1、跨越式跳高 教學設計,趙一雄 陽店鎮(zhèn)中心小學,一、指導思想與理論依據(jù) 二、教學內(nèi)容和單元課次 三、教學背景分析 四、學習效果評價設計 五、教學目標 六、教學重難點及突破 七、教學過程 八、主教材教學流程設計 九、本課特點 十、運動負荷預計,（一）指導思想與理論依據(jù),本課依據(jù)體育課程標準， 堅持“健康第一”的指導思想，遵循青少年學生身心發(fā)展特點，激發(fā)學生興趣，充分發(fā)揮學生主動性，使學生自主參與、自主練習。教學中，遵循循序漸進、因材施教的原則，讓學生由淺入深、由易到難地進行學習，讓每個學生都能體驗到成功樂趣。,（二）教學內(nèi)容 選自北京版體育第五冊，本課內(nèi)容為“跨越式跳高”;自編游戲：“小蜘蛛搬家”

2、。 （三）單元課次 五年級的“跨越式跳高”共分為六課次，本課為第三課次。,（四）教學背景分析,1教學內(nèi)容分析 （1） 教材特點和地位 （2）教材前后聯(lián)系 （3）本課次在單元中的位置,2學生情況分析,（1）本班具體情況 （2）學生能力基礎 （3）預設生成,（五）學習效果評價設計,本課采用了學生自我評價、相互評價、教師評價等多種評價相結合的綜合評價方式，最大限度地激發(fā)學生練習興趣，更好地練習動作技術。,（六）教學目標,1初步學習跨越式跳高的過桿動作，提高助跑、踏跳與過桿的銜接 2通過教學發(fā)展學生的跳躍能力及上下肢協(xié)調(diào)配合能力。 3培養(yǎng)學生勇敢頑強，不怕困難的精神和團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。,（六）教學重

3、難點 教學重點：擺動腿與起跳腿依次過桿 教學難點：起跳腿和擺動腿的快速協(xié)調(diào)配合 （七）重難點的突破,（八）教學過程,1開始部分： 常規(guī)、隊列 3分鐘 2準備部分： 7分鐘 （1）雙人操 （2）專項準備活動 3基本部分： 27分鐘 （1）跨越式跳高 （2）游戲：小蜘蛛搬家 4、結束部分： 3分鐘 （1）太極拳模仿 （2）總結評價,主教材教學流程設計, 溫故知新、循序漸進 指導學生復習助跑踏跳動作，提出要求學生分四組進行練習助跑起跳，并選擇正確的助跑方向和確定起跳腿、起跳區(qū)域。 合作學習、互幫互學 斜放皮筋，讓學生體驗原地兩腿依次擺越斜桿動作，并指導組長（體育骨干）發(fā)信號，讓學生做兩腿快速擺動依次

4、過斜桿動作讓學生體驗練習上一步、三步、走幾步、慢跑幾步起跳過桿練習。學生分組練習體會自然助跑起跳過桿動作。學生展示、共同評價。 游戲“闖關”：激發(fā)興趣、照顧差異、體驗成功 教師講解游戲規(guī)則和注意事項，提出練習要求。開始游戲游戲結束，共同評價學生展示評出跳高小明星（動作好、跳得高）。,（九）本課特點,1、改變了以往教學以教師講解示范為主，本課注重了學生學法的指導，為學生創(chuàng)造合作學習氣氛，以學生練習體驗為主，充分發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，學習中學生互相觀察，互相指導糾正，在提高學生技能的同時，也使學生合作意識和能力得到了提高。 2、教學中注意遵循循序漸進的教學原則，使學生由淺入深，由易到難地逐步掌握技術動作。 3、場地設計改變了以往單一的跳高教學模式，采用了方形場地設計，這樣更有力于教師觀察指導以及學生的相互觀察學習。 4、教學中更多地采用自編的合作性游戲，小蜘蛛搬家游戲設計新穎，合作性強，學生參與積極性高，對于學生上下肢的