1、長沙市長郡中學(xué) 姚建民 Email：,走進(jìn)新課程高考,把理念轉(zhuǎn)化為行為,明年，是我省全面進(jìn)入新課程高考自主命題的第一年，這一變化引起了考生和家長的廣泛關(guān)注。,高考要變了， 我們怎么辦？,第一部分 新課程高考的變化,變化1：招生錄取改革 新高考方案鼓勵高校在錄取時逐步使用高中學(xué)業(yè)水平考試成績、綜合素質(zhì)評價結(jié)果。這是教育部推行的未來改革方向，將實現(xiàn)多元化的錄取模式。據(jù)稱：這種做法將避免高考成為唯一指揮棒。 這一改革到底能起多大作用，且拭目以待。,變化2：高考命題改革 2010年，我省全面自主命題。 （1）命題組 （2）審題組 （3）專家組 命題專家主要由三部分構(gòu)成：大學(xué)教師、教研員、中學(xué)骨干教師。

2、,變化3：試題內(nèi)容改革 新高考內(nèi)容將分為兩部分： 一是主要根據(jù)必修模塊命題的必做題； 二是根據(jù)選修模塊命題的選考題。 化學(xué)必做題包括選修中的模塊。,第二部分 新課程理綜高考化學(xué)命題,1. 試卷結(jié)構(gòu)（參考）（考試時間：150 分鐘 ）,2. 試卷難度 全卷難度值：0.60左右 （其中 物理：0.55-0.60； 化學(xué)：0.60-0.65； 生物：0.60-0.65）,3. 試卷特點(diǎn),必考試題 有關(guān)必修模塊的內(nèi)容，在選修模塊中沒有再進(jìn)一步拓展延伸的部分要求較高； 有再進(jìn)一步拓展延伸的部分要求較低； 必考試題中有關(guān)選修模塊化學(xué)反應(yīng)原理的內(nèi)容，其要求按選修的要求設(shè)置，全面涵蓋必修模塊中相關(guān)的內(nèi)容。 選

3、考試題 注重考查對知識內(nèi)在聯(lián)系的深層次理解能力，運(yùn)用相關(guān)知識綜合分析、解決問題的能力，邏輯推斷能力以及吸收、整合、加工信息的能力等。,呈現(xiàn)模塊功能定位，必、選考試題各顯特色,4. 化學(xué)必修、選修內(nèi)容與必考、選考內(nèi)容之間的關(guān)系,必修,必考,選考,選修,5. 知識內(nèi)容要求,原 考 綱,新 考 綱,選考模塊,選考模塊,導(dǎo)向1 試卷結(jié)構(gòu)：體現(xiàn)模塊，必選結(jié)合 導(dǎo)向2 知識覆蓋：突出主干，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ) 導(dǎo)向3 能力要求：略有降低，平穩(wěn)過渡 導(dǎo)向4 命題素材：立足課標(biāo)，關(guān)注應(yīng)用,明年將是我省理綜自主命題的第一年，追求平穩(wěn)過渡，預(yù)計試題將以基礎(chǔ)知識為依托，不偏、不怪、不超綱，難度將有所降低，考核內(nèi)容突出主干、注重

4、三基，題型呈現(xiàn)方式將基本保持近年已穩(wěn)定成型的全國高考理綜卷命題模式。,6. 試卷命題導(dǎo)向,7. 2010年命題展望（純屬個人觀點(diǎn)，僅供參考）,（1）從題型看,題型1：關(guān)于客觀 題 重視三基，突出主干 要實現(xiàn)化學(xué)難度值0.60-0.65，選擇題的難度不宜過大，預(yù)測難度值：0.7左右。復(fù)習(xí)時，不要鉆難題、鉆牛角尖。要注重抓基礎(chǔ)，抓覆蓋面，抓小巧靈活的題目。,7. 2010年命題展望（純屬個人觀點(diǎn)，僅供參考）,（1）從題型看,題型1：關(guān)于客觀題,在選擇題中，傳統(tǒng)考點(diǎn)仍將是考核的熱點(diǎn)如阿伏伽德羅常數(shù)、摩爾概念和簡單計算、氧化還原反應(yīng)概念、微粒間的關(guān)系、化學(xué)用語等。,克服思維定勢的消極作用避開“陷阱”,

5、例1 腎上腺素可用于支氣管哮喘過敏性反應(yīng)，其結(jié)構(gòu)簡式如下。下列關(guān)于腎上腺素的敘述正確的是 A該物質(zhì)的分子式為C9H16NO3 B該物質(zhì)在強(qiáng)堿的醇溶液中可 以發(fā)生消去反應(yīng) C1 mol該物質(zhì)與NaOH溶液反 應(yīng)，可以消耗2 mol NaOH D該物質(zhì)與濃溴水既能發(fā)生取代反應(yīng)，又能發(fā)生 加成反應(yīng),例2 被稱之為“軟電池”的紙質(zhì)電池，采用一個薄層紙片作為傳導(dǎo)體，在其一邊鍍鋅，而在其另一邊鍍二氧化錳。在紙內(nèi)的離子“流過”水和氧化鋅組成的電解液。電池總反應(yīng)為： Zn + 2 MnO2十H2O = ZnO + 2MnO (OH)2。下列說法正確的是（ ） A該電池的正極為鋅 B該電池反應(yīng)中二氧化錳起催化劑

