1、第第一一單元教材教學(xué)計(jì)劃單元教材教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容： 1 說一說 2 分一分 3 數(shù)一數(shù) 4 幾個與第幾個 5 比一比 6 數(shù)射線 教學(xué)目標(biāo)： 1 能進(jìn)行 10 以內(nèi)數(shù)（包括零）的認(rèn)識與表達(dá)。 2 從基數(shù)、序數(shù)與代的角碼度來認(rèn)識 10 以內(nèi)的數(shù)。 3 用圓片、數(shù)詞、漢字、阿拉伯?dāng)?shù)字來表示數(shù)。 4 能對 10 以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行大小比較。 5 通過計(jì)數(shù)、物體個數(shù)多少的比較，感受對應(yīng)的思想。 6 通過對不同種類物體的計(jì)數(shù)，初步接觸統(tǒng)計(jì)個數(shù)的方法。 7 通過擲雙色片，初步感受投擲結(jié)果可能出現(xiàn)的各種情況。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn) 1、能進(jìn)行 10 以內(nèi)數(shù)（包括零）的認(rèn)識與表達(dá)。 2、用圓片、數(shù)詞、點(diǎn)圖、漢字

2、、阿拉伯?dāng)?shù)字來表示數(shù)。 3、能對 10 以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行大小比較。 難點(diǎn) 1、從基數(shù)、序數(shù)與代碼的角度來認(rèn)識 10 以內(nèi)的數(shù)。 2、通過計(jì)數(shù)、物體個數(shù)多少的比較，感受對應(yīng)的思想。 課時(shí)安排： 說一說1 課時(shí) 分一分1 課時(shí) 數(shù)一數(shù)4 課時(shí) 幾個與第幾個2 課時(shí) 比一比2 課時(shí) 數(shù)射線1 課時(shí) 1 / 18 教學(xué)內(nèi)容：說一說 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會完整地表達(dá)。 2、 學(xué)會有序地表達(dá)。 3、 注意名數(shù)的表達(dá)。 4、讓學(xué)生在實(shí)踐中經(jīng)歷觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、歸納等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程， 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 5、 有集體榮譽(yù)感。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會有序地表達(dá)。 教學(xué)過程： 一、 引入： 1、 今天是開學(xué)第一天，

3、我們先來認(rèn)識一下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的工具書吧，并且大家 都來說一說。 2、 出示課題：說一說 二、 新授： 1、 認(rèn)識數(shù)學(xué)書 1)找到數(shù)學(xué)書 2)楚課本擺放的位置 2、 認(rèn)識學(xué)習(xí)伙伴 1)介紹小伙伴的名字 2)觀察小伙伴的特征，說一說區(qū)分他們的標(biāo)志 3、 認(rèn)識頁碼 1)找到頁碼的標(biāo)記 2)認(rèn)識頁碼的表達(dá)方式 3)練習(xí)尋找指定頁碼 4、 我們的教室 1)觀察圖片，想一想教室里有什么？ 2)說一說，交流一下你看到的 3)注意要求：表達(dá)要完整、有序、注意名數(shù)的使用 4)觀察我們自己的教室，說一說 5)我們都是自己教室的小主人，大家要愛惜教室里的每件物品 5、 指導(dǎo)寫數(shù):學(xué)習(xí)寫“1” 三、 課堂總結(jié)： 小朋友今

4、天表現(xiàn)都很不錯。 教學(xué)日期：月日 2 / 18 教學(xué)內(nèi)容：分一分 教學(xué)目標(biāo)： 1 1、學(xué)會對熟悉的物體進(jìn)行分類，并述說分類理由與過程。 2 2、初步培養(yǎng)學(xué)生小組討論的意識。 3 3、培養(yǎng)學(xué)生勤動腦、愛思考的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會對熟悉的物體進(jìn)行分類，并述說分類理由與過程。 教學(xué)內(nèi)容： 一、 引入： 師：世界上存在著成千上萬的物品，如果要把它們?nèi)坑涀∈呛茈y的，所以我們 經(jīng)常把物品按照一定的標(biāo)準(zhǔn)來分類，今天我們就來學(xué)習(xí)：分一分。 二、 新授： （一）分一分，數(shù)一數(shù) 1、出示插圖（書本第 4 頁第 3 題） ： （1）師：請大家看一幅圖1（左） ，問：圖上畫了什么？ （2）學(xué)會用數(shù)表示。 （板

