1、附件2：中國(guó)智慧工程研究會(huì)基礎(chǔ)教育“十三五”規(guī)劃科研課題分類(lèi)及選題指南科題立項(xiàng)選題，也是對(duì)課題本身及學(xué)校實(shí)際情況加以研究的過(guò)程。除申報(bào)指南所列課題，申報(bào)單位可根據(jù)需要進(jìn)行技術(shù)處理和適當(dāng)變通。限于數(shù)量，本課題申報(bào)指南除個(gè)別特色題目外，均未對(duì)教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)科細(xì)化。申報(bào)單位可根據(jù)實(shí)際情況，在項(xiàng)目名稱(chēng)的表述中自行嵌入學(xué)科化或個(gè)性化字樣，對(duì)其進(jìn)行加工改造。例如“課堂教學(xué)創(chuàng)意與教學(xué)策略創(chuàng)新研究”，可以根據(jù)研究需要改為“小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)意研究”、“小學(xué)作文活動(dòng)課堂教學(xué)策略創(chuàng)新研究”等多種多樣的研究選題，藉以強(qiáng)調(diào)申報(bào)單位特定的研究角度，從而使子課題研究更加具體化和更具可操作性。一、重點(diǎn)課題1、基礎(chǔ)教育信息化

2、現(xiàn)狀、問(wèn)題及發(fā)展戰(zhàn)略研究2、基礎(chǔ)教育信息化評(píng)價(jià)研究3、智慧教育助力提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平發(fā)展研究4、教育信息化區(qū)域推進(jìn)與區(qū)域協(xié)作研究5、教育信息化與智慧校園建設(shè)關(guān)系研究6、區(qū)域教育信息化與教育均衡發(fā)展研究7、區(qū)域教育信息化發(fā)展模式與策略研究8、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)與運(yùn)營(yíng)模式研究9、教育管理信息化的機(jī)制與實(shí)施策略研究10、智慧校園建設(shè)與學(xué)校教育現(xiàn)代化研究11、市級(jí)教育云平臺(tái)建設(shè)及資源共享應(yīng)用研究12、區(qū)域智慧校園建設(shè)模式研究13、中小學(xué)智慧校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)研究14、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用研究15、微課、翻轉(zhuǎn)課堂的開(kāi)發(fā)、管理與應(yīng)用模式研究16、“智慧云課堂”應(yīng)用平臺(tái)的建構(gòu)與應(yīng)用研究1

3、7、學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃的制定與實(shí)施研究18、校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升策略研究19、智慧教育與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展20、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升21、促進(jìn)教育變革的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境研究22、智慧教育環(huán)境下新技術(shù)、新產(chǎn)品的研發(fā)與應(yīng)用研究23、MOOC平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)24、新媒體在基礎(chǔ)教育信息化中的應(yīng)用模式研究25、教育云對(duì)教育均衡的促進(jìn)作用研究26、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)及其環(huán)境研究27、移動(dòng)校園構(gòu)建的研究與實(shí)踐28、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的微校園建設(shè)與運(yùn)營(yíng)29、基于“微校”平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)研究30、信息技術(shù)環(huán)境下家校教育共同體的多維建構(gòu)31、基于數(shù)字化平臺(tái)下的校園辦公管理研究32、以現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建和諧校園的研究33、義務(wù)教育階段創(chuàng)

4、客教育研究34、區(qū)域中小學(xué)校教育技術(shù)裝備建設(shè)專(zhuān)業(yè)化研究35、校企聯(lián)合促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的實(shí)證研究36、智慧校園的微信公眾平臺(tái)建設(shè)與運(yùn)營(yíng)管理37、基于移動(dòng)互聯(lián)的教師教育微信公眾平臺(tái)教學(xué)管理 模式的研究38、中外智慧教育理論與實(shí)踐的比較研究39、“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)在教育信息化與課堂教學(xué)深度融合效果研究二、獨(dú)立課題40、基礎(chǔ)教育數(shù)字教育資源建設(shè)與應(yīng)用研究41、教育信息化促進(jìn)課程改革的創(chuàng)新研究42、區(qū)域信息化教育環(huán)境的創(chuàng)新應(yīng)用43、智慧校園環(huán)境下的校園文化建設(shè)與應(yīng)用研究44、區(qū)域性智慧校園建設(shè)與應(yīng)用研究45、智慧校園信息管理系統(tǒng)的構(gòu)建與應(yīng)用研究46、基于互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園建設(shè)與運(yùn)用

5、研究47、中小學(xué)智慧校園建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)及實(shí)施方法研究48、智慧校園創(chuàng)新應(yīng)用模式研究49、基于外語(yǔ)特色的智慧校園建設(shè)與應(yīng)用研究50、區(qū)域、學(xué)校管理者信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升策略研究51、區(qū)域教育信息化發(fā)展調(diào)查研究52、小學(xué)信息技術(shù)微課資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用研究53、利用微課資源培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究54、小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)微課設(shè)計(jì)及應(yīng)用研究55、初中語(yǔ)文微課資源建設(shè)與應(yīng)用研究56、高中生物微課的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用57、專(zhuān)題學(xué)習(xí)微課、同步教材微課設(shè)計(jì)及應(yīng)用研究58、微課學(xué)習(xí)應(yīng)用平臺(tái)的研發(fā)及應(yīng)用模式研究59、中小學(xué)“微課”教學(xué)資源的應(yīng)用實(shí)踐研究60、初中學(xué)校微課程資源的開(kāi)發(fā)、管理與應(yīng)用研究61、區(qū)域微課程資源共建共享機(jī)制

