1、概括主要內容的方法考點解說文章的主要內容，用四個字概括，就是“寫什么”。在考題中，可以要求概括全文的內容，也會考查對某一部分內容的概括。從全文來看，題目中常常出現“主要內容”，“寫了什么”，“大致內容”等詞語。敘事文大致概括出六要素的內容；寫人文概括出人物的主要表現，是怎樣的人；狀物文一般概括出形、色、大小、用途及與人的關系；寫景文概括出怎樣的景物。從某一部分來看，題目中常常出現“為什么”“如何”“怎樣”“哪些”等詞語，需要聯(lián)系上下文總結歸納。主要內容的表達須完整、明確、簡潔。此知識點常見題目及答題技法如下： 題目解讀1請用簡要的語言概括本文的主要內容。答題步驟：（1） 瀏覽全文，確定題材；（

2、2） 找出寫作對象；（3） 聯(lián)系全文，選擇概括方法；（4） 組織語言，誰（寫作對象）做了什么或誰（寫作對象）怎么樣。2.烏鴉是如何喝到瓶子里的水的？/短文通過哪些事例來說明霍金是挑戰(zhàn)命運的勇士？答題步驟：（1） 在文中找到相應的段落；（2） 選擇合適的概括方法；方法點撥（3） 組織語言，運用關聯(lián)詞聯(lián)接。同學們在概括歸納內容時有三個方面的困難：一是縮不短。概括課文大意時，常常講著講著就接近復述課文內容了。二是概括時分不清哪些該刪，哪些該留。三是抓不住重點，不分主次。針對這些情況，我們總結了一些方法：方法適用文章要點表達段意歸并法從幾個方面描述，層次清晰的文章。1、 把每段大意綜合起來，加以概括，

3、就是整篇文章的主要內容。2、 各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語，以便讀起來通順，連貫。3、要區(qū)分重點段落和非重點段落，做到有詳有略，有的甚至可以舍去。運用關聯(lián)詞，讓句子更通順。要素串聯(lián)法敘事的文章寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清楚了，用詞語串聯(lián)起來，就是文章的主要內容。主要人物在什么時間什么情形下做（或說）什么事（或話），最終結果怎樣；當然，在答題時要視具體情況來確定，有時要素可以有所取舍。文題擴展法題目能高度概括文章內容的文章有許多文章題目本身就已經高度概括了主要內容。所以，只要仔細剖析題目，把題目擴展開來，就容易歸納出

4、文章的主要內容。在解釋題目字面義的基礎上加入人物、主要情節(jié)。借助關鍵句法結構上有總起句、總結句、過渡句、中心句等。借助文章中的重點句或段來總結主要內容。比如過渡句、中心句等。豐富關鍵句例題解析 雪 魯 迅 孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。第二天還有幾個孩子來訪問他；對了

5、他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。請用簡潔的語言概括選文第、段的主要內容？（3分） 【解題思路】 本題考查對段落大意的概括。解答這類題，可以通過以下四個步驟完成 ： （1）瀏覽、段； （2）找出寫作對象，第2自然段的寫作對象是孩子們，第3自然段的寫作對象是雪羅漢； （3）聯(lián)系全文，選擇要素串聯(lián)法；找出人物、時間、事件； （4）組織語言，第2自然段寫孩子們很快樂地疊雪羅漢，第3自然段寫晴天的時候雪羅漢化作不透明的水晶模樣，嘴上的胭脂也褪盡了。 【參考答案】 第、段主要寫孩

