1、,第21 內(nèi)能、核能、能量守恒、能源,專題一 內(nèi)能,考點(diǎn)1: 知道克服摩擦力做功與物體內(nèi)能改變的關(guān)系 a ,【基礎(chǔ)盤點(diǎn)】 1內(nèi)能的定義：物體內(nèi)部大量粒子做_所具有的能 叫內(nèi)能(俗稱：熱能)。任何物體都具有內(nèi)能。物體溫度 _，熱運(yùn)動(dòng)越激烈，物體的內(nèi)能也_。 2物體在摩擦過(guò)程中，通過(guò)克服摩擦力做功，使物體的內(nèi) 能增加。,熱運(yùn)動(dòng),越高,越大,【深化理解】 1在摩擦生熱的現(xiàn)象中，_能轉(zhuǎn)化為_能，如克 服摩擦做了100J的功，就得到了_J的_能。,機(jī)械,內(nèi),100,內(nèi),專題一 內(nèi)能,考點(diǎn)2: 知道做功和熱傳遞是改變內(nèi)能的兩種途徑 a ,【基礎(chǔ)盤點(diǎn)】 1改變內(nèi)能的方法：做功，熱傳遞。 2外界對(duì)物體做功，內(nèi)

2、能_；物體對(duì)外做功，內(nèi)能 _；電流通過(guò)電熱器做功，電熱器的內(nèi)能_。 實(shí)質(zhì)是_和_ 能之間的_。 3物體吸收熱量，內(nèi)能_；放出熱量，內(nèi)能_。 實(shí)質(zhì)是能量的_。,增加,減少,增加,內(nèi)能,其他形式,轉(zhuǎn)化,增加,減少,轉(zhuǎn)化,4做功和熱傳遞改變內(nèi)能的區(qū)別和聯(lián)系 (1)做功改變內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是機(jī)械能、電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能(或 反之)，是內(nèi)能與其他形式能之間的轉(zhuǎn)化； (2)熱傳遞改變物體的內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是內(nèi)能在物體間的轉(zhuǎn) 移； (3)做功和熱傳遞對(duì)改變物體內(nèi)能是等效的。,【深化理解】 2下列現(xiàn)象中，不屬于做功改變物體內(nèi)能的是 () A磨刀時(shí)刀發(fā)熱 B熱水的溫度逐漸降低 C電鉆打孔時(shí)鉆頭發(fā)熱 D從高空落下的雨滴溫度變高,解

3、析熱水的溫度逐漸降低，是由于熱水的溫度比環(huán)境溫度高，熱水向周圍環(huán)境散發(fā)熱量，通過(guò)熱傳遞改變了自身的內(nèi)能。領(lǐng)就越大，故將拖拉機(jī)撞飛。,B,3(2011淄博) 寒冷的冬天，雙手摩擦?xí)械绞职l(fā)熱，放 到暖氣片上會(huì)感到手暖和，對(duì)于這兩種做法，下列說(shuō)法 正確的是 () A兩種方法都是利用做功的方式來(lái)增大手的內(nèi)能 B兩種方法都是利用熱傳遞的方式來(lái)增大手的內(nèi)能 C前者是利用做功的方式來(lái)增大手的內(nèi)能，后者是利用 熱傳遞的方式來(lái)增大手的內(nèi)能 D前者是利用熱傳遞的方式來(lái)增大手的內(nèi)能，后者是利 用做功的方式來(lái)增大手的內(nèi)能,C,解析冬天，雙手反復(fù)摩擦?xí)械绞职l(fā)熱，是克服摩擦做功，使手的內(nèi)能增加、溫度升高，屬于做功改變

4、物體內(nèi)能；放到暖氣片上，手從暖氣片上吸熱，使手的內(nèi)能增加、溫度升高，是通過(guò)熱傳遞改變物體內(nèi)能。,專題一 內(nèi)能,考點(diǎn)3：知道在熱傳遞過(guò)程中用熱量來(lái)量度內(nèi)能變化 a ,【基礎(chǔ)盤點(diǎn)】 1熱量(Q)：在_中，傳遞的能量多少叫做熱量。 2低溫物體從外界吸收多少熱量，內(nèi)能就增加多少；高 溫物體向外界放出多少熱量，內(nèi)能就減少多少。,熱傳遞,【深化理解】 4下列關(guān)于熱量、內(nèi)能說(shuō)法正確的是 () A熱水比冷水含的熱量多 B一大桶水比一小桶水含的熱量多 C一個(gè)物體內(nèi)能越多，它具有的熱量越多 D熱量是熱傳遞過(guò)程中物體內(nèi)能的改變量,D,解析 熱量是過(guò)程量，就是說(shuō)，熱量只存在于熱傳遞或熱交換過(guò)程中，只能說(shuō)吸收或放出熱量

