1、2.松鼠跑進(jìn)房子里，在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)中，六年級(jí)第一冊(cè)語(yǔ)文，單詞積累，櫥柜，餐具放置柜。儲(chǔ)存起來(lái)以備必要時(shí)使用。哭笑不得，形容尷尬的局面，不知如何是好。跳，向上跳或向前跳。大聲朗讀課文，談?wù)撍墒笤谖壹易鍪裁?。整體把握，主要內(nèi)容，松鼠千方百計(jì)“儲(chǔ)存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜子的上面。我們挑了一籃子新鮮的蘑菇，松鼠整個(gè)早上都在干它們。天氣冷的時(shí)候，松鼠會(huì)帶手套、頭巾和其他東西到煙囪里來(lái)墊窩。默讀課文，想一想，感受一下：對(duì)于這只跑進(jìn)房子的松鼠來(lái)說(shuō)，“我們的家”是什么感覺(jué)？從課文中你能看出哪里？我們家對(duì)松鼠充滿了愛(ài)！它整天在房子里跑來(lái)跑去，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，靈活性驚人，從不碰任

2、何東西。這句話是說(shuō)松鼠在我們的房子里“整天在房子里跑來(lái)跑去”和“跳來(lái)跳去”，但是從“驚人”和“從不”這兩個(gè)詞中，我們看到的是作者對(duì)松鼠的這些行為一點(diǎn)也不抱怨，我們讀到的只是贊美。有時(shí)松鼠跳到我的肩膀上，用它的小嘴摩擦我的臉，輕輕地咬我的耳朵。我想它又想吃糖了。但是我在哪里可以找到它呢？松鼠“跳”在小作者的肩膀上，“揉”他的臉，輕輕地“咬”他的耳朵。松鼠成了小作者的親密伙伴。小作者已經(jīng)知道松鼠的偏好。幾個(gè)描述松鼠的動(dòng)詞不僅表達(dá)了松鼠的可愛(ài)和靈活，還表達(dá)了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)。爸爸笑著說(shuō)：“為什么我沒(méi)有想到這個(gè)？”！我們的松鼠正在儲(chǔ)存冬季谷物。森林中的松鼠會(huì)在秋天開(kāi)始儲(chǔ)存冬季谷物。這是松鼠的天性，我們

3、的松鼠自然不會(huì)落后太多！“知道松鼠吃了糖，他發(fā)現(xiàn)自己對(duì)孩子的看法是錯(cuò)誤的。爸爸沒(méi)有責(zé)備松鼠，而是“笑了”，認(rèn)為這是松鼠的天性。他還稱贊它“不愿意落后”，這反映了他的家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)。有一天，它消失了，到處都找不到。也許它去了花園或森林？我們的心是空的。松鼠消失了，作者的家人到處尋找，但到處都找不到。雖然我猜想它可能已經(jīng)跑回了森林，但作者家的心是“空的”。他們?cè)趺词懿涣诉@只可愛(ài)的松鼠！關(guān)于松鼠，你還知道其他什么習(xí)慣？你喜歡小動(dòng)物松鼠嗎？告訴我你為什么喜歡它。練習(xí)寫(xiě)作，從這篇文章的寫(xiě)作中學(xué)習(xí)，完成和諧的故事(它可以是我和動(dòng)物之間的真實(shí)故事，也可以是別人和動(dòng)物之間的真實(shí)故事)。課后把這只美麗可愛(ài)的松鼠介紹