6、子們很快樂地疊雪羅漢，晴天的時候雪羅漢化作不透明的水晶模樣，嘴上的胭脂也褪盡了。 考點訓練 知識要點文章讀懂后，能用常用的“段意歸并法”和“提問法”歸納文章的主要內容。“段意歸并法”是把每個段落的大意有機地結合起來，就是文章的主要內容。歸納時，第一步通讀全文，理清段落，概括各段大意，第二步把各段段意用簡練、通順、連貫的話語連起來?！疤釂柗ā笔菍ξ恼碌闹攸c段落、重點詞句提出一個或幾個問題，然后把這些問題的答案用簡練、通順、連貫的話語連起來，就是文章的主要內容?！揪毩曇弧?籬笆里的讀書聲 牛頓15歲那年,他的母親把他從學校中叫回來,要他去學習經商，每星期派一個可靠的老仆人陪著牛頓外出做一次買賣。牛

7、頓對這些商賈瑣事,一點都不感興趣,所以統(tǒng)統(tǒng)把這些事情交給老仆人去辦,自己卻偷偷跑到一所小房間里讀書.有時,他索性交老仆人獨自去經營,自己躲到路旁的籬笆里,埋頭讀書。一天,他正在籬笆里興高采烈的大誦其書,卻被他的舅父看見了.舅父以為他偷懶,要上前責備他,走近一看:牛頓讀的是數學書,舅父大為感動,他專程趕到牛頓家里,勸牛頓的母親,準許牛頓繼續(xù)讀書上學。 請用段意歸并法概括文章的主要內容。 知識要點在歸納主要內容時，可以結合文章具體特點來歸納。一般地，敘事為主的文章的主要內容是敘述事情的主要經過；寫人為主的文章的主要內容集中在人物做了什么；寫景、狀物為主的文章的主要內容是從幾個方面描寫事物特點。有時

8、還可巧用文章的題目、中心句、過渡句等概括文章的主要內容。 【練習二】 堅持寫作，一絲不茍 俄國作家果戈理總是天剛亮就起床，稍稍活動一下，就開始一天的工作。一次，一個朋友問他：“您天天都寫嗎？” 他肯定地說：“必須每天寫作?！?“如果有一天沒有寫呢？怎么辦？”朋友問。 “沒關系。拿起筆來寫：今天不知因為什么我沒寫。今天不知因為什么我沒寫。把這句話一遍又一遍寫下去，直到寫厭煩了，你就要寫作了。” 果戈理不但堅持天天寫作，而且對自己的作品要求是十分嚴格的。 按照往常的慣例，他每寫完一篇作品，總要請別人提意見，然后再反復修改。這一次，他請來了頗有名望的作家茹科夫斯基。 在午飯之后，正是令人昏昏欲睡的時

9、候，果戈理捧著劇本，一字一字地朗讀起來。茹科夫斯基十分疲倦，聽著聽著，漸漸睡著了。 茹科夫斯基一覺醒來，覺得有些難為情?？晒昀韺λf：“我曾請求你對我的著作加以批評。你睡覺就是給它的最好批評了。 說著，果戈理毫不猶豫地馬上把自己的手稿扔進了火爐里。那熊熊燃燒的閃亮的火光，照著他堅毅的面龐。1、用“ ”畫出文中的過渡句。2、借用“題目”概括主要內容。 知識備忘閱讀文章，在理解、把握文章主要內容的同時，還要不斷積累語言材料，豐富語感。在閱讀中常用的積累方法是誦讀和摘抄。這兩種方法都是為了在閱讀時及時儲存，將閱讀過程中那些感受深刻的，啟發(fā)性很強的、富有哲理的等為之一亮的精彩句子或語段熟讀成誦，銘記

10、于心。如果一時記不住，就摘抄在一個專門的本子上，便于以后慢慢消化?！揪毩暼?書是知識的寶庫。人們常說：“開卷有益。”當你打開五彩繽紛的圖書，你便在知識的海洋中遨游。動人的小說，美麗的詩歌，感人的童話讓你愛不釋手，給你帶來無窮的快樂。書不僅是知識的寶庫，而且是我們的良師益友。一位大文豪說：“讀一本好書就仿佛和一位高尚的人談話?！奔拍瘯r，它會給我們以安慰；有疑難時，它會給我們解答；遇到挫折時，它會給我們鼓舞和力量；迷失方向時，它會指引我們向光明的前程邁進。1、用“ ”畫出文中的過渡句。2、找出關鍵句，概括這段話的意思。 3、用“ ”畫出說明書是人們“良師益友”的句子，并背誦。綜合演練閱讀下面文章