5、、熱量傳遞等；熱量不是狀態(tài)量，不能說(shuō)含有或者具有熱量。故選D。,專題一 內(nèi)能,考點(diǎn)4：舉例說(shuō)明化學(xué)能與內(nèi)能的變化 a ,【基礎(chǔ)盤點(diǎn)】 1化學(xué)反應(yīng)中的能量變化 在化學(xué)反應(yīng)中伴隨能量的變化，主要表現(xiàn)形式為：化學(xué) 反應(yīng)中放出熱量(即_反應(yīng))，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能； 或吸收熱量(即_反應(yīng))，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。,放熱,吸熱,2常見(jiàn)的吸熱、放熱反應(yīng) (1)常見(jiàn)吸熱反應(yīng)： 大多數(shù)分解反應(yīng)； 大多數(shù)需要加熱或高溫條件下才能進(jìn)行的反應(yīng)。 (2)常見(jiàn)放熱反應(yīng)： 燃燒：燃料將_轉(zhuǎn)化為_； 中和反應(yīng)； 金屬與酸的反應(yīng)； 一般的化合反應(yīng)：生石灰與水反應(yīng)會(huì)_熱量。,化學(xué)能,內(nèi)能,放出,【深化理解】 5下列反應(yīng)屬于吸熱反應(yīng)的是

6、() A實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn) B將氫氧化鈉溶液滴入稀鹽酸溶液發(fā)生中和反應(yīng) C常溫下，氫氣在空氣中燃燒 D用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,A,解析實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣過(guò)程中，一直加熱，由此可見(jiàn)該反應(yīng)需要吸熱。,專題二 生物體能量的來(lái)源和轉(zhuǎn)化,考點(diǎn)5：說(shuō)明人體能量來(lái)源及其轉(zhuǎn)化 b ,【基礎(chǔ)盤點(diǎn)】 1人從外界_，并通過(guò)消化、吸收等一系列活 動(dòng)，合成自身有機(jī)物，同時(shí)貯存化學(xué)能；通過(guò)呼吸 作用分解自身有機(jī)物，釋放化學(xué)能，部分轉(zhuǎn)化為熱 能以維持_。 2食物中能夠?yàn)槿说纳顒?dòng)提供能量的物質(zhì)：糖類、 脂肪、蛋白質(zhì)。同樣質(zhì)量的脂肪在人體內(nèi)氧化分解 釋放能量要比糖類和蛋白質(zhì)多。,攝取食物,體溫,3

7、糖類是人體內(nèi)的主要供能物質(zhì)，脂肪是人體內(nèi)的儲(chǔ) 能物質(zhì)。 4有氧呼吸：葡萄糖氧 二氧化碳水能量 5無(wú)氧呼吸：葡萄糖 乳酸能量(少量),【深化理解】 6糖類在有氧的情況下，經(jīng)過(guò)_的催化作用，氧 化分解成_，并釋放_(tái)。在無(wú) 氧條件下，糖類分解成_，并釋放_(tái)。,酶,二氧化碳和水,能量,乳酸,能量,專題二 生物體能量的來(lái)源和轉(zhuǎn)化,考點(diǎn)6：說(shuō)明生物體能量的來(lái)源及其轉(zhuǎn)化 a ,【基礎(chǔ)盤點(diǎn)】 1植物通過(guò)_將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能貯存在植物 體內(nèi)的_中，植物通過(guò)_將體內(nèi)的有 機(jī)物分解，釋放其中的化學(xué)能，部分轉(zhuǎn)化為熱能。 2生物體內(nèi)的能量最終來(lái)自_通過(guò)_固 定的_。 3生命活動(dòng)所需要的能量直接來(lái)自_釋放的能 量。,光合