5、書 4、2）有 4 盆桔紅色的花，2 盆黃色的花。 （3）問：根據(jù)什么分類？（花的顏色） （4）圖 2（右） ，集體討論，說說分類的標(biāo)準(zhǔn)。 （按功能分： 4 只籃球和 4 只足球， ） 2、圖 2（小組討論，說出分類標(biāo)準(zhǔn)） 左圖：按性別分：4 個男生，3 個女生。 右圖：按顏色分：3 本藍(lán)色的練習(xí)本，5 本黃色的練習(xí)本； 亦可按大小分：3 本大的練習(xí)本，5 本小的練習(xí)本。 3、圖 3 左圖：按狀態(tài)分：3 個合上的鉛筆盒，2 個打開的鉛筆盒。 右圖：按顏色分：一個黃色書包，3 個紅色的書包。 4、小結(jié)：在為一些東西分類時(shí)，一定要先要仔細(xì)觀察，找到分類的標(biāo)準(zhǔn)后再分一 分。 三、鞏固：完成練習(xí)冊 教

6、學(xué)日期：月日 3 / 18 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)一數(shù)（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、會根據(jù)實(shí)物或?qū)嵨飯D正確數(shù)出110 物體的個數(shù)，并會用學(xué)具或數(shù)字表示。 2、初步建立實(shí)物數(shù)數(shù)與數(shù)字符號表示數(shù)的關(guān)系的模型。 3、在計(jì)數(shù)活動中，培養(yǎng)學(xué)會上對個數(shù)進(jìn)行多種形式表達(dá)的能力。 4、通過聽來確定聲音的次數(shù)，聲音有先后次序。 5、教學(xué)與學(xué)生生活相結(jié)合。 6、在具體場景中初步感知對應(yīng)的思想。 7、能在愉悅的數(shù)數(shù)活動中，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)清物體數(shù)量。 教學(xué)過程： 一、 引入： 1、師：我們的教室里有許多的物品（舉例） ，那么你身邊有些什么呢？我們今天 不僅要向大家介紹，而且還要數(shù)清楚它的個數(shù)。 2、揭示

7、課題：今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)一數(shù)。 二、新授 （一）15 的認(rèn)識 1、認(rèn)識“1” （1）說說 “1” 師：看一看，我們教室里那些物品只有一件？ （2）用代替物表示“1” 可以用一片雙色片表示， 可以用中國數(shù)詞 “一”來表示， 還可以用阿拉伯?dāng)?shù)字 “1” 來表示（板書） 。 （3）討論： “1”像什么？ 教學(xué)：像根小棒 1、1、1。 （4）小結(jié) 師：表示一件物品的方法有好幾種， （舉例） ，你喜歡哪一種就可以用這種方法來 表示。 2、25 的認(rèn)識 （1）以小組為單位，說說桌上、講臺上以及教室里物體的個數(shù)。 （2） 想一想： 可以怎樣來表示這些物體的個數(shù)？用學(xué)具怎樣表示？用數(shù)字又怎樣 表示？ （學(xué)生可

8、動手操作） （3）小組交流。 （4）討論：數(shù)字“2”可以代表什么？數(shù)字“3”可以代表什么？ （5）討論：2、3、4、5 分別像什么？ 教學(xué)：像只鴨子 2、2、2； 耳朵耳朵 3、3、3； 像面小旗 4、4、4； 秤鉤秤鉤 5、5、5。 （6）小結(jié) 師：不管有幾件物品，我們都可以用幾個學(xué)具表示，還可以用中國數(shù)詞或阿拉伯 數(shù)字“幾”來表示。 （二）610 的認(rèn)識 4 / 18 1、以小組為單位交流情景圖中的信息。 2、每個小朋友挑選自己喜歡的物品，用學(xué)具表示它的數(shù)量。 3、小組交流。 小結(jié)：要充分運(yùn)用“5”的作用。 4、討論：6、7、8、9、10 分別像什么？ 教學(xué)：像個哨子 6、6、6； 像把鐮

