1、影響性格形成與發(fā)展的因素 人的性格形成與發(fā)展要受到多種因素的影響，包括生理、家庭、社會(huì)、自然、教育等方面的因素。一個(gè)人從小開始，經(jīng)受什么樣的風(fēng)雨洗禮，經(jīng)受什么的磨難歷練，經(jīng)受什么樣的環(huán)境熏陶，就會(huì)形成什么樣的性格和品格。那么，究竟哪些因素在一個(gè)人的性格形成和發(fā)展過程中發(fā)揮作用呢？我們可以從六個(gè)方面進(jìn)行考察： 一、生理因素與性格。有很多人認(rèn)為，一個(gè)人具有什么樣的性格是生就的，甚至是不可改變的。其實(shí)，人的性格與人的生理基礎(chǔ)有一定的關(guān)系，但與人所生活的社會(huì)環(huán)境關(guān)系更大。巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說認(rèn)為，“人一面有著先天的品質(zhì)，另一面也有著為生活情況所養(yǎng)成的品質(zhì)?！薄斑@就是說，如果說到那些先天的品質(zhì)時(shí)，

2、這就是指神經(jīng)系統(tǒng)類型而言，如果說到性格的話，那就是指那些先天的傾向、意向與那些生活期間受生活印象的影響所養(yǎng)成的東西之間的混合物了。”有一位思想家說過：“人的性格是先天組織與人在自己的一生中，特別是在發(fā)育時(shí)期所處的環(huán)境這兩方面的產(chǎn)物?！边@種見解與巴甫洛夫關(guān)于性格是先天的神經(jīng)類型與后天形成的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系之間的合金的思想相一致。 二、環(huán)境因素與性格。環(huán)境包括家庭、自然、社會(huì)因素，對(duì)人的性格的形成和發(fā)展都起著潛移默化的作用，只是對(duì)不同的人起著不同的作用罷了。人的體態(tài)、成熟程度和氣質(zhì)是性格形成的生理?xiàng)l件，而家庭、學(xué)校和社會(huì)是性格形成的社會(huì)條件。這些生理?xiàng)l件和社會(huì)條件因個(gè)體內(nèi)在心理活動(dòng)的差異而對(duì)性格形成發(fā)

3、揮著不同的功效，致使人們形成獨(dú)特的性格特征。同樣處于逆境，為什么消極者消沉、悲觀、退縮，而積極者堅(jiān)強(qiáng)、奮發(fā)、進(jìn)取，就在于兩者內(nèi)在心理活動(dòng)的不同。由此看來，外部因素對(duì)性格形成的影響首先取決于個(gè)體對(duì)自己與外部因素之間的認(rèn)識(shí)，而這正是個(gè)體自我意識(shí)和動(dòng)機(jī)等內(nèi)在心理因素的問題。因此，自我意識(shí)和動(dòng)機(jī)等內(nèi)在心理因素與外部因素的深度整合構(gòu)成了某個(gè)人的性格特征。 三、自然因素與性格。南北方因?yàn)闅夂虿煌咴?、平原、海岸地帶由于地?shì)不同，對(duì)人的性格形成也有很大的影響。北方人往往粗獷、豪邁、外向，南方人往往細(xì)膩、含蓄、內(nèi)向，高山地帶的人意志堅(jiān)毅，海岸地帶的人心開闊，平原地帶的人多克制。自然因素對(duì)人的性格的影響帶有普

4、遍性。人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)交往中也會(huì)感覺得到這種影響。但是，這是就一般情況而言的，并不是絕對(duì)的。比如，不論是高原、平原、海岸、北方、南方都有意志堅(jiān)毅、善于克制、含蓄內(nèi)向、粗獷豪爽的人。否定自然因素對(duì)人的性格的影響是不對(duì)的，而自然決定論也是不對(duì)的。任何事物都有普遍性和特殊性、一般與個(gè)別。自然因素對(duì)人的性格的影響也是這樣，既有普遍性，也有特殊性；既有一般也有個(gè)別。四、社會(huì)因素與性格。不同的國(guó)家和地區(qū)有具體的文化特征，比如不同的語言、不同的道德理想、不同的價(jià)值觀念、不同的生活方式。這些都會(huì)在人的性格上打上不同的烙印。比如，中國(guó)人含蓄、內(nèi)傾的偏多，沉靜，三思而后行，善于節(jié)制；西方人直率、外傾的偏多，好