8、作用,有機(jī)物,呼吸作用,綠色植物,光合作用,太陽(yáng)能,呼吸作用,【深化理解】 7(2011云南) 氧在人體細(xì)胞中的作用是 () A分解有機(jī)物為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量 B分解食物為人體提供營(yíng)養(yǎng) C分解無(wú)機(jī)物為人體提供能量 D分解水，釋放熱量,A,解析呼吸作用是生物的基本特征，其表達(dá)式：有機(jī)物氧二氧化碳水能量。所以人體通過(guò)呼吸從外界獲得的氧，進(jìn)入人體之后，參與分解體內(nèi)的有機(jī)物，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放出能量，滿足組織細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)的需求，同時(shí)一部分能量以熱的形式散失出來(lái)。,專題三 核能的利用,考點(diǎn)7：知道裂變的鏈?zhǔn)椒磻?yīng) a ,【基礎(chǔ)盤點(diǎn)】 1獲得核能的途徑：_和_。 2重核裂變：_較大的原子核在_轟擊

9、 下分裂成2個(gè)_，并釋放出_的過(guò)程。 3鏈?zhǔn)椒磻?yīng)：裂變過(guò)程釋放出新的中子，這些中子若 _轟擊_，導(dǎo)致其他重核繼續(xù)裂變。,裂變,聚變,質(zhì)量,中子,新原子核,能量,繼續(xù),其他重核,【深化理解】 8進(jìn)行核裂變的條件是() A溫度必須很高 B必須用中子轟擊 C必須用質(zhì)子轟擊 D自發(fā)進(jìn)行,B,解析一個(gè)質(zhì)量較大的原子核在中子的轟擊下，會(huì)變?yōu)閮蓚€(gè)中等大小原子核，同時(shí)釋放出巨大的能量，這就是裂變。所以，進(jìn)行核裂變的條件是必須用中子轟擊。,專題三 核能的利用,考點(diǎn)8：知道裂變和熱核反應(yīng) a ,【基礎(chǔ)盤點(diǎn)】 1輕核聚變：在超高溫度下，2個(gè)質(zhì)量_的原 子核結(jié)合成質(zhì)量_的新核，同時(shí)釋放出能量 的過(guò)程。 2聚變需要很高

10、的溫度，所以也叫_反應(yīng)。氫 彈是根據(jù)_的原理制造的。,較小,較大,熱核,聚變,【深化理解】 9下列關(guān)于原子核聚變的說(shuō)法不正確的是 () A任何兩個(gè)原子核都可以發(fā)生聚變 B原子核必須在超高溫下才能發(fā)生聚變 C大量的氫原子核聚變時(shí)釋放出驚人的能量 D目前人類還不能有效控制原子核聚變,A,解析自然界中最容易實(shí)現(xiàn)的聚變反應(yīng)是氫的同位素氘與氚的聚變，不是任意的原子核就能發(fā)生核聚變，所以A不正確。,專題三 核能的利用,考點(diǎn)9：知道放射線及其應(yīng)用 a ,【基礎(chǔ)盤點(diǎn)】 1原子核的_和_都會(huì)產(chǎn)生一些放射性物質(zhì)，這些 物質(zhì)的原子核內(nèi)部會(huì)向外輻射出肉眼看不見(jiàn)的、能量很高 的射線，如射線、射線、X射線、射線等。 2大

11、量放射線對(duì)人畜會(huì)造成很大的傷害。如建造核電站通常 要修建很厚的水泥防護(hù)層，防止放射線外泄而造成放射線 污染。 3較小量的射線可以為人類做許多事。如利用射線可以對(duì) 機(jī)械設(shè)備進(jìn)行探傷；可以使種子變異，培育出新的優(yōu)良品 種；可以治療腫瘤等疾病。,聚變,裂變,【深化理解】 10(2011義烏) 2011年3月11日，日本地震使福島第一 核電站發(fā)生核泄漏，引起人們的恐慌。這是因?yàn)楹?材料中有一些放射性物質(zhì)，這些物質(zhì)產(chǎn)生的放射線 大量作用于人畜時(shí)會(huì)造成很大的傷害。原子核物理 的知識(shí)可能應(yīng)用到下面幾項(xiàng)工作中，下列不是放射 性應(yīng)用現(xiàn)象的是() A檢查金屬板內(nèi)部的砂眼 B處理種子，使農(nóng)作物增產(chǎn) C核能發(fā)電 D檢