9、刀 7、7、7； 像個葫蘆 8、8、8； 6 字倒寫 9，9，9； 1 加 0，10、10、10。 （三）指著數(shù) 我們一起來數(shù)一數(shù)圖片上的物品。 （四）聽著數(shù) 我們一邊聽，一邊數(shù)。 1、聽一聽，響了幾次？ 2、交流反饋 三、鞏固：練習(xí)冊上的練習(xí) 四、總結(jié)： 1、今天我們學(xué)了什么？ 2、你學(xué)到了什么本領(lǐng)？ 3、把今天學(xué)到的本領(lǐng)教給爸爸媽媽，好嗎？ 5 / 18 教學(xué)日期：月日 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)一數(shù)(第二課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體場景中初步感知對應(yīng)的思想。 2、初步建立實(shí)物數(shù)數(shù)與數(shù)字符號表示數(shù)的關(guān)系的模型。 3、在計(jì)數(shù)活動中，培養(yǎng)學(xué)會上對個數(shù)進(jìn)行多種形式表達(dá)的能力。 4、教學(xué)與學(xué)生生活相結(jié)合。 5

10、、在具體場景中初步感知對應(yīng)的思想。 6、能在愉悅的數(shù)數(shù)活動中，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：計(jì)數(shù)與表達(dá) 教學(xué)過程： 一、引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)一數(shù)。 二、探究： （一） 數(shù)一數(shù)、連一連 1、 觀察圖片。為什么 2 本書要和數(shù)字“2”相連呢？ 2、 因?yàn)樗鼈兌际呛?2 有關(guān)的。 3、 那么你會完成下面的圖片和數(shù)字之間的配對嗎？ 4、 交流反饋 （二） 填一填 1、 觀察這張表格，你發(fā)現(xiàn)表格里的小秘密了嗎？ 2、 第一列中物品的數(shù)量和第二列中小圓片的個數(shù)以及第三列中的數(shù)字是一樣 的。 3、 照著上面的規(guī)律來完成表格中的練習(xí)。 （三） 數(shù)一數(shù)、記一記、寫一寫 1 、課間大休息時(shí)，小朋友已搭了很多

11、漂亮的積木(出示已搭好的積木)，這些漂 亮的積木用了哪些材料， 請你用剛才學(xué)過的本領(lǐng)來完成表格。 (學(xué)生可以用各種計(jì) 數(shù)表達(dá)方法來完成表格) 2、學(xué)生匯報(bào) 3、小朋友的本領(lǐng)學(xué)得真棒，現(xiàn)在我們也來一起玩積木，看誰搭得最漂亮。我們采 取小組中小朋友比賽的形式，評選小組最佳建筑師。 三、練習(xí)鞏固：學(xué)寫數(shù)字1、2、3、4、5、7、8、9、10 四、總結(jié)： 1、你今天學(xué)到了什么本領(lǐng)？ 2、把學(xué)到的本領(lǐng)講給爸爸媽媽聽，好嗎？ 教學(xué)日期：月日 6 / 18 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)一數(shù)（第三課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：1、5 和 10 關(guān)系的認(rèn)識。 2、0 的意義。 3、正確書寫 0。 4、培養(yǎng)和發(fā)展思維能力和學(xué)習(xí)能力，并獲得積