6、作用 C當(dāng) 0.lmol Zn 完全溶解時，流經(jīng)電解液的電子個數(shù)為 1.204l023 D電池正極反應(yīng)式為： 2MnO2 + 2e一 2H2O = 2MnO (OH)2十2OH,D,題型2：關(guān)于填空題 化學(xué)用語的考核值得重視 05年試題要求書寫化學(xué)方程式7個； 06年試題要求書寫化學(xué)方程式8個； 07年試題要求用語言文字表達(dá)的化學(xué)用語有 6處，要求直接書寫元素符號、化學(xué)式、結(jié)構(gòu)簡式、名稱的化學(xué)用語高達(dá)18處之多。還不包括選擇題中的化學(xué)方程式。 08年對此方面的考查得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。,2010年必將延續(xù)加強(qiáng)“化學(xué)用語考查”的高考命題趨勢。這就要求在總復(fù)習(xí)時要加強(qiáng)對化學(xué)用語的規(guī)范訓(xùn)練、及時糾錯，避

7、免一看都懂，一寫便錯，一考就糟的局面。（如王老吉）,題型3：關(guān)于簡答題 仍將是考核之重要方式，一般出現(xiàn)在填空題與實驗題中，細(xì)碎、龐雜、對文字表達(dá)能力要求較高，易失分。 主要存在問題 審題欠準(zhǔn)確，抓不準(zhǔn)要點(diǎn)； 思維欠周密，答不全要點(diǎn)； 用語欠規(guī)范，說不清要點(diǎn)。,強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范答題，是重中之重。,例3 (05湖南高考) 在呼吸面具和潛水艇中可用過氧化鈉作為供養(yǎng)劑。請選擇適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)試劑和實驗用品，用下圖中的實驗裝置進(jìn)行試驗，證明過氧化鈉可作供養(yǎng)劑。A為制取CO2的裝置。,(1) A、B、C、D中的藥品？ (2)試管F中收集滿氣體后，下一步實驗操作是 ？,把E中的導(dǎo)管移出水面，關(guān)閉分液漏斗活塞，用姆指

8、堵住試管口，取出試管，立即把帶火星的木條伸入試管口內(nèi)，木條復(fù)燃，證明試管中收集的氣體是氧氣。,例4 某學(xué)生實驗興趣小組擬用下圖裝置來完成 “NaHCO3和NaCl混合物中NaHCO3含量的測定”的實驗。 假定滴定管起始讀數(shù)為V1mL，終了讀數(shù)為V2mL，而注射器測定排出的氣體為V3mL （標(biāo)準(zhǔn)狀況下），混合物樣品質(zhì)量為mg，則原混合物中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的表達(dá)式為 （用含V1、V2、V3、m的式子表示）。,題型4：關(guān)于框圖題與流程題 曾經(jīng)風(fēng)光一時的無機(jī)框圖題，由于虛假情景，開始受到抨擊，似乎正被工業(yè)流程題所替代。而有機(jī)合成框圖題，仍是有機(jī)化學(xué)的主流題型之一。 不過，無機(jī)框圖題即使高考不考，

9、在復(fù)習(xí)中，由于它對整合元素化合物知識網(wǎng)絡(luò)有獨(dú)到作用，仍應(yīng)該得到充分重視。,要特別加強(qiáng)化工流程題的訓(xùn)練,例5 （07山東必做題）氯堿工業(yè)中，通過電解飽和食鹽水獲得重要的化工原料。其中氯氣用途十分廣泛，除用于凈水、環(huán)境消毒外，還用于生產(chǎn)鹽酸、聚氯乙烯、氯苯等。 （1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。氯氣用于生產(chǎn)半導(dǎo)體材料硅的流程如下： 石英砂的主要成分是 ，在制備粗硅時，焦炭的作用是 。粗硅與氯氣反應(yīng)后得到的液態(tài)四氯化硅中常混有一些雜質(zhì)，必須進(jìn)行分離提純。其提純方法為 。由四氯化硅得到高純硅的化學(xué)方程式是 。 （2）用于制造塑料薄膜、人造革、塑料管材和板材的聚氯乙烯（PVC塑料）就是以氯氣和乙烯為主要原料

10、通過 、裂解和 三步主要反應(yīng)生產(chǎn)的。生產(chǎn)聚氯乙烯的有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。 （3）上述兩種生產(chǎn)過程可得到同一種副產(chǎn)品，該副產(chǎn)品是 。,（1）2NaCl + 2H2O = 2NaOH + H2+ Cl2 SiO2 還原劑 分餾 SiCl4 + 2H2 = Si + 4HCl （2）加成 聚合 CH2 = CH2 + Cl2 CH2 Cl - CH2 Cl CH2 Cl - CH2 ClCH2 = CHCl +HCl nCH2 = CHCl CH2 CHCln （3）鹽酸,題型4：信息給予試題 隨著無機(jī)新材料的不斷面世，以此為背景的試題不應(yīng)被忽視；用化學(xué)知識認(rèn)識和解決日益嚴(yán)峻的食品、健康等生態(tài)環(huán)

11、境問題，在多種化學(xué)試題中都有突出體現(xiàn)，作為考查學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)價值觀的背景取材，仍應(yīng)是我們關(guān)注的命題焦點(diǎn)。,7. 2010年命題展望（純屬個人觀點(diǎn)，僅供參考）,（2）從知識板塊看,板塊1：基本理論與基本概念板塊 本板塊考試內(nèi)容有較大變動，部分內(nèi)容不做要求（如：雙水解），部分內(nèi)容移入選考板塊（如：物質(zhì)結(jié)構(gòu)），也增加了部分內(nèi)容（如：平衡常數(shù)）。 一定要認(rèn)真研究考綱，吃透變化，有的放矢，避免做無用功。,考法與老課程沒有太大的變化，注重主干，注重三基，注重應(yīng)用，注重與元素化合物的整合 。,值得注意的動向是：等效平衡試題被平衡常數(shù)計算所取代，化學(xué)平衡常數(shù)的簡單計算成為高考命題中新的寵兒。,板塊2：元素