12、查和治療惡性腫瘤,C,解析核技術(shù)射線輻射的應(yīng)用是利用加速器及同位素輻射源，進(jìn)行輻射加工、食品消毒保鮮、輻射育種、探傷以及放射醫(yī)療等，故A、B、D都屬于放射性現(xiàn)象。核能發(fā)電是利用原子核裂變時(shí)放出的核能來(lái)加熱水，用產(chǎn)生的高溫、高壓蒸汽作為動(dòng)力，推動(dòng)蒸汽渦輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，從而帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，不屬于放射性應(yīng)用現(xiàn)象，符合題意。,專題三 核能的利用,考點(diǎn)10：知道核電站是利用核裂變的原理來(lái)工作 a ,【基礎(chǔ)盤點(diǎn)】 1核反應(yīng)堆是核能在人為控制的情況下逐漸釋放，可用于 核電站、潛艇和航空母艦。 2核能的和平利用核電站 (1)工作流程：利用原子核裂變時(shí)產(chǎn)生的大量熱量，使水變 成水蒸氣，推動(dòng)汽輪機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)，再帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電

13、。 (2)核電站中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化： _電能。,核能,內(nèi)能,機(jī)械能,【深化理解】 11(2012防城) 核電站利用_發(fā)電，它的核 心設(shè)備是反應(yīng)堆。核反應(yīng)堆中發(fā)生的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)是 _(選填“可以”或“不可以“)控制的。,核能,可以,12(2011煙臺(tái)) 如圖所示，為核電站發(fā)電流程圖。在核電 站發(fā)電過(guò)程 中，能量轉(zhuǎn) 化的先后順 序是() A核能，化學(xué)能，機(jī)械能，電能 B核能，機(jī)械能，內(nèi)能，電能 C核能，內(nèi)能，機(jī)械能，電能 D核能，內(nèi)能，化學(xué)能，電能,C,解析核能發(fā)電是利用鈾原子核裂變時(shí)放出的核能來(lái)加熱水，用產(chǎn)生的高溫、高壓蒸汽作為動(dòng)力，推動(dòng)蒸汽渦輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，從而帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電的。核能發(fā)電的能量傳遞和轉(zhuǎn)化過(guò)

14、程是：核能水和蒸汽的內(nèi)能發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子的機(jī)械能電能。,專題四 能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律,考點(diǎn)11：舉例說(shuō)明能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律 a ,【基礎(chǔ)盤點(diǎn)】 1能量既不會(huì)_，也不會(huì)_，它只會(huì)從、 _ 轉(zhuǎn)化為_或從_ 轉(zhuǎn)移到 _ ，而能的總量_ 。 2能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然界最普遍、最重要的 基本定律之一，是人們認(rèn)識(shí)自然和改造自然的重要 科學(xué)依據(jù)。,消滅,創(chuàng)生,一種形式,另一種形式,一個(gè)物體,另一個(gè)物體,保持不變,【深化理解】 13(2012黃石) 在學(xué)習(xí)了內(nèi)能及能量的轉(zhuǎn)化和守恒后，同 學(xué)們?cè)谝黄鹗崂碇R(shí)時(shí)交流了以下想法，你認(rèn)為其中不 正確的是 () A做功可以改變物體的內(nèi)能 B熱傳遞改變物體內(nèi)能是不同形式的

15、能量的互相轉(zhuǎn)化 C在一定條件下各種形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化 D能量在轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的過(guò)程中總會(huì)有損耗，但能量的 總量總保持不變,B,解析做功改變物體的內(nèi)能是不同形式的能的相互轉(zhuǎn)化，如摩擦生熱是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，故A正確；熱傳遞是不同物體間的內(nèi)能相互轉(zhuǎn)移而不是轉(zhuǎn)化，故B錯(cuò)誤；自然界中存在不同形式的能量，在一定條件下各種不同形式的能量間可以相互轉(zhuǎn)化，故C正確；能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過(guò)程中總會(huì)有損耗，但能量的總量總保持不變，故D正確。,專題四 能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律,考點(diǎn)12：舉例說(shuō)明能量的轉(zhuǎn)化與傳遞有一定的方向性 a ,【基礎(chǔ)盤點(diǎn)】 1能量轉(zhuǎn)化具有一定的_，如煤炭可以通過(guò)燃 燒將_轉(zhuǎn)化成_，但不可能將內(nèi)能自