12、極的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)：0 的認(rèn)識。 教學(xué)過程： 一、 兩個 5 是 10 （一）觀察發(fā)現(xiàn) 1、師：你會從 1 數(shù)到 10 嗎？ 2、師：這些數(shù)都有好朋友，這節(jié)課先來認(rèn)識10 的一個好朋友。 （出示四幅圖） 3、師：仔細(xì)地觀察，能找到10 的這個好朋友是幾嗎？小組交流。 （這個好朋友是 5） 4、師：為什么說 5 是 10 的好朋友？（兩個 5 是 10） （ ） 5、板書：兩個 5 是 10 （二）聯(lián)系生活 1、師：找一找，我們熟悉的生活中有沒有兩個5 是 10 的這樣的情況？ （三）操作練習(xí) 1、師：這里有很多手指套，請你數(shù)一數(shù)一共有幾只？ 2、師：你為什么數(shù)得又快又正確呢？ （請數(shù)得

13、快的小朋友來說一說方法） 3、師小結(jié)：講得真好！我們可以5 只一圈，再5 個 5 個地?cái)?shù)，這樣可以數(shù)得又快 又正確。 4、完成 P11：5 只一圈 5、完成 P12: 10 個一圈 二、零的認(rèn)識 （一）創(chuàng)設(shè)情境 1、電腦出示：三個空鳥臺，配聲音：唧唧喳喳的鳥叫 2、師：小丁丁在鳥臺上放了鳥食，讓小鳥來吃食，這樣做他們是怎么想的？你們 知道嗎？（進(jìn)行環(huán)保教育） 3、師：對呀，鳥是人類的好朋友。鳥果然來了，每個鳥臺上來了幾只鳥呢？仔細(xì) 看，有幾只就用幾來表示。手勢準(zhǔn)備。 （二）引導(dǎo)探究 1、師：怎么沒人出手勢呢？（一只鳥也沒有） （它是 0） 2、師：原來學(xué)的 10 個數(shù)不夠用了。一只鳥也沒有，要

14、用0 來表示。這就是我們 今天新學(xué)的一個數(shù)。 （板書：零） 3、師： （指屏幕，在空鳥臺下出示0）0 在這里，表示什么？ 指名 2-3 個學(xué)生回答（表示鳥臺上一只鳥也沒有） 4、師：對！一個也沒有用0 表示（板書：一個也沒有）除了這樣，0 還可以表示 什么？你們知道嗎？ （讓學(xué)生開展想象，各自回答，估計(jì)：練習(xí)本有0 號本，居住的房間是01 室，車 牌上有 0，尺上有 0，溫度計(jì)上有 0，秤上有 0 ） 5、師：零是有很多用途。今天我們先來認(rèn)識尺上的零，它們表示什么？ （三）認(rèn)識尺上的 0 7 / 18 1、師：小朋友們也拿出自己的尺，指出尺上的0。 （出示尺圖） 2、師：它表示什么？你們知道嗎

15、？（生嘗試回答） 3、師：有的講對了。量東西長短的時(shí)候，要從0 開始量。用數(shù)學(xué)上的話，0 在尺 上表示起點(diǎn)。 （板書： 起點(diǎn)） 就像這些小朋友賽跑一樣， 他們都是從 0 開始的。 （四）0 的寫法 1、師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)0 的寫法。 2、師指導(dǎo)寫法（手寫） ，第一遍學(xué)生觀察，第二遍生跟著書空 三、總結(jié): 1、今天我們學(xué)了什么？ 2、你學(xué)到了什么本領(lǐng)呢？ 8 / 18 教學(xué)日期：月日 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)一數(shù)（第四課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)的各種分拆，并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。 2、 擲雙色片，會統(tǒng)計(jì)和記錄紅藍(lán)片的數(shù)目。 3、 會對投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)行猜測，感受投擲結(jié)果的可能