11、，按要求完成題目。天使給予的生命 走過小巷的時候，他看到的是一個自發(fā)組織起來的集貿市場。有賣菜的、賣早餐的，還有一些賣廉價衣服和小孩子的塑料玩具的攤位。這些攤位大多在地上放一塊布，把出售的商品堆在上面，任憑感興趣的人翻來翻去的挑選。作為一個成功的企業(yè)家，他對這些是熟悉的，而又是發(fā)自內心的不屑的。如果不是要來找那個孩子，他也許根本不會再到這種與自己的身份不符的地方來。就在這個時候，他看到路邊有一個小小的、白色塑料布鋪成的攤位，上面擺著一些從一個模具里面用石膏做出來的天使，攤主正在熟練的把石膏灌入到模具中去，等待著新的作品成型。 有孩子要買，家長同意了，問了價格，兩元錢。攤主拿了刻刀，說可以在天使

12、的像上刻上孩子的名字，那個孩子看著攤主認真的刻著，嘴角露出了無邪的笑容。他馬上想起了自己的孩子還躺在醫(yī)院里，因為化療頭上黝黑的頭發(fā)日漸稀疏，孩子很少笑過，他知道那是因為化療的副作用帶來的痛苦。他心里一動，買了一個天使，準備給孩子帶回去，然后當面把他的名字刻上去。 他的孩子幸運地找到了與自己符合的配型，但捐獻者是個18歲的殘疾孩子，生下來就雙腿扭曲得像兩根麻花。當初他愿意捐血是受到了電視新聞宣傳的影響，但現在找到他后，他卻冷漠的拒絕了。錢已經加到了50萬元，可這個殘疾的孩子對錢似乎沒什么概念，他不知道50萬元可以在這座城市買套敞亮的房子，不用再和父母擠在十幾平方米的小屋里，還可以坐著輪椅在陽臺上

13、看風景。他這次來是最后一次努力，他想給那個殘疾的孩子100萬元-對，用100萬元的代價來拯救自己孩子的性命。他把那個天使拿在手里，向著那個幾次被拒絕的小屋走去。 小屋還是那樣潮濕、陰暗。那個殘疾孩子坐在輪椅里，一副有氣無力的樣子，他頭發(fā)蓬亂，瘦小的身體讓腦袋顯得很大，這對脖子來說顯然是個負擔。他慢慢的抬起頭，看了一眼企業(yè)家。 “這是你給我?guī)У膯幔俊睔埣埠⒆拥难劬鋈涣亮似饋?，他指著那個造型粗糙、不怎么美觀的天使問。 企業(yè)家點了點頭。他想：不如把這個天使送給他，也許會讓他改變一些主意?！懊總€孩子都是一個天使?！逼髽I(yè)家用談判時的手法說。他在屋子里找到了一把放在窗臺上的剪刀，然后開始認真的在天使的雕像上刻這個殘疾孩子的名字。 孩子興奮得嘴唇和身體都顫抖起來，他似乎看到了最美好的禮物。等企業(yè)家把雕像遞過去的時候，他一把抓在手里，眼睛瞬間明亮起來，似乎拿著的是一件無價之寶。 這個殘疾孩子的造血干細胞挽救了企業(yè)家孩子的性命。企業(yè)家?guī)е⒆雍湾X再次來到殘疾孩子家里，想表示對他的感謝。殘疾孩子把那個天使放在了家里最明亮的窗臺上，旁邊還放著塊濕布，他每天都把它抹的干干凈凈?！澳闼徒o我這個就夠了?！彼煅柿艘幌陆又f，“除父母外，你是第一個把我當成天使的人?！?1、說說你對“天使給予的生命”這個標題含義的理解。（2分） 2