16、 發(fā)地轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)藏起來(lái)。 2能量轉(zhuǎn)移也具有一定的_，如內(nèi)能的轉(zhuǎn)移的 方向是從_物體到_物體。,方向性,化學(xué)能,內(nèi)能,方向性,高溫,低溫,【深化理解】 14俗語(yǔ)云：“水往低處流”；空氣不會(huì)自行聚攏在燒杯中 的水，上面的水不可能沸騰，下面的水冰。這些事例都 說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題即_的。,能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化是有方向性,專題四 能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律,考點(diǎn)13：知道提高能量利用效率和節(jié)能的關(guān)系 a ,【基礎(chǔ)盤點(diǎn)】 1能量的利用效率是指有效利用的能量與總能量之比。 2提高能量的利用率措施有：減少能源浪費(fèi)；減 少能量的損失；改進(jìn)機(jī)械設(shè)備。 3我們?cè)谀芰康霓D(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過(guò)程中要利用和消耗能 源，因?yàn)椴皇鞘裁茨芰慷伎?/p>

17、以利用，也不是什么東 西都可以成為能源，有的能量(如內(nèi)能)一旦耗散， 便不能再利用，所以我們要節(jié)約能源。,【深化理解】 15提高能量的利用效率，除了不隨便浪費(fèi)能源外，還需改 進(jìn)應(yīng)用能源的技術(shù)和采用的措施。下列措施不能達(dá)到提 高能量的利用效率的是 () A讓燃料充分燃燒 B采用保溫隔熱措施，減少熱量的散失 C充分利用余熱和減少有害摩擦 D增加能量的轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié),D,解析讓燃料充分燃燒可以提高能量的利用率；減少熱量的損失也可以提高燃料的利用率；充分利用余熱和減少有害摩擦，減少了能量的損失，提高了燃料的利用率；增加能量的轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)，會(huì)因每個(gè)環(huán)節(jié)中都有能量的損失，反而造成能量的利用效率降低。,專題四 能量的

18、轉(zhuǎn)化和守恒定律,考點(diǎn)14：通過(guò)對(duì)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律發(fā)現(xiàn)史的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟 科學(xué)思想與科學(xué)精神 c ,【基礎(chǔ)盤點(diǎn)】 118世紀(jì)末19世紀(jì)初，各種自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系和它們 之間的相互轉(zhuǎn)化，逐漸被人們發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。 21840年邁爾發(fā)現(xiàn)病人的靜脈血比他預(yù)計(jì)的要鮮紅的多， 并由此萌發(fā)了所有形式的能量都可以相互轉(zhuǎn)化的想法。 他還設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，粗略地求出機(jī)械功和熱量 之間的相當(dāng)關(guān)系。 31840年英國(guó)科學(xué)家焦耳發(fā)現(xiàn)了焦耳定律。,41843年焦耳通過(guò)機(jī)械做功得到電能，最后轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi) 能，而后給出了熱功當(dāng)量的值。 5大約到了1850年德國(guó)物理學(xué)家赫爾姆霍茨把能量的概 念推廣到熱學(xué)、電磁學(xué)、天文學(xué)、生理學(xué)等領(lǐng)域

19、，提 出能量的各種形式相互轉(zhuǎn)化和守恒的思想。他將能量 守恒與永動(dòng)機(jī)之間不可能相提并論，使這一定律更具 說(shuō)服力，從而使能量轉(zhuǎn)換和守恒定律得到公眾的認(rèn)同。 6能量轉(zhuǎn)換和守恒定律是眾多科學(xué)家集體智慧的結(jié)晶。,【深化理解】 16在科學(xué)探索之路上，有眾多科學(xué)巨人披荊斬棘、鋪 路架橋，為后人留下了豐碩的知識(shí)園地、科學(xué)方法 和不朽的科學(xué)精神，他們也是我們中學(xué)生學(xué)習(xí)的榜 樣。通過(guò)學(xué)習(xí)和你的感受，書中給你印象最深的科 學(xué)家是_、_、_、_ 等。(至少寫出三位姓名)。,焦耳,邁爾,牛頓,伽利略,17“永動(dòng)機(jī)”違背了_定律，所以不 可能成功。,能量的轉(zhuǎn)化和守恒,知識(shí)網(wǎng)絡(luò),熱點(diǎn)一 改變內(nèi)能的方法,【提示】?jī)?nèi)能即熱能，