12、化合物板塊 這個板塊的特點(diǎn)是：知識點(diǎn)比較繁雜，比較零散，課程標(biāo)準(zhǔn)及考綱的要求有些地方不太明確。 近年來，元素化合物板塊的考核出現(xiàn)了融無機(jī)推斷、元素周期表、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)實驗于一體的綜合題型，此類題考核知識點(diǎn)多，力度大，是一個值得關(guān)注的新題型。 明年我省高考為了平穩(wěn)過渡，預(yù)估綜合性、難度值會有所降低，不過此類題仍是今后值得注意的動向。,板塊2：元素化合物板塊 這個板塊的特點(diǎn)是：知識點(diǎn)比較繁雜，比較零散，課程標(biāo)準(zhǔn)及考綱的要求有些地方不太明確。 對策：將考綱的條目具體化，注意： （1）既不遺漏一個知識點(diǎn)，又不隨意增加新的知識點(diǎn)； （2）通過點(diǎn)、線、面連成知識網(wǎng)絡(luò)，把零散的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化；

13、 （3）把典型的物質(zhì)性質(zhì)與基本理論、基本概念及化學(xué)實驗聯(lián)系起來，一舉多得。,板塊2：元素化合物板塊 這個板塊的特點(diǎn)是：知識點(diǎn)比較繁雜，比較零散，課程標(biāo)準(zhǔn)及考綱的要求有些地方不太明確。,無機(jī)框圖推斷專題特訓(xùn),化工流程專題特訓(xùn),探究性實驗題特訓(xùn),認(rèn)反應(yīng)特征，寫反應(yīng)方程式,板塊3：計算題板塊 對純數(shù)學(xué)運(yùn)算的要求降低，刪去原考綱中的化學(xué)計算專題。將化學(xué)計算穿插分布在各模塊的不同部分，強(qiáng)調(diào)計算與化學(xué)基本概念理論、化學(xué)變化過程、工業(yè)流程、化學(xué)實驗等結(jié)合，體現(xiàn)計算為化學(xué)應(yīng)用服務(wù)。 那些憑空杜撰的計算題如：H2S與O2、NO2與O2混合、 生成Al(OH)3等的計算皆可大膽舍去。,板塊3：計算題板塊 對純數(shù)學(xué)

14、運(yùn)算的要求降低，刪去原考綱中的化學(xué)計算專題。將化學(xué)計算穿插分布在各模塊的不同部分，強(qiáng)調(diào)計算與化學(xué)基本概念理論、化學(xué)變化過程、工業(yè)流程、化學(xué)實驗等結(jié)合，體現(xiàn)計算為化學(xué)應(yīng)用服務(wù)。 已刪除的知識點(diǎn)不要隨便補(bǔ)充，如：混合氣體平均相對分子質(zhì)量的相關(guān)計算、阿伏伽德羅定律推論已不作要求；氣體計算僅限標(biāo)準(zhǔn)狀況下。,板塊3：計算題板塊 對純數(shù)學(xué)運(yùn)算的要求降低，刪去原考綱中的化學(xué)計算專題。將化學(xué)計算穿插分布在各模塊的不同部分，強(qiáng)調(diào)計算與化學(xué)基本概念理論、化學(xué)變化過程、工業(yè)流程、化學(xué)實驗等結(jié)合，體現(xiàn)計算為化學(xué)應(yīng)用服務(wù)。 注意對無數(shù)據(jù)或缺數(shù)據(jù)試題的分析及其解答，注意三守恒的應(yīng)用。,板塊4：有機(jī)化學(xué)板塊 有機(jī)化學(xué)的大部

15、分知識被移入選修模塊，成為選考內(nèi)容。必考題只要求一些最基本的概念與幾種常見有機(jī)物。在必考題中，最多出現(xiàn)一道選擇題，也可能以選擇題的某個選項或填空題中的某一空格出現(xiàn)。,板塊4：有機(jī)化學(xué)板塊 選考部分與近年來有機(jī)化學(xué)命題模式大體相當(dāng)，還是以一些典型的烴類衍生物為主干，綜合考核有機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，有機(jī)物結(jié)構(gòu)的推斷與書寫，官能團(tuán)的作用、性質(zhì)與檢驗，同分異構(gòu)體的確定與表示，有機(jī)反應(yīng)方程式的書寫與反應(yīng)類型的判斷等等內(nèi)容，偶爾與計算或?qū)嶒灪唵谓Y(jié)合。最常見的題型呈現(xiàn)方式是框圖，不會有太大變化。,板塊5：實驗題板塊 實驗題是高考必考的題型之一，在理綜卷中通常以綜合題的形式出現(xiàn)。高考題中出現(xiàn)的實驗題處處都有

16、課本實驗的影子，卻又不拘泥于課本知識。這類試題的特點(diǎn)是將中學(xué)化學(xué)實驗雙基知識置于新的情景之中，進(jìn)行或儀器組裝、或?qū)嶒灢僮?、或?shù)據(jù)分析、或現(xiàn)象描寫等基本知識點(diǎn)的考查，在考查學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、分析綜合實驗和評價能力方面加強(qiáng)了力度。試題來源于教材，高于教材，考核全面，思維量大，區(qū)分度好，是值得高度重視的命題方向。,化學(xué)實驗，是化學(xué)高考題的重中之重。復(fù)習(xí)時，對實驗題再怎么重視，都不過分! 但必須重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。,第三部分 新課程化學(xué)備考策略,研究考試說明 把好方向關(guān) 研究高考試題 把握題型關(guān) 立足課堂教學(xué) 把好能力關(guān) 提高練習(xí)效率 把好選題關(guān) 注重查漏補(bǔ)缺 把好講評關(guān),新