5、動(dòng)，情緒波動(dòng)強(qiáng)烈，容易沖動(dòng)。這種情況與中國(guó)歷來倡導(dǎo)的禮儀、節(jié)制、忍讓、和諧，與西方主張競(jìng)爭(zhēng)、冒險(xiǎn)、強(qiáng)調(diào)個(gè)人愿望的滿足有一定的關(guān)系。不同國(guó)家也有各自民族的性格特征。比如，俄羅斯人的堅(jiān)忍與淡淡的憂郁情調(diào)，英國(guó)人的紳士風(fēng)度、聰明、保守，法國(guó)人的浪漫、激情澎湃，美國(guó)人的求實(shí)、幽默，德國(guó)人的嚴(yán)謹(jǐn)、深沉，如此等等。每個(gè)民族的性格都與其文化傳統(tǒng)、生活方式、生活環(huán)境有一定的關(guān)系。 五、家庭因素與性格。影響人的性格的家庭因素有很多方面，比如父母的觀念、思想、職業(yè)、性格、文化水平，父母對(duì)子女的態(tài)度，即對(duì)子女的哪些行為給予鼓勵(lì)，哪些行為予以批評(píng)，希望子女成為怎樣的人，如此等等，集中地表現(xiàn)為父母的養(yǎng)育態(tài)度、方式。不同

6、的養(yǎng)育態(tài)度會(huì)直接影響子女不同性格特征的形成。父母對(duì)子女采取嚴(yán)厲型態(tài)度，子女容易容易形成執(zhí)行拗、冷淡、粗暴、依賴、自卑等不良性格特征；采取放任型的態(tài)度，子女容易形成冷酷、攻擊、情緒不安或消極、與世無爭(zhēng)和玩世不恭的性格特征；采取溺愛型的態(tài)度，子女容易形成任性、幼稚、以自我為中心、撒嬌放肆、缺乏獨(dú)立性、膽小怕事、對(duì)人沒有禮貌等消極的性格特征；采取民主型的態(tài)度，子女容易形成獨(dú)立、直率、積極、協(xié)作社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng)等積極的性格特征。由此可見，父母的態(tài)度如何對(duì)子女性格形成至關(guān)重要。六、教育因素與性格。學(xué)校教育對(duì)人的性格的形成，特別是人對(duì)社會(huì)、事業(yè)、人的看法和態(tài)度的形成，對(duì)人的世界觀、人生觀、道德理想、奮斗目標(biāo)的

7、確立，具有重要的意義。學(xué)校對(duì)人的影響不同于家庭和一般社會(huì)環(huán)境，不是偶然的、零碎的，而是系統(tǒng)、有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行的，包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師提出的要求、方向，加上必要的獎(jiǎng)懲措施，課堂上傳授的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)校環(huán)境和班集體的影響，有同學(xué)之間的相互交往，還有老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，如此等等。學(xué)校德育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，使學(xué)生形成良好的品德，而品德包含在性格之中，是性格的有機(jī)組成部分，與性格的其他部分緊密相聯(lián)。品德不可能離開其他性格成分而單獨(dú)發(fā)揮作用，因而學(xué)校也不可能離開良好性格的培養(yǎng)而孤立地培養(yǎng)品德。因此，學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，就要培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。 我們研究影響性格形成與發(fā)展的因素旨在尋找

8、培養(yǎng)良好性格的方法，因?yàn)樾愿袢绾螌?duì)人一生的成敗影響極其重大，性格如何往往決定一個(gè)人的成敗。每個(gè)人都有不同的性格，不同的性格又決定每個(gè)人不同的做事風(fēng)格和做事領(lǐng)域。當(dāng)一個(gè)人做了與性格相宜的事情的時(shí)候，往往就能夠成功，因?yàn)樗男愿窠o他這樣的能力；當(dāng)一個(gè)人蔑視他的性格和天賦，執(zhí)意做別的事情的時(shí)候，往往容易失敗。因此，一個(gè)人在人生路上的失敗往往從他違背他的性格時(shí)就開始了。親愛的用戶：煙雨江南，畫屏如展。在那桃花盛開的地方，在這醉人芬芳的季節(jié)，愿你生活像春天一樣陽光，心情像桃花一樣美麗，感謝你的閱讀。1、最困難的事就是認(rèn)識(shí)自己。20.7.247.24.202021:1721:17:057月-2021:172、自知之明是最難得的知識(shí)。二二二二年七月二十四日2020年7月24日星期五3、越是無能的人，越喜歡挑剔別人。21:177.24.202021:177.24.202021:1721:17:057.24.202021:177.24.20204、與肝膽人共事，無字句處讀書。7.24.20207.24.202021:1721:1721:17:0521:17:055、三軍可奪帥也。星期五, 七月 24, 2020七月 20星期五, 七月 24, 20207/24/20206、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力