6、研究62、基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教育應(yīng)用研究63、翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)模式與應(yīng)用效果研究64、“翻轉(zhuǎn)課堂”在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用研究65、中小學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐模式與案例研究66、翻轉(zhuǎn)課堂的模式在語(yǔ)文課的應(yīng)用研究67、信息技術(shù)促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校均衡發(fā)展的有效途徑研究68、校企聯(lián)合促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的實(shí)證研究69、提升農(nóng)村教師信息素養(yǎng)途徑與模式研究70、信息技術(shù)環(huán)境下教師信息素養(yǎng)與技能研究71、信息化環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的方法與策略研究72、信息化環(huán)境下個(gè)性化學(xué)習(xí)的模式與策略研究73、信息化環(huán)境下學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力提升策略研究74、信息技術(shù)支持下的學(xué)生學(xué)業(yè)測(cè)量與評(píng)估研究75、信息技術(shù)環(huán)境下提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣研究7

7、6、信息化環(huán)境下教育管理者領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐與研究77、基于交互式電子白板提升課堂效率的研究78、個(gè)性化智能教學(xué)工具在教學(xué)中的應(yīng)用模式研究79、信息技術(shù)環(huán)境下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的案例研究80、現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)能力提升的研究81、網(wǎng)絡(luò)教研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究82、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展機(jī)制的實(shí)證研究83、借助信息技術(shù)提升班主任教師多元技能的實(shí)踐研究84、小學(xué)教師提升信息化教學(xué)能力的策略研究85、教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的有效轉(zhuǎn)化策略研究86、校園網(wǎng)絡(luò)安全管理研究87、基于現(xiàn)代智慧課堂環(huán)境下高效課堂的教學(xué)策略和方法的研究88、中小學(xué)云課堂教學(xué)應(yīng)用策略研究89、數(shù)字教育資源在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研

8、究90、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電子備課在中小學(xué)的有效應(yīng)用研究91、新媒體、新技術(shù)的開(kāi)發(fā)及其在教育教學(xué)中有效應(yīng)用研究92、利用信息技術(shù)開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)的模式與效果研究93、利用信息技術(shù)實(shí)施差異化教學(xué)的模式與效果研究94、中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)與評(píng)價(jià)研究95、多媒體技術(shù)下的有效課堂教學(xué)96、信息技術(shù)環(huán)境下主題班會(huì)課的研究97、信息技術(shù)與小學(xué)各學(xué)科教學(xué)有效融合的實(shí)踐研究98、信息技術(shù)環(huán)境下有效教學(xué)策略和方法的研究99、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)語(yǔ)文拓展式閱讀教學(xué)的研究100、教育信息化背景下優(yōu)秀教學(xué)案例資源建設(shè)及應(yīng)用研究101、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本德育課程研究102、信息技術(shù)課程與德育的融合103、信息技術(shù)環(huán)境下的德育研究

9、104、信息技術(shù)環(huán)境下加強(qiáng)校園德育建設(shè)的實(shí)踐與研究105、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的研究106、中小學(xué)德育視頻資源建設(shè)及應(yīng)用研究107、信息技術(shù)環(huán)境下中小學(xué)生媒介素養(yǎng)教育研究108、信息技術(shù)支持減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)研究109、“數(shù)字化”背景下學(xué)校、家庭、社區(qū)協(xié)同教育的策略研究110、家校合作構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)“網(wǎng)檔” 促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)，健康發(fā)展111、信息化環(huán)境下家校協(xié)同發(fā)展教學(xué)模式的構(gòu)建112、利用電子書(shū)包進(jìn)行探究式教學(xué)模式與成效研究113、電子書(shū)包的推進(jìn)模式與策略研究114、基于電子書(shū)包的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式與策略研究115、基于電子書(shū)包的教學(xué)案例研究116、電子書(shū)包或其它終端學(xué)習(xí)產(chǎn)品應(yīng)用研究

10、117、基于“電子書(shū)包” 的校本資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究118、電子書(shū)包研發(fā)與家校協(xié)同教育模式研究119、移動(dòng)校園構(gòu)建的研究與實(shí)踐120、基于移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的資源開(kāi)發(fā)及應(yīng)用研究121、基于移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)研究122、基于無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式與策略研究123、基于智慧教室環(huán)境的互動(dòng)教學(xué)研究124、智慧教室環(huán)境下小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究125、在“智慧教室”環(huán)境中教學(xué)模式的研究126、云計(jì)算環(huán)境下多媒體教室一體化構(gòu)建研究127、創(chuàng)客教育的理論與實(shí)踐研究128、創(chuàng)客教育促進(jìn)學(xué)習(xí)變革研究129、利用小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，開(kāi)展創(chuàng)客教育的實(shí)踐研究130、基于互聯(lián)網(wǎng)+開(kāi)展中小學(xué)創(chuàng)客教育的途徑與方法研究131、中小學(xué)科技教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)客教育資源的建設(shè)與應(yīng)用策略研究132、信息技術(shù)校本課程體系建設(shè)的研究133、基于網(wǎng)絡(luò)的教師“校本培訓(xùn)”研究134、信息技術(shù)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)差異化教學(xué)策略研究135、農(nóng)村高