17、課程復(fù)習(xí)過五關(guān),第1關(guān)：研究考試說明 把好方向關(guān) 2010年，本省高考全面實行自行命題： 考試說明就是高考命題的依據(jù)，實際上就是 湖南省考試大綱,（1）教育部課程標(biāo)準(zhǔn) （2）全國統(tǒng)一考試大綱 （3）省教育廳兩個文件 新課程教學(xué)要求 選修課程開設(shè)指導(dǎo)意見 （4）本省新課程教學(xué)實際,制定考試說明依據(jù)：,只作減法，不作加法,與高考相關(guān)的幾種重要文本之間的關(guān)系,蘇教教材,魯科教材,認(rèn)真研究考綱，大膽取舍 舍得，舍得，有舍才有得 考綱不要求的知識點(diǎn)堅決舍去；考綱中似無若有的知識點(diǎn)，大膽舍去；對考綱降低要求的內(nèi)容，不搞拓展；對考綱要求的內(nèi)容要花大力氣進(jìn)行復(fù)習(xí)。,探究互動1：在高三復(fù)習(xí)中，你（們）是如何對待

18、考綱的？對考綱，你們進(jìn)行過怎樣的研究？,第2關(guān)：研究高考試題 把握題型關(guān) 按板塊整合知識， 按題型重點(diǎn)突破。, 關(guān)注06、07全國高考試題 （平穩(wěn)過渡） 08年全國卷1不是方向： 13題超；26題繁；27題偏；28題怪；29題錯 關(guān)注新課改5省區(qū)高考試題 （它山之石） 關(guān)注今年省考試題 （試金之石）,08年五省化學(xué)試卷的特點(diǎn),(1)難度中偏難 選擇題：0.65左右(易) 非選擇題：0.45左右(較難) 整卷：0.52左右(適中),按我省2010年（過度年）對高考化學(xué)命題的要求看：顯然偏難了。,(2) 在繼承中求發(fā)展,五省高考試題中都出現(xiàn)一定數(shù)量的傳統(tǒng)題，都沒有出現(xiàn)“繁、難、偏、怪”的試題，體現(xiàn)

19、了高考試題的連續(xù)性。,穩(wěn)中有變，變中求新； 源于教材，高于教材。 這也是明年湖南化學(xué)自主命題的方向。,(3)基礎(chǔ)覆蓋面廣,五省高考試題內(nèi)容覆蓋面（比全國理綜）廣，重要的常考點(diǎn)與基礎(chǔ)知識反復(fù)出現(xiàn)，確保知識考查范圍的廣度和信度，這對我們?nèi)嫱七M(jìn)新課改起到了良好的導(dǎo)向作用。如阿伏加德羅常數(shù)（海南第5題、廣東第10題、山東第13題）；離子方程式的書寫及正誤判斷（海南第6題、廣東第11題）、化學(xué)反應(yīng)與能量（寧夏第13、山東第14題、海南第8題）等。,(4)綜合度大,學(xué)科內(nèi)綜合是新課程化學(xué)高考試題的一大特點(diǎn)。如海南第13題：將硫及其重要化合物的性質(zhì)及相互轉(zhuǎn)化與氧化還原、離子反應(yīng)、鹽類的水解等融為一體，它不

20、是單一知識點(diǎn)的考查，而是一種學(xué)科內(nèi)的立體綜合。寧夏07年第11題08年第26題以含F(xiàn)e3+ 、 Cu2+、Au3+的廢水回收Au為線索，綜合考察鐵及重要化合物的性質(zhì)。山東30題以粗鹽水的提純、配置一定物質(zhì)的量濃度的溶液和氯氣制備、工業(yè)生產(chǎn)為主線考察重要的酸、堿、鹽的性質(zhì)及重要物質(zhì)的制備。,(5)強(qiáng)化實驗與探究,在新課程化學(xué)高考試卷中，以實驗、生產(chǎn)為載體對化學(xué)的“基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法”（“三基”）進(jìn)行了多方位的考查，實驗題及準(zhǔn)實驗題的比重相當(dāng)大（如山東卷28題、30題，海南第16題，廣東第19、20、21、22題等），這是課改實驗區(qū)高考化學(xué)試卷最明顯的特征。,(6)選材與時俱進(jìn)，體現(xiàn)化學(xué)

21、的知識價值， 追求時代性與人文性,化學(xué)高考試題選取素材新而且來源廣泛，內(nèi)容涵蓋了冶煉、醫(yī)藥、材料、新能源、日用、化工、環(huán)保等領(lǐng)域。如廣東第1題2007諾貝爾化學(xué)獎、第16題 高鐵電池、第19題純堿的提純，山東第28題黃銅礦的冶煉、第29題祥云火炬等，都有濃厚的時代氣息。,第3關(guān)：立足課堂教學(xué) 把好能力關(guān) 我們不能決定一節(jié)課的長度，但可以決定一節(jié)課的寬度！ 教學(xué)也要講實惠！,富有激情好課的基石 實現(xiàn)互動好課的關(guān)鍵 具有層次好課的靈魂 學(xué)生難忘好課的目標(biāo),這也是一堂高三復(fù)習(xí)課的標(biāo)準(zhǔn),一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),復(fù)習(xí)課的課堂效率問題,被調(diào)查同學(xué)中，認(rèn)為效率不高的： 語文：50.1% 英語：35.9% 數(shù)學(xué)：26