16、性（隨機(jī)性） 。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 1、 擲雙色片，統(tǒng)計(jì)和記錄紅藍(lán)片的數(shù)目。 2、 對投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)行猜測。 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)： 對隨機(jī)結(jié)果的認(rèn)識和有序地猜測。 教學(xué)過程： 一、 游戲引入： 1、師：今天，讓我們與我們的好朋友“雙色片”一起學(xué)數(shù)學(xué)。 （板書：雙色片） 2、猜猜教師手中雙色片的個數(shù)。 3、師：在我的手中有一些雙色片，不滿10 片，我的手中到底有幾片雙色片？ 二、 探究新知： 1、將手中的雙色片放在實(shí)物投影儀上，請學(xué)生數(shù)一數(shù)共有幾片。 （向猜對的小朋 友表示祝賀。 ） 2、10 以內(nèi)數(shù)的分拆 （1）計(jì)數(shù) 在前面的雙色片下面出示“” 問：這是什么意思？你看懂

17、了 嗎？ 根據(jù)實(shí)際結(jié)果，與學(xué)生一起將數(shù)字填入空格。 師： 我們的小伙伴手中也有一些雙色片， 你會用剛才的方法記錄他們手中的紅、 藍(lán)片各有幾片嗎？ （2）操作（擺雙色片） 師告訴學(xué)生要拿出的雙色片的個數(shù)，由每位學(xué)生自己決定紅、藍(lán)片的個數(shù)。 練習(xí)說話：我將（ ）片雙色片分拆成（ ）片紅色的和（ ）片藍(lán)色的。 （此練習(xí) 在教師示范后可請同桌兩人合作進(jìn)行。 ） 3、擲雙色片（5 片） 師：我們已經(jīng)學(xué)會了確定與記錄紅、藍(lán)片個數(shù)的方法，下面我們來做個“擲雙色 片”的游戲。 （板書：在“雙色片”前添上“擲” ） （1）教師示范 操作：拿出 5 片雙色片，放入標(biāo)有“5”的杯子里。搖動杯子后，倒扣在實(shí) 物投影儀

18、上（如：2 3） 。 記錄：出示“工作表” 。 （2）學(xué)生操作（小組合作） 宣布合作要求：每組 4 人分工合作，一人負(fù)責(zé)擲雙色片，一人負(fù)責(zé)根據(jù)結(jié)果涂 色，一人負(fù)責(zé)記錄，還有一人負(fù)責(zé)監(jiān)督。大家輪流。 學(xué)生操作，教師巡視。 （3）交流匯報(bào) 各組匯報(bào)操作結(jié)果，師板演結(jié)果。 （若有個別結(jié)果在學(xué)生操作時(shí)沒有出現(xiàn)， 可請學(xué)生想象：再操作幾次，還可能有什么結(jié)果，該怎樣記錄？） 9 / 18 （4）討論；什么情況經(jīng)常出現(xiàn)？什么情況很少出現(xiàn)？ （5）小結(jié)：擲5 片雙色片，會出現(xiàn)6 種情況，1 紅 4 藍(lán)、4 藍(lán) 1 紅、2 紅 3 藍(lán)、3 藍(lán) 2 紅這些情況經(jīng)常出現(xiàn)，而 5 片全藍(lán)或 5 片全紅的情況就很少出現(xiàn)

19、。有的小組 擲了好多次也沒有出現(xiàn)這種情況。我們每一次擲出的結(jié)果都是不可預(yù)測的，這就 叫“隨機(jī)” 。我們平時(shí)擲骰子，出現(xiàn)的數(shù)字也是隨機(jī)的。 （6）討論：這些結(jié)果如何排列更整齊，利于統(tǒng)計(jì)？ 結(jié)論：可將一種顏色的雙色片按照從少到多的順序，而另一種顏色雙色片按 照從多到少的順序排列。 （7）師按照學(xué)生討論的結(jié)果重新展示工作表。 三、學(xué)寫數(shù)字： （1）學(xué)寫數(shù)字“7” 師示范寫“7” ，并講述書寫要點(diǎn)。 學(xué)生書空描寫。 在“日”字格上學(xué)寫 （2）學(xué)寫數(shù)字“8” 、 “9” 四、總結(jié)： 1、今天你學(xué)了什么？ 2、你學(xué)到了什么本領(lǐng)？ 10 / 18 教學(xué)日期：月日 教學(xué)內(nèi)容：幾個與第幾個 教學(xué)目標(biāo)：1、知道幾

