1、學前兒童發(fā)展心理學試卷馬鵬 1.人的一生發(fā)展始終體現(xiàn)著, , 以及 、等因素的相互作用。 2.出生不久的嬰兒來說是他們認識周圍環(huán)境和自我的主要手段。 3.在嬰兒的所有感覺器官中，,是最活躍、最主動、最重要的感官。 4.皮亞杰認為兒童的智慧發(fā)展表現(xiàn)出階段的特性，每一階段中兒童思維具有特定的性質(zhì)， 這些特定的性質(zhì)是由,所決定的。 5.皮亞杰的認知發(fā)展階段有 ,。 6.個性的特征有, 7.兒童游戲的心理結(jié)構(gòu)中是基本成分。 二、單項選擇（115） 1、下列屬于心理發(fā)展的特點的是： （ ） A、方向性B、順序性C、階段性D、社會性 2、認母的關(guān)鍵期是;() A、23 個月B、56 個月C、12 個月D、

2、1 歲前 3、兒童基本具備想象的基礎(chǔ)是在（） A、2-3 歲B、1.5-2 歲C、1-1.5 歲D、4-5 歲 4、不屬于兒童口吃的原因的是（） A、生理原因B、心理原因C、暗示D、模仿 5、 “三座山試驗”的設(shè)計者是（） A、維果斯基B、皮亞杰C、蒙臺梭利D、福祿貝爾 6、1 歲半的兒童只能集中注意： （） A、10-15 分鐘B、8-10 分鐘 C、5-8 分鐘D、15-20 分鐘 7、頂葉屬于： （）A、運動中樞B、體覺中樞C、視覺中樞D、聽覺中樞 8、 （）是兒童心理活動和行為的激發(fā)者。 A.個性B.社會性C.言語 情緒情感 9、 （）是思維的基本單位。A.言語B.概念C.情緒D.記憶

3、 10、兩歲兒童能集中注意（）分鐘。A.58B. 1020C.1012 半小時 11、 嬰兒認識世界和自己的基本手段是 （） 。 A.行為B.思維C.想象 感知覺 12、 （）的產(chǎn)生和發(fā)展使兒童的個性開始萌芽。 A.語言B.思維C.記憶D.想象 13、兒童大腦中接受，加工和保持信息的結(jié)構(gòu)是（） A、腦干B、大腦皮層C、后腦D、溝回 14、大班幼兒的游戲多為（） A、規(guī)則性游戲B、角色性游戲C、模仿性游戲D、社交性游戲 15. 幼兒的典型思維是（） 。 A 直覺行動思維B 具體形象思維C 具體思維D 抽象思維 D. D. D. 三、名詞解釋（45） 1、具體形象思維 2、記憶策略 3、自我中心

4、4、象征性游戲 5、個體心理發(fā)展 四、簡答題（四、簡答題（5 54 4） 1、怎樣培養(yǎng)幼兒想象力？ 2、幼兒觀察力發(fā)展有何特點？ 3、學前兒童思維發(fā)展的總趨勢是什么？ 4、簡述研究兒童氣質(zhì)的意義。 五、案例分析（五、案例分析（10101 1） 每天睡覺前，倩倩必須把一條粉紅色的毯子放在枕頭邊，她總是把臉貼在小毯子上才愿意入睡。如果哪天 小毯子被媽媽洗了還沒有干，倩倩就哭鬧著不愿意睡覺。就這樣持續(xù)了好長一段時間，現(xiàn)在她連上幼兒園 也要帶著她的小毯子。 為此， 倩倩的媽媽有些迷惑不解， 女兒為什么睡覺時就要盯著平常的一條小毯子呢？ 請你運用兒童心理發(fā)展的有關(guān)理論對上述案列進行分析。 六、論述題（六

5、、論述題（20201 1） 試論述同伴交往對兒童發(fā)展的作用 試卷答案試卷答案 一、填空一、填空 1.遺傳因素環(huán)境因素個體自身心理因素 2.感知覺 3.眼睛 4.不同的認識結(jié)構(gòu) 5 感知運動階段前運算階段具體運算階段形式運算階段 6.整體性開放性穩(wěn)定性獨特性 7.動機和情緒 二、單選二、單選 1、D 2、B 3、B 4、C 5、B 6、C 7、B 8、D 9、B 10、C 11、D 12、B 13、C 14、 A 15、B 三、名詞解釋三、名詞解釋 1、指依賴于事物的具體形象、表象以及表象的聯(lián)想而進行的思維。 2、是指為提高記憶效 果而采用的手段以及對自身記憶活動的有意識控制的心理活動。 3、是

6、指兒童把注意力集中在自己的動作和觀點之上的現(xiàn)象。 4、通過使用替代物并扮演角色的方式，來模擬社會生活的假裝或想象游戲。 5、指個體從受精卵開始到出生，再從新生兒到成熟直至衰老的整個生命周期中心理發(fā)展的 全過程。 四、簡答四、簡答 1、豐富幼兒的感性經(jīng)驗，是他們都獲得一些進行想象加工的“原材料”啟發(fā)、鼓勵 兒童大膽想象。積極組織、開展各種創(chuàng)造性活動，創(chuàng)設(shè)發(fā)展幼兒想象的必要條件注重 原型啟發(fā) 繪畫補畫 2、觀察的目的性不強 觀察的持續(xù)時間較短 觀察的系統(tǒng)性較 差 觀察的概括性較低 3、從思維方式的變化來看， 從直覺行動性思維， 到具體形象性 思維，再過渡為抽象邏輯性思維從思維工具的變化來看，從主要

7、借助于感知和動作， 到主要借助于表象， 再過渡到借助于概念從思維反映的內(nèi)容來說， 從反映事物的外部聯(lián) 系、現(xiàn)象，到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)；從反映當前事物到反映未來事物 4.氣質(zhì)有類型差異無好壞之分；每種氣質(zhì)積極和消極的地方；成人和教師應(yīng)有的態(tài)度 五、案例分析五、案例分析 答案要點：一、這是依戀的一種表現(xiàn)，是依戀情感的轉(zhuǎn)移。倩倩將小毯子看成是獲取心理安 全的替代物。二、小紅毯成為安全的依托：兒童依戀的表現(xiàn)（微笑、啼哭、依偎、跟隨） 。 三、依戀對行為的影響， 對社會性的發(fā)展的影響，對認知發(fā)展的影響。必須十分重視孩子的 依戀行為，充分滿足孩子的心理需求。四、作為家長要關(guān)注孩子平時的行為表現(xiàn)，給予 更多的關(guān)愛，包括生體上的觸撫和語言、目光上的交流等，使孩子有更多的安全感。 六、論述六、論述 答案要點：一、同伴交往有利于兒童學習社交技能和策略， 促進其社會行為向友好、積極 方面發(fā)展。 同伴使兒童獲得了支持資源， 在兒童與同伴交往中出現(xiàn)的沖突將導(dǎo)致社會觀點采 擇能力的發(fā)展，促進社會交流所需技能的獲得。發(fā)展社會能力的功能。 二、同伴交往是學 前兒童積極情感的重要后盾。兒童可以從同伴中得到情感的宣泄、寬慰、同情和理解， 因而產(chǎn)生安全感和責任感， 相互幫助克服情緒上的問題， 獲得良好的情感發(fā)展。 提供情感支 持的功能。 三、 學前兒童在同伴交往中的