22、.6% 物理：25.0% 生物：25.0% 化學(xué)：18.2% 政治： 25.0% 歷史：15.0% 效率低的表現(xiàn)： 沒興趣，犯困，注意力不集中 我會的問題還在講； 留的習(xí)題沒來得及做就講； 聽不聽對提高成績作用不大。,復(fù)習(xí)階段的三種課型,1.專題復(fù)習(xí)課 2.練習(xí)測試課 3.試卷講評課,探究互動2：試卷評析課是高三復(fù)習(xí)階段的一種重要課型，在平時的試卷評析中，你是如何組織課堂教學(xué)的？進(jìn)行過哪些有效的嘗試？,第4關(guān)：提高練習(xí)效率 把好選題關(guān) 在練習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中提高，仍然是化學(xué)復(fù)習(xí)的重要方法。 堅決反對教師不加選擇地讓學(xué)生進(jìn)行成套的試題訓(xùn)練。 有的復(fù)習(xí)資料粗制濫造、錯誤連連、試題堆砌等，使用這樣的

23、資料既耽誤學(xué)生的時間，又浪費(fèi)學(xué)生的精力，收到的效果也微乎其微。,第4關(guān)：提高練習(xí)效率 把好選題關(guān) 在練習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中提高，仍然是化學(xué)復(fù)習(xí)的重要方法。 掌握“個”； 探索“類”； 理解規(guī)律； 獲得經(jīng)驗。,第4關(guān)：提高練習(xí)效率 把好選題關(guān) 做一道壞題，給學(xué)生造成的困惑，用十道好題也彌補(bǔ)不了！ 選每一道題，都應(yīng)該有目的； 做每一道題，都應(yīng)該有收獲！ 好題的標(biāo)準(zhǔn)：做一題會一串。,第4關(guān)：提高練習(xí)效率 把好選題關(guān) 做一道壞題，給學(xué)生造成的困惑，用十道好題也彌補(bǔ)不了！ 題海無邊，盲從必陷。 雙基訓(xùn)練，思維首選。,第4關(guān)：提高練習(xí)效率 把好選題關(guān) 要重視 （1）對“往屆高考題”的改編 近年高考理綜化學(xué)試

24、題經(jīng)常再現(xiàn)了一些“往屆高考試題”，如07年第7、8、11、28題，都是非常典型的“往屆高考題”的改編題。在復(fù)習(xí)備考中要認(rèn)真對待“往屆高考題”，要能選擇高考題中精華部分進(jìn)行重組、變形和創(chuàng)新改編。,第4關(guān)：提高練習(xí)效率 把好選題關(guān) 要重視 （1）對“往屆高考題”的改編 改編典型高考題必須注意的問題： 一、切不可不加選擇地使用教材和考試說明已不作要求的高考題； 二、要根據(jù)考試大綱要求，降低知識難度，適當(dāng)在原高考題基礎(chǔ)上補(bǔ)充新材料，重新整合試題。,第4關(guān)：提高練習(xí)效率 把好選題關(guān) 要重視 （2）對課后習(xí)題的改編、重組和整合 課后習(xí)題絕大多數(shù)都是基礎(chǔ)試題，也是經(jīng)典試題，在近年的一些高考題中，往往看到課后

25、習(xí)題的影子。,教材上有不少好題目，如果我們對其進(jìn)行挖掘、發(fā)散、加工、改造，就會得到一些綜合性強(qiáng)，符合創(chuàng)新精神的新命題。,第4關(guān)：提高練習(xí)效率 把好選題關(guān) 要重視 （3）自編原創(chuàng)試題 除了自編之外，化學(xué)教學(xué)從去年開始征集原創(chuàng)試題，自今年開始每期上都有2-3篇優(yōu)秀的原創(chuàng)試題刊登，網(wǎng)絡(luò)上也有許多原創(chuàng)試題發(fā)布。 注意：這些試題良莠不齊，我們不妨看看，有選擇地借鑒使用。,第5關(guān)：注重查漏補(bǔ)缺 把好講評關(guān) 細(xì)節(jié)決定成敗 態(tài)度決定一切 糊里糊涂做十題 不如明明白白做一題,講評講什么？,切忌就題論題，要注意對知識中蘊(yùn)含知識的整合、規(guī)律的提煉、方法的歸納，舉一反三，觸類旁通。,規(guī)范解題，心中要裝有三個人,一是高

26、素質(zhì)的自我 二是精明的命題者 三是挑剔的閱卷者,指導(dǎo)學(xué)生盡量避免在考試中出現(xiàn)“會而不對、對而不全、全而不精”的失誤。 力爭做到 你認(rèn)為會的，就一定是對的； 你認(rèn)為對的，就應(yīng)該是全對的。,化學(xué)題的最后得分點(diǎn)往往是化學(xué)用語。規(guī)范解答，是永恒的主題 得分，才是我們唯一的目的！ 題目越容易，防止常規(guī)失分越成了關(guān)鍵！,高考在變，我們也要變。但我想，不管怎樣變，抓好雙基是錯不了的，培養(yǎng)能力也是錯不了的。在抓好雙基的前提下，關(guān)注能力的提高，關(guān)注知識的積累和綜合，關(guān)注化學(xué)知識與科技、生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。只要我們把基礎(chǔ)打扎實了，把每一步都邁堅實了，我們就一定可以獲得好成績。,長沙市長郡中

