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1、影響兒童學(xué)習(xí)質(zhì)量的因素及 家庭教育策略,王順妹 華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院,E-mail: ,影響兒童學(xué)習(xí)質(zhì)量的因素,智力因素 非智力因素,智力因素決定兒童的學(xué)習(xí)能力,促進兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵要素,一、為兒童提供與人、物接觸的環(huán)境， 使兒童通過實踐活動，獲得直接經(jīng) 驗，從而提高智能水平。,二、為兒童創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，使兒童通過 閱讀獲取信息、解答疑惑、發(fā)展語 言，了解更多的未知世界。閱讀是 開發(fā)兒童智力最簡便有效的方法。,非智力因素影響兒童的學(xué)習(xí)質(zhì)量,影響兒童學(xué)習(xí)的非智力因素，主要 表現(xiàn)為注意力、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)興趣等 其中，注意力強弱是由兒童自身大腦功 能強弱所決定，不易控制；學(xué)習(xí)態(tài)度與 學(xué)

2、習(xí)興趣較多受外界影響，易于控制。,注意力是人類智力活動的組織者 和維持者，注意力的強弱直接影響中 小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和考核成績。,注意力障礙兒童的成因與表現(xiàn),一、成因 1、母親孕期嚴(yán)重嘔吐 2、嬰幼兒早期營養(yǎng)不良 3、缺少必要的感知覺刺激 如破腹產(chǎn)，使用學(xué)步車等。,二、表現(xiàn) 1、行走之前不會爬行。 2、動作不夠協(xié)調(diào)，拍球、跳繩等有 困難。,一、針對學(xué)前階段的兒童，可通過感 覺統(tǒng)合訓(xùn)練，增強大腦的功能， 有效提高兒童的注意力。 二、關(guān)注孩子對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，淡 化考核成績。,注意力問題兒童的家庭教育策略,三、考試期間可通過服用咖啡、紅茶 或在醫(yī)生的指導(dǎo)下，服用適量藥 物提高大腦的興奮度，集中注意 力。,一、教育內(nèi)容難度是否適合，教師的 講解是否清晰，教育方法是否生 動有趣 二、是否得到尊重和鼓勵,影響兒童學(xué)習(xí)態(tài)度與興趣的因素,松開攙扶孩子的手，關(guān)閉叮嚀孩子的口，靜

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