20、個和第幾個的意義，學(xué)會序數(shù)的書寫。 2、正確區(qū)分幾個和第幾個，懂得序數(shù)的特性。 3、按數(shù)的順序進(jìn)行編號，知道序數(shù)與編號無關(guān)。 4、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力與合作交流的意識。 5、通過觀察、操作、實(shí)際運(yùn)用來體會幾個與第幾個。 6、初步體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系；滲透守秩序的德育教育。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：序數(shù)的書寫；幾個和第幾個的區(qū)別。 教學(xué)難點(diǎn)：序數(shù)的有序性；正確區(qū)分幾個和第幾個。 教學(xué)過程： 一、 情境引入： （一）出示情景圖，感知幾個和第幾個： 1、 （出示圖：停車場。 ）問：一共有幾輛車？5 輛 2、從左往右數(shù)，第 2 輛是什么車？ 3、從左往有數(shù)，救護(hù)車是第幾輛？ （二）1：看，小朋友們在

21、干什么？（排隊(duì)買冰淇淋）出示：買冰淇淋 2、師：一共有幾個小朋友在排隊(duì)？板書：7 3、小巧排在第幾個？（板書：第一） 4、小丁丁排在第幾個？（第二個） 5、小明呢？（第三個） 6、還有 4 個小朋友，他們分別排在第幾個？同桌互說。 7、出示：第四第五第六第七 8、這就是我們今天要學(xué)的幾個和第幾個。 板書：幾個第幾個 9、這些數(shù)與我們以前學(xué)的有什么不同？ （三）繼續(xù)情景，學(xué)習(xí)幾個和第幾個： （一）出示圖 2： 1、師：小巧買了冰淇淋，邊吃邊走，真好吃！這時(shí)小胖踏著滑板車也來 了，他一看：呀，這么多人，我得想個辦法。于是，他踏著滑板， 悄悄地滑到了小亞的前面。 2、現(xiàn)在排隊(duì)的一共有幾個？誰排在第一

22、個？小胖插在第幾個？還有幾個 小朋友分別排在第幾個？ 3、小胖插隊(duì)了，你認(rèn)為小胖這樣做對嗎？你想對小胖說些什么？ 是啊，小朋友們也是這樣說的，小胖被小朋友們說得很不好意思， 他紅著臉排到了隊(duì)伍的最后。 （二）出示圖 3： 1、 師：這時(shí)，小丁丁也買到冰淇淋走了?，F(xiàn)在一共有幾個小朋友在排 隊(duì)？他們分別排在第幾個？ 2、小結(jié)：剛才我們和小亞、小丁丁他們?nèi)ベI了好吃的冰淇淋，認(rèn)識了幾 個和第幾個。現(xiàn)在你會寫第幾個嗎？ 二、交流習(xí)得，實(shí)際運(yùn)用： 1、今天，我們學(xué)了什么新知識？ 2、我們就用今天學(xué)的幾個和第幾個， 來排著隊(duì)離開教室。叫到的小朋友出來按順 11 / 18 序排隊(duì)。如：某一列，從前面起第4 個

23、，從前面起4 個；某一排，從左邊（右邊） 起第 3 個，從左邊（右邊）起 3 個等。最后，剩下的小朋友出去排隊(duì)。 三、鞏固練習(xí)： 1.數(shù)出 5 個紅色圓片，排成一排，把第2 個翻成藍(lán)色。 2.數(shù)出 8 個紅色圓片，排成一排，從右邊起，把第3 個翻成藍(lán)色。 3.同桌兩人合作，一人說要求，一人擺圓片。 12 / 18 教學(xué)日期：月日 教學(xué)內(nèi)容：比一比（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會運(yùn)用“一一對應(yīng)” 、數(shù)一數(shù)等多種方法比較物體誰多誰少。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語言表達(dá)能力。 3、通過動手操作讓學(xué)生運(yùn)用多種方法比較物體的多少。 4、能根據(jù)生活實(shí)際情況，靈活運(yùn)用“一一對應(yīng)”的方法進(jìn)行比較。 5、激