27、學(xué) 姚建民,曬曬我們組的“七字備考法”,2009屆高三理綜化學(xué)沖刺復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)做法,一、和,二、序,沖刺復(fù)習(xí)安排有序,08年9月,5月上旬,高考,知識梳理 章節(jié)練習(xí) 適應(yīng)練習(xí) 仿真練習(xí),章節(jié)全面復(fù)習(xí) 明確高考要求 逐漸適應(yīng)考試,落實教材 落實基礎(chǔ) 解決問題,調(diào)整狀態(tài) 查漏補(bǔ)缺 做好熱身,專題練習(xí) （小容量、有梯度、深度） 仿真練習(xí),專題練習(xí) （低難度、保證量） 仿真練習(xí),預(yù)熱,沖刺,調(diào)整,3月初,6個月,40多天,20多天,沖刺復(fù)習(xí)安排有序,化學(xué)沖刺復(fù)習(xí)時間、專題、練習(xí)計劃,三條主線,專題復(fù)習(xí),理綜磨合,心理調(diào)節(jié),化學(xué)沖刺復(fù)習(xí)時間、專題、練習(xí)計劃,（1）時間安排：3月上旬-5月上旬。 （2）復(fù)習(xí)

28、模式 以考綱考點(diǎn)為依據(jù)，以專題為載體， 以高考二卷題型為重點(diǎn)，以綜合為思 想，以練為主?！耙徽n一練，一專題 一測，一周二綜，一月一考”。 （3）專題設(shè)置 選取“富有針對性的專題”內(nèi)容結(jié)合各校情況使用。 （4）回歸基礎(chǔ)（5月中旬5月底）,三、本,學(xué)生是復(fù)習(xí)沖刺的根本,學(xué)習(xí)的內(nèi)容要見到本質(zhì),大家共有的理念：,高考成績對學(xué)生、教師、學(xué)校都十分重要； 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，多活動能提高教學(xué)效果； 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，只有調(diào)動學(xué)生的積極性才能提高成績； 滿堂灌是低效的教學(xué)； 模擬、習(xí)練、講評對提高成績有利,案例1,實驗基本操作查裝置的氣密性,十、檢驗裝置的氣密性 形成一個密閉的體系（液封） 改變壓強(qiáng)

29、觀察壓強(qiáng)的改變所帶來的現(xiàn)象,下列各圖所示裝置的氣密性檢查中，漏氣的是（ ）,C,案例2,案例3 化學(xué)綜合實驗的突破,1了解化學(xué)實驗常用儀器的主要用途和使用方法； 了解實驗室一般事故的預(yù)防和處理方法。 2掌握化學(xué)實驗的基本操作；掌握常見氣體的實驗 室制法（包括所用試劑、儀器、反應(yīng)原理和收集 方法）。 3綜合運(yùn)用化學(xué)知識對常見的物質(zhì)(包括氣體物質(zhì)、 無機(jī)離子)進(jìn)行分離、提純和鑒別。 4能繪制和識別典型的實驗儀器裝置圖； 根據(jù)實驗 現(xiàn)象，觀察、記錄、分析或處理數(shù)據(jù)，得出正確 結(jié)論；根據(jù)實驗試題要求，設(shè)計和評價實驗方 案。,一、用心解讀、研磨、領(lǐng)悟考綱,考綱中對實驗的基本要求：,考綱中對實驗?zāi)芰Φ囊?/p>

30、：,（1）用正確的化學(xué)實驗基本操作，完成規(guī)定的 “學(xué)生實驗”的能力。 （2）觀察記錄實驗現(xiàn)象，處理實驗數(shù)據(jù)和分析 實驗結(jié)果，得出正確結(jié)論的能力。 （3）初步處理實驗過程中的有關(guān)安全問題的能 力。 （4）能識別和繪制典型的實驗儀器裝置圖的能 力。 （5）根據(jù)實驗試題的要求，設(shè)計或評價簡單實 驗方案的能力。,一、用心解讀、研磨、領(lǐng)悟考綱,能力層次分析 會想實驗 會做實驗 會寫實驗,附：突破實驗題必備的基礎(chǔ)知識澄底,（1）16項實驗基本操作,（2）9種陰陽離子的檢驗,（3）7種典型氣體的制備,（4）4種安全裝置的設(shè)計,一、用心解讀、研磨、領(lǐng)悟考綱,二、立足學(xué)生和課堂了解實驗高考,高考化學(xué)實驗的特點(diǎn)：

31、,注重基礎(chǔ)，考查創(chuàng)新精神 （1）源于教材，又高于教材，突出考 查了運(yùn)用基礎(chǔ)知識和基本原理解 決實驗問題的能力。 （2）試題中更加重視化學(xué)實驗的設(shè) 計、評價和開放性。,近7年實驗試題分析：,07,水煤氣的制取和檢驗,二、立足學(xué)生和課堂了解實驗高考,08,實驗與元素化合物推斷融為一體,實驗題解答的主要障礙：,二、立足學(xué)生和課堂了解實驗高考,(1)心理素質(zhì)層面 不自信，面對陌生題境膽怯，沒有足夠的耐心研讀題目。原因在于基礎(chǔ)不牢，缺乏以實驗解決問題的意識。 (2)能力層面 a、自學(xué)能力 審題能力差，閱讀理解題意不清，不能正確把握實驗?zāi)康?、原理，對重要提示不敏感，難以發(fā)現(xiàn)突破口。b、思維能力 聯(lián)想不暢通

32、，遷移受阻。 (3)知識層面 a、表達(dá)不準(zhǔn)確、不全面，甚至答非所問;b、解決操作細(xì)節(jié)問題難與具體情景結(jié)合，出現(xiàn)違背科學(xué)性或違背常理的解答。 結(jié)論：疏于實踐，實際操作經(jīng)驗少。,三、綜合實驗題的突破,我們的體會是：“抓住一個確定”，“實現(xiàn)兩個尋找”，即： 確定 ； 尋找 。,實驗?zāi)康?實驗原理和反應(yīng)原理,抓好審題，讓學(xué)生會“想”實驗,例1 “套管實驗”是將一支較小的玻璃儀器裝入另一支玻璃儀器中，經(jīng)組裝來完成原來需要較多儀器進(jìn)行的實驗。因其具有許多優(yōu)點(diǎn)，已被廣泛地應(yīng)用于化學(xué)實驗。 下列三組實驗均為“套管實驗”，通過觀察、分析，回答下列問題：,(1)甲圖是對課本有關(guān)Na2O2某一性質(zhì)的兩個實驗的改進(jìn)。