20、是物體內(nèi)部大量粒子做熱 運(yùn)動(dòng)所具有的能。改變內(nèi)能的方法有做功和熱 傳遞，它們對(duì)改變物體內(nèi)能是等效的。做功改 變內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是將其它形式的能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能， 熱傳遞的實(shí)質(zhì)是內(nèi)能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè) 物體，或從一個(gè)物體的高溫端轉(zhuǎn)移到低溫端。,解析壓縮空氣時(shí)，有力作用在活塞上，同時(shí)活塞對(duì)筒內(nèi)的氣體有壓力，并且在壓力的方向上通過(guò)了一定的距離，因此活塞對(duì)氣體做了功，結(jié)果棉花燃燒起來(lái)，是做功改變了物體的內(nèi)能。湯勺放在熱湯中，是熱湯向湯勺傳遞了熱量；食品放入電冰箱，是食品將熱量傳給電冰箱；熱水器放在太陽(yáng)下，是太陽(yáng)將熱量傳給熱水器；這三種都是熱傳遞改變內(nèi)能。,【例1】如圖所示的做法中，屬于用做功的方法改變物體 內(nèi)

21、能的是 (),A,對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練,1(2012涼山) 下列四幅圖中，不屬于做功改變物體內(nèi)能的 是 (),解析雙手摩擦生熱、鋸木條時(shí)鋸子發(fā)熱、鉆木取火都是克服摩擦做功改變物體的內(nèi)能。燒水時(shí)，水從火中吸收熱量，內(nèi)能增加，溫度升高，是通過(guò)熱傳遞的方式改變了物體的內(nèi)能。,A,對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練,2下列例子中，用同一種方法改變物體內(nèi)能的是 () 劃著火柴；踢踺子；放在手心的小雪球會(huì)慢慢熔 化；把袋裝牛奶放在開水中加熱；量體溫時(shí)，要將 體溫表緊貼身體的腋下；砂輪磨刀濺出火星 A B C D,解析改變內(nèi)能的方法有做功和熱傳遞，上述中是通過(guò)熱傳遞改變物體的內(nèi)能，是通過(guò)做功來(lái)改變物體的內(nèi)能。,C,熱點(diǎn)二 核能,【提示】隨著人類

22、社會(huì)的發(fā)展，人類對(duì)能源的需 求與日俱增，核能由于其所蘊(yùn)藏的能量巨大， 已受到人類的重點(diǎn)關(guān)注。目前獲取核能的主要 方式是核裂變，人類通過(guò)控制核裂變的過(guò)程， 獲取核裂變所釋放的能量。而核聚變由于目前 無(wú)法控制其反應(yīng)，還不能作為能源物質(zhì)。,解析原子彈與核電站都是利用了重核的裂變。原子彈是讓核能瞬間釋放，不加以控制；核電站是通過(guò)吸收中子而控制反應(yīng)速度，從而使能量緩慢釋放。,【例2】(2012綿陽(yáng)) 人類對(duì)核能的開發(fā)和利用不斷取 得新的進(jìn)展。根據(jù)目前的科研水平，你認(rèn)為以下關(guān)于 原子彈和核電站的說(shuō)法正確的是() A核電站能控制裂變的反應(yīng)速度 B原子彈對(duì)聚變的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)不加控制 C原子彈利用核裂變，核電站利用

23、核聚變 D原子彈利用核聚變，核電站利用核裂變,A,對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練,3關(guān)于核能的獲取，下列說(shuō)法正確的是 () A核反應(yīng)堆就是利用原子核裂變時(shí)，在極短的時(shí)間內(nèi)釋放出大量核能的裝置 B重核裂變和輕核聚變是獲得核能的兩種方法 C核電站可以使核能直接轉(zhuǎn)化成電能 D目前核電站的反應(yīng)堆中發(fā)生的是可控制的核聚變,B,解析獲得核能的途徑是重核裂變和輕核聚變。核電站是和平利用核能的裝置，目前的核電站利用的是重核裂變，其主要組成部分為核反應(yīng)堆，是通過(guò)控制，使原子核的裂變得以緩慢進(jìn)行而釋放出核能。這些核能先轉(zhuǎn)化為蒸汽的內(nèi)能，再通過(guò)汽輪機(jī)，帶動(dòng)發(fā)電機(jī)進(jìn)行發(fā)電而轉(zhuǎn)化為電能。,熱點(diǎn)三能量轉(zhuǎn)化與守恒定律,【提示】能量轉(zhuǎn)化與守恒定律

