1、,第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界,導(dǎo)入新課,講授新課,課堂小結(jié),隨堂訓(xùn)練,學(xué)練優(yōu)九年級(jí)化學(xué)（RJ） 教學(xué)課件,課題2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 第2課時(shí) 對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究,導(dǎo)入新課,人的呼吸作用是人吸入氧氣，將某些有機(jī)物質(zhì)氧化分解，形成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過(guò)程。 請(qǐng)深吸一口氣，再緩緩地呼出來(lái)，吸入的空氣與呼出的氣體還一樣嗎？,學(xué)習(xí)目標(biāo),導(dǎo)入新課,根據(jù)人體吸入和呼出氣體的探究學(xué)習(xí)，掌握觀察、記錄的方法；體驗(yàn)完整的科學(xué)探究活動(dòng)。,講授新課,人體吸入的空氣和呼出的氣體的成分有何不同？,吸入與呼出的氣體中氧氣、二氧化碳、水蒸氣的含量等可能不同。,問(wèn)題：,猜想：,思考：,如何比較兩

2、種氣體中氧氣、二氧化碳、水蒸氣的含量的多少？,資料查詢,可用澄清石灰水判斷二氧化碳含量的多少。,可用燃著的木條判斷氧氣含量的多少。,借助玻璃片判斷水水蒸氣含量的多少。,講授新課,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),步驟1：收集兩瓶空氣樣品,步驟2：用排水法收集人體呼出的氣體,用集氣瓶盛滿水，用玻璃片蓋好。 把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)。 將軟管插入集氣瓶口，向集氣瓶緩緩吹氣，直到集氣瓶?jī)?nèi)充滿呼出的氣體。 在水下用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶，放在實(shí)驗(yàn)桌上。,呼出氣體樣品,講授新課,步驟3：將燃著的小木條分別插入一瓶空氣樣品和呼出的氣體 樣品中，觀察現(xiàn)象并記錄。,空氣,呼出的氣體,空氣中木條繼續(xù)燃燒

3、，呼出的氣體中木條熄滅,空氣中氧氣含量較多，呼出的氣體中氧氣含量很少,講授新課,步驟4：向一瓶空氣樣品和一瓶呼出的氣體樣品中，分別滴入 相同滴數(shù)的澄清石灰水，并振蕩，觀察現(xiàn)象,空氣中二氧化碳的含量很少，呼出的氣體中二氧化碳含量較多,空氣中無(wú)明顯變化，呼出的氣體中澄清石灰水變渾濁,講授新課,步驟5：取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中一塊哈氣，對(duì)比觀察 玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象。,空氣中水蒸氣含量較少，呼出的氣體中水蒸氣含量較多。,空氣中的玻璃片上無(wú)現(xiàn)象，哈氣的玻璃片上有一層薄薄的水霧。,講授新課,對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究,吸入的空氣,呼出的氣體,氧氣,二氧化碳,水蒸氣,較少,較多,較少,較多,較少,

4、較多,呼出的氣體可使燃著的小木條熄滅、可使澄清石灰水變渾濁、可使玻璃片上有水凝結(jié)。,講授新課,收集呼出的氣體時(shí)，為什么要讓吸入肺內(nèi)的空氣在肺中停留的時(shí)間越長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象越明顯呢？,我們每時(shí)每刻都在進(jìn)行呼吸作用，而呼吸作用需要消耗氧氣，同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳和水蒸氣，空氣在肺中停留時(shí)間越長(zhǎng)，呼出氣體中含二氧化碳越多，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象越明顯。,講授新課,二氧化碳：呼出氣體含量吸入空氣含量 氧氣：呼出氣體含量吸入空氣含量,對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究,課堂小結(jié),C,1.能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是（ ） A.空氣 B.二氧化碳 C.氧氣 D.水蒸氣,隨堂訓(xùn)練,2.蠟燭在空氣中燃燒，生成的物質(zhì)是（ ） A.氧氣 B.二氧化碳 C.水 D.二氧化碳和水,D,隨堂訓(xùn)練,3.將燃著的小木條分別插入下列兩個(gè)集氣瓶中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是