33、將甲圖膠頭滴管中的水滴到小試管里，然后在導(dǎo)管口A處進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟僮?，便可完成實驗?在A處進(jìn)行操作的目的是 。 根據(jù)觀察到的現(xiàn)象可以得出兩個結(jié)論：一是：Na2O2與H2O反應(yīng)有O2生成；二是 。,1.診斷,實驗題 2.藥方, 審題要仔細(xì) 重視實驗?zāi)康?、分析實驗原理、?解裝置的作用,例1 “套管實驗”是將一支較小的玻璃儀器裝入另一支玻璃儀器中，經(jīng)組裝來完成原來需要較多儀器進(jìn)行的實驗。因其具有許多優(yōu)點(diǎn)，已被廣泛地應(yīng)用于化學(xué)實驗。 下列三組實驗均為“套管實驗”，通過觀察、分析，回答下列問題：,(3)用丙圖中的裝置(鐵架臺、藥匙等輔助用品忽略)可以制備和收集滿一瓶噴泉實驗用的氨氣。根據(jù)圖中的裝置需要選

34、用的用品是(填字母) 。 A氯化銨固體 B氧化鈣 C濃氨水 D濃硫酸 E濕潤的紅色石蕊試紙。,漏選E,(4)通過上述三組實驗得知，套管實驗中“外管”所起的作用通常有：封閉氣體、便于觀 察氣體的顏色、收集氣體等，其中還有一個重要的作用是 。,例1 “套管實驗”是將一支較小的玻璃儀器裝入另一支玻璃儀器中，經(jīng)組裝來完成原來需要較多儀器進(jìn)行的實驗。因其具有許多優(yōu)點(diǎn)，已被廣泛地應(yīng)用于化學(xué)實驗。 下列三組實驗均為“套管實驗”，通過觀察、分析，回答下列問題：,（4）實驗題 診斷,（4）實驗題 藥方, 審題要仔細(xì) 重視實驗?zāi)康?、分析實驗?理、理解裝置的作用 答題要謹(jǐn)慎 重視基礎(chǔ) 具有安全意識,例2 某學(xué)生設(shè)

35、計如下實驗裝置利用氯氣與潮濕的消石灰反應(yīng)制取少量漂白粉（這是一個放熱反應(yīng)），據(jù)此回答下列問題：,（3）此實驗結(jié)果所得Ca(ClO)2產(chǎn) 率太低。經(jīng)分析并查閱資料發(fā)現(xiàn) 主要原因是在U型管中存在兩個副反應(yīng)： 溫度較高時氯氣與消石灰反應(yīng)生成了Ca(ClO3)2,為避免此副反應(yīng)的發(fā)生，可采取的措施是 。,（1）A儀器的名稱是 ， 所盛試劑是 。 （2）漂白粉將在U型管中產(chǎn)生，其化學(xué)反應(yīng)方程式是 。,將U型管置于冷水浴中,試判斷另一個副反應(yīng)是（寫出此反應(yīng)方程式） ，為避免此副反應(yīng)發(fā)生，可采取的措施是 。,Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O,在B、C之間連接一個盛有飽和食鹽水的洗氣瓶,分液漏斗

36、,濃鹽酸,2Ca(OH)2+2Cl2CaCl2Ca(ClO)22H2O,三、綜合實驗題的突破,注重操作，讓學(xué)生會“做”實驗,試題考查學(xué)生動手能力分析,特點(diǎn)：通過細(xì)化的設(shè)問來考查實驗基本操作，從而間接考查學(xué)生動手能力。,07,儀器的連接,08,儀器的連接,例1 下圖中，甲由C、H、O三種元素組成，元素的質(zhì)量比為12:3:8，甲的沸點(diǎn)為78.5，其蒸氣與H2的相對密度是23。將溫度控制在400以下，按要求完成實驗。,（1）在通入空氣的條件下進(jìn)行實驗。 甲的名稱是 ，加入藥品后的操作依次是 。 a.打開活塞b.用鼓氣氣球不斷鼓入空氣 c.點(diǎn)燃酒精燈給銅絲加熱 實驗結(jié)束，取試管中的溶液與新制的Cu(O

37、H)2混合，加熱至沸騰， 實驗現(xiàn)象為 。 現(xiàn)用10%的NaOH溶液和2%的CuSO4溶液，制取本實驗所用試劑Cu(OH)2，請簡述實驗操作： 。,乙醇,cab（或acb）,有紅色沉淀產(chǎn)生,取2mL的10%的NaOH溶液放入試管中，用膠頭滴管滴入4滴6滴2%的CuSO4溶液，振蕩,例1 下圖中，甲由C、H、O三種元素組成，元素的質(zhì)量比為12:3:8，甲的沸點(diǎn)為78.5，其蒸氣與H2的相對密度是23。將溫度控制在400以下，按要求完成實驗。,（2）在停止通入空氣的條件下進(jìn)行實驗。 關(guān)閉活塞，為使甲持續(xù)進(jìn)入反應(yīng)管中，需要進(jìn)行的操作是 。 甲蒸氣進(jìn)入反應(yīng)管后，在銅做催化劑有250350條件下發(fā)生可逆的

