掩卷細(xì)味那淡雅的水墨畫蘊(yùn)含的“溫晴”，更覺神韻。繪山景、