24、發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受對應(yīng)與比較的方法就在身邊，生活中 處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)生活中的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用對應(yīng)方法。 教學(xué)過程： 一、 看圖編故事，提出問題： 師： 小朋友， 你們喜歡聽故事嗎？誰能根據(jù)我們看到的動畫給大家講個故事？ 二、 動手操作，加深理解： 1、 出示兩組散亂的學(xué)具：鉛筆與鉛筆套、小瓶子與瓶塞。 師：你能有哪些方法比較出鉛筆與鉛筆套誰多？多幾個？或者是小瓶子與瓶塞誰 多？多幾個？請任意選擇一組，看哪組方法多。 （小組合作，動手操作活動） 師：你們比較了什么？怎么比較的? 交流匯報(bào)：略。 2、師：小朋

25、友請伸出你的雙手，我們用一個手指頭對著另一個手的同樣一個手指 頭的方法來比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （師生同做） 生：左手的手指頭和右手的手指頭同樣多。 3、看圖比一比、說一說。 （書上第 17 頁題 2 上半部分） （出示蛋糕和碟子圖） 師：這幅圖你看懂了什么？你是怎么比較的？ 師： （出示杯子和吸管圖） 這幅圖你又是怎么比較的，和同桌說一說。 4、獨(dú)立練習(xí)。 （書上第 17 頁題 2 下半部分） 三、聯(lián)系生活，拓展提高 出示：背心和褲子圖、孩子和籃球圖。 （將籃球改成 4 雙鞋） 小結(jié)：對呀，我們在運(yùn)用一一對應(yīng)的方法時(shí)還要注意根據(jù)生活中的實(shí)際情況 來進(jìn)行。 教學(xué)日期：月日 13 / 18 教

26、學(xué)內(nèi)容：比一比（第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 1、會根據(jù)長度和個數(shù)進(jìn)行大小比較。 2、引入符號“ 、=、 ” ，并會讀、寫。 3、會用符號表示自然數(shù)之間的大小關(guān)系。 4、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力與交流合作意識。 5、通過比較、小組合作、順口溜來認(rèn)識大于號、小于號、等號。 6、使學(xué)生通過直觀的實(shí)物比較，理解小于、等于、大于的含義。從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的 愉悅與所學(xué)知識的價(jià)值。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：會用符號表示自然數(shù)之間的大小關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠區(qū)別大于號和小于號，并能正確使用。 教學(xué)過程： 一、 比高矮： 1、 出示圖：小丁丁，小胖，小亞，小巧。 師：小朋友，你們看誰來了？ 今天他們要比賽。誰愿意來猜一猜他

27、們今天要比什么？ 生： （說各自的想法） 師：我們成為小學(xué)生已經(jīng)一個月了，小朋友們都長高了，今天他們就要來比一比 高矮。 2、 師：小丁丁先想和小胖來比一比高矮。那應(yīng)該怎樣比呢？ （出示圖：小丁丁和小胖） 生：兩個人站在一起，背對背。（演示） 師：小丁丁和小胖比高矮，結(jié)果怎樣？ 生：小丁丁比小胖矮。 師：小丁丁和小胖比高矮的結(jié)果還能怎么說？ 生：小胖比小丁丁高。 3、 師：接著請你自己從他們四人中挑兩位好朋友來比一比高矮，說一說結(jié) 果。 學(xué)生可以自由挑選，挑選時(shí)，教師進(jìn)行演示。 比較應(yīng)包括各種情況。 （誰比誰高，誰比誰矮，誰和誰一樣高） 二、計(jì)算條比長短，引出小于、等于和大于 師：剛才小朋友比