38、化學(xué)反應(yīng)，在試管中收集到了實驗相同的產(chǎn)物，并有可燃性氣體單質(zhì)放出。該反應(yīng)揭示了甲催化氧化的本質(zhì)。寫出實驗中反應(yīng)的化學(xué)方程式，并結(jié)合該化學(xué)方程式簡要說明實驗中所通空氣的作用。,氧氣與氫結(jié)合生成水，使平衡向正反應(yīng)方向移動,三、綜合實驗題的突破,推敲細(xì)節(jié)，讓學(xué)生會“寫”實驗,“會寫”，就是要會書面表達(dá)，寫實驗操作要重細(xì)節(jié)，寫實驗方法要找要領(lǐng)，寫實驗原理要有針對性。,例2(05湖南高考) 在呼吸面具和潛水艇中可用過氧化鈉作為供養(yǎng)劑。請選擇適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)試劑和實驗用品，用下圖中的實驗裝置進(jìn)行試驗，證明過氧化鈉可作供養(yǎng)劑。A為制取CO2的裝置。,(1) A、B、C、D中的藥品？ (2)試管F中收集滿氣體后，下

39、一步實驗操作是 ？,四、課,但從課堂狀態(tài)來看： 都知道只有學(xué)生學(xué)會了才能提高成績，但學(xué)生怎樣才能學(xué)會？ 都知道多讓學(xué)生活動，但學(xué)生到底該怎樣活動？ 都知道多提問，但問什么？何時問？怎樣問？ 都知道要提高效率，但哪些措施在什么環(huán)境下才是高效的？,復(fù)習(xí)課的課堂效率問題,被調(diào)查同學(xué)中，認(rèn)為效率不高的： 語文：50.1% 英語：35.9% 數(shù)學(xué)：26.6% 物理：25.0% 生物：25.0% 化學(xué)：18.2% 政治： 25.0% 歷史：15.0% 效率低的表現(xiàn)： 沒興趣，犯困，注意力不集中 我會的問題還在講； 留的習(xí)題沒來得及做就講； 聽不聽對提高成績作用不大。,沖刺階段的三種課型,1.專題復(fù)習(xí)課 2

40、.練習(xí)測試課 3.試卷講評課,五、練,組題：剪輯、改編、原創(chuàng) 類型：小題、專題、綜合 層次：三層次 時間：四階段,課堂上學(xué)生的收獲來自哪里？,教師傳授， 同伴互學(xué)， 過程體驗。 學(xué)習(xí)速度：教師傳授同伴互學(xué)過程體驗 理解深度：教師傳授同伴互學(xué)過程體驗,專題一 與量有關(guān)的離子方程式的書寫 專題二 化學(xué)用語的書寫 專題三 化學(xué)平衡標(biāo)志的判斷 專題四 氧化還原型離子方程式的配平 專題五 無機(jī)推斷 專題六 有機(jī)化學(xué)反應(yīng)條件的歸納 專題七 離子推斷 專題八 元素推斷 專題九 置換反應(yīng)在無機(jī)推斷中的應(yīng)用 專題十 有機(jī)推斷 專題十一 有機(jī)物分子結(jié)構(gòu)、同分異構(gòu)判斷與書寫 專題十二 陳述性語句的正誤判斷 專題十三

41、 壓強(qiáng)在化學(xué)實驗中的應(yīng)用 專題十四 溶液混合問題 專題十五 化學(xué)圖像分析與應(yīng)用 專題十六 晶體結(jié)構(gòu)分析 專題十七 新型電池的原理分析 專題十八 課本實驗及其延伸考查 專題十九 化學(xué)實驗的定量考查 專題二十 化學(xué)工業(yè) 專題二十一 化學(xué)計算 8+4化學(xué)綜合測試一 8+4化學(xué)綜合測試二 8+4化學(xué)綜合測試三 8+4化學(xué)綜合測試四 理科綜合模擬試卷一 理科綜合模擬試卷二 理科綜合模擬試卷三 理科綜合模擬試卷四,高三化學(xué)沖刺復(fù)習(xí)用,六、歸,后階段復(fù)習(xí)回歸基礎(chǔ)抓重點(diǎn),第一，回歸基礎(chǔ)抓教材 教材是考生獲取知識和方法的最原始載體，考生一年來的練習(xí)、考試題和將要做的高考題，都是改變情景和知識的呈現(xiàn)形式，變換命題

42、方式，但考查的知識和方法沒有變化，盡管解題過程需要各種能力，但是許多試題的答案就是教材中原文（概念、用語、原理、公式等）。熟練地建立學(xué)科知識體系，是所有基礎(chǔ)的關(guān)鍵。建議依據(jù)學(xué)科考試大綱的知識點(diǎn)逐個落實到教材中，將所有內(nèi)容重溫一遍，尤其是在平時考試中出現(xiàn)頻率不高，但考試大綱有要求的知識點(diǎn)，防止在高考試題中的解答過程出現(xiàn)知識盲點(diǎn)，影響高考臨場發(fā)揮。,后階段復(fù)習(xí)回歸基礎(chǔ)抓重點(diǎn),第二，回歸基礎(chǔ)抓題型 高考命題各學(xué)科題型相對穩(wěn)定，題型是考查知識和能力的載體。高考命題始終堅持“重點(diǎn)知識重點(diǎn)考，重點(diǎn)知識不回避，重點(diǎn)知識變換方式考?！备鲗W(xué)科重點(diǎn)知識和能力的確定要依據(jù)考試大綱如化學(xué)學(xué)科中的知識要求為“理解”或“掌握”、“綜合運(yùn)用”等知識內(nèi)容（一共有52個考點(diǎn)）和四種能力要求（14條）?；瘜W(xué)學(xué)科主要做好“注重理論概念知