24、是自然界最普遍、 最重要的基本定律之一，是人們認(rèn)識(shí)自然和改 造自然的重要科學(xué)依據(jù)。在能量的形式發(fā)生相 互轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，某種形式的能量減少了多 少，其他形式的能量定會(huì)增加多少。,【例3】 關(guān)于能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，下列說(shuō)法正確的是 () A能量只能從能量多的物體向能量少的物體轉(zhuǎn)移 B內(nèi)能可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，機(jī)械能也可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 C能量只能從一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式 D能量可以從一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式，但轉(zhuǎn)化前 后，能量的總量會(huì)減少,B,解析對(duì)選項(xiàng)A：以熱傳遞為例，熱傳遞是內(nèi)能在不同物體之間的轉(zhuǎn)移，判斷內(nèi)能轉(zhuǎn)移的方向是看兩個(gè)物體溫度的高低，而不是看兩個(gè)物體內(nèi)能的多少。對(duì)選項(xiàng)B：摩擦生熱是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為

25、內(nèi)能；熱水瓶塞被彈出是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。對(duì)選項(xiàng)C：能量既可以從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，也可以保持形式的不變，從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，如熱傳遞。對(duì)選項(xiàng)D：可用能量轉(zhuǎn)化和守恒定律直接判斷其錯(cuò)誤。,對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練,4電動(dòng)機(jī)通電后，電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)其他機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)，一段時(shí)間后， 電動(dòng)機(jī)的外殼就會(huì)變得燙手。下列關(guān)于此過(guò)程中能量轉(zhuǎn)化 和守恒的說(shuō)法，正確的是 () A電能全部轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，總能量守恒 B電能大部分轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，小部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，總能 量守恒 C電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，內(nèi)能守恒 D電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能和內(nèi)能，機(jī)械能守恒,B,解析電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)其他機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)，說(shuō)明電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能了，同時(shí)，電動(dòng)機(jī)的外殼變得燙手，說(shuō)明一部

26、分的電能轉(zhuǎn)化為熱能了。根據(jù)能量守恒定律，總能量守恒。,實(shí)驗(yàn)探究,【例4】在一定體積的10%的氫氧化鈉溶液中滴加10%的鹽 酸，反應(yīng)中溶液的溫度與加入鹽酸的體積變化如下：,(1)試?yán)L出溶液的溫度與加入鹽酸的體積之間的變化關(guān)系 曲線。,如圖，起點(diǎn)、最高點(diǎn)和終點(diǎn)等點(diǎn)表示要正確，曲線要光滑。,(2)根據(jù)曲線討論溶液溫度變化的原因。 加入鹽酸的量在210ml之間時(shí)： _ _； 加入鹽酸的量在1020ml之間時(shí)： _ _。 (3)若某同學(xué)提出“將氫氧化鈉固體直接與10%鹽酸反 應(yīng)，以探究中和反應(yīng)是否放熱”，此提議是否合 理？為什么？答： _ _,不能，因?yàn)楣腆w氫氧化鈉溶于水也要放熱。,中和反應(yīng)完成 后，過(guò)量鹽酸起降溫作用,隨鹽酸量增加， 中和反應(yīng)放出熱量增大，溶液溫度上升,解析本題是以中和反應(yīng)過(guò)程中的放出熱量來(lái)命題的，并用圖像反映出來(lái)。(1)問(wèn)難度不大，只要準(zhǔn)確地將所測(cè)定出的鹽酸的體積與對(duì)應(yīng)的溫度在坐標(biāo)系中用點(diǎn)表示出來(lái)，并描點(diǎn)得出所滴入鹽酸的體積與所放出熱的關(guān)系曲線(如下圖所示)。,