28、了高矮，現(xiàn)在計(jì)算條也要來比一比長短。 （一） 、動手操作。 要求：每人拿出紅藍(lán)兩色的計(jì)算條各一條，然后比一比長短。 和同桌交流一下你比較的結(jié)果，再說說你是怎樣比的。 在這里鼓勵學(xué)生用數(shù)幾個單位來比較計(jì)算條的長短。 （二） 、大組交流。 請三種不同比較結(jié)果的同學(xué)進(jìn)行交流。 通過在計(jì)算條上擺放的小棒的平衡情況，引出小于、等于和大于符號。 出示 2 個單位的計(jì)算條和 2 個單位的計(jì)算條，認(rèn)識等于 1、生：我拿 2 個單位的計(jì)算條和 2 個單位的計(jì)算條比。 2、 師：結(jié)果怎樣？ 師：2 個單位的計(jì)算條和 2 個單位的計(jì)算條一樣長。 14 / 18 3、 師：我們在這兩個計(jì)算條上擺兩根小棒，你們發(fā)現(xiàn)這兩

29、根小棒有什么特點(diǎn)？ 生：擺得一樣平。 師：為什么會一樣平呢？ 生：因?yàn)閮蛇叺挠?jì)算條都是2 個單位。 4、 師：所以我們可以用式子來表示比較的結(jié)果。 就是 2 等于 2。（板書） 2 和 2 中間的符號是等號。（齊讀） 3、師：誰試著來讀一讀這個式子？ 生：2 等于 2。（領(lǐng)讀、齊讀） 師：誰能說說這個式子的意思？ 生：就是 2 和 2 一樣大。2 個單位的計(jì)算條和 2 個單位的計(jì)算條一樣長。 師：對呀，所以兩條線一樣平。 出示 1 個單位的計(jì)算條和 3 個單位的計(jì)算條 1、生：我拿 1 個單位的計(jì)算條和 3 個單位的計(jì)算條比長短。 生：1 個單位的計(jì)算條比 3 個單位的計(jì)算條短。 1、 師：我

30、們再來擺小棒，這次能擺平嗎？為什么？（小組討論） 2、 師：這次我們也可以用一個式子來表示。1 小于 3。（板書） 這個符號我們把它叫做小于號。（齊讀） 4、師：這個式子誰能來讀？ 生：1 小于 3。（領(lǐng)讀、齊讀。 ） 5、 師：1 小于 3 是什么意思??？ 生：就是 1 比 3 小。就是 1 個單位的計(jì)算條比 3 個單位的計(jì)算條短。 出示 3 個單位和 1 個單位的計(jì)算條。 1、 生：我拿 3 個單位的計(jì)算條和 1 個單位的計(jì)算條比。 3 個單位的計(jì)算條比 1 個單位的計(jì)算條長。 2、師：這次我們再擺上小棒，猜猜看這回小棒能平衡嗎？為什么？ 3、師：那可以用什么式子來表示呢？ 兩個人先互相說

31、一說。 2、師：誰愿意和大家交流你們討論的結(jié)果？ 生：3 個單位的計(jì)算條比 1 個單位的計(jì)算條長。我們就說3 大于 1。 3、師：大家說的都很好。你們能告訴大家這里的3 表示，1 表示 3 大于 1 的意思就是 4、師：那么，3 和 1 中間的符號是 生：大于號。 師：讀作 生：3 大于 1。（齊讀） （三） 、 把你剛才自己比較的計(jì)算條的比較結(jié)果， 用我們剛才學(xué)的新本領(lǐng)來說一說。 （兩個兩個說，小組說） （四） 、小結(jié)： 2、 師：剛才，我們一起比高矮，通過計(jì)算條比較長短，認(rèn)識了（小于號，等號， 大于號） 。還知道了兩個數(shù)比較大小，可以用（小于號，大于號，等號）表示。 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)小于，等號，大于 。 （出示課題，齊讀） 3、 師：我們今天認(rèn)識的大于號和小于號，長的想不想??？ 15 / 18 它們就像一對小兄弟，你們有什么好辦法來把它們記住嗎？ 順口溜：開口對大數(shù)，尖角對小數(shù) （五） 、寫符號 師：接