1、第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)(心中有目標(biāo)，你就會走向成功)【知識與能力】通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解匈奴的興起和在我國古代歷史上所作的貢獻(xiàn)，匈奴與兩漢的關(guān)系，包括漢武帝時期衛(wèi)青、霍去病大破匈奴，呼韓邪單于歸漢和昭君出塞，為學(xué)生初步掌握中華民族形成的歷史過程和正確認(rèn)識我國古代民族關(guān)系奠定基礎(chǔ)。【過程與方法】通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探究衛(wèi)青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的歷史作用，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點分析和評價歷史問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生思考“漢武帝以前和漢武帝時期，西漢對匈奴的不同政策及原因”，培養(yǎng)學(xué)生比較和分析能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到我國自

2、古就是一個多民族的國家，祖國的歷史是由各族人民共同締造的，民族友好是我們多民族國家發(fā)展的主流。昭君出塞促進(jìn)了漢匈的友好相處，受到后人的稱贊。二、學(xué)習(xí)重難點【重點】冒頓統(tǒng)一草原；衛(wèi)青、霍去病打破匈奴；昭君出塞【難點】正確理解民族關(guān)系四、知識鏈接1.匈奴：是我國北方蒙古草原的古老少數(shù)民族，戰(zhàn)國時期建立奴隸制政權(quán)?；钴S于秦漢時期的歷史舞臺。匈奴杰出首領(lǐng)冒頓單于第一次統(tǒng)一了蒙古草原，匈奴的統(tǒng)治進(jìn)入鼎盛時期。匈奴的興起對我國北方草原的統(tǒng)一和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。2.我國民族關(guān)系的表現(xiàn)形式主要是戰(zhàn)與和。匈奴南下是掠奪戰(zhàn)爭。雖然沒有侵略與被侵略的性質(zhì)，但是有正義與非正義之分，因為它給漢匈人民帶來了災(zāi)難。在和

3、平時期，各族人民之間的雜居相處，友好往來，還有和親、邊境貿(mào)易等。各民族之間的友好往來和合作是歷史的主流。五、自主預(yù)習(xí)（自讀課本，發(fā)現(xiàn)知識）（一）基礎(chǔ)知識導(dǎo)讀（瀏覽課本，注意基礎(chǔ)知識的記憶及書寫，完成下列內(nèi)容。）1.匈奴的首領(lǐng)稱為“_”。秦末漢初，匈奴首領(lǐng)_ 統(tǒng)一蒙古草原。漢武帝時，從匈奴手中奪取了 地區(qū)。_ 年，漢武帝派_、_ 進(jìn)攻匈奴，取得勝利。2.昭君出塞和西漢初年的和親有什么不同？3.聯(lián)系以前所學(xué)漢武帝的大一統(tǒng)在政治、思想、經(jīng)濟(jì)和軍事上的表現(xiàn)是？六、目標(biāo)檢測（拾級而上，順達(dá)成功的頂峰?。?1.匈奴第一次統(tǒng)一北方蒙古草原，建立強(qiáng)大的國家是在（ ）A、戰(zhàn)國末期 B、秦漢之際 C、西漢前期 D

4、、春秋時期3.第一次統(tǒng)一蒙古草原的匈奴首領(lǐng)是（ ）A、呼韓邪單于 B、拓跋宏 C、冒頓單于 D、老上單于4.西漢大敗匈奴的名將是 （ ） 衛(wèi)青 竇憲 霍去病 竇固 A、 B、 C、 D、5.對匈奴實行大規(guī)模反擊收回河套和河西走廊地區(qū)的皇帝是（ ） A、秦始皇 B、光武帝 C、漢武帝 D、漢高祖6“昭君自有千秋在，胡漢和親識見高。” 此詩贊揚(yáng)的歷史事件是（）A漢武帝的大一統(tǒng) B 張騫通西域C昭君出塞 D衛(wèi)青、霍去病大破匈奴7.昭君出塞受到后人稱贊的根本原因是（ ）A、反映民族團(tuán)結(jié)的愿望 B、體現(xiàn)民族融合的史事C、贊賞深明大義的品質(zhì) D、促進(jìn)民族之間友好相處8讀圖回答下列問題：（1）你知道圖二中的人物是誰嗎？她最主要的歷史功績是什么？（2）“一身歸溯漠，數(shù)代靖兵戎。若以功名論，幾與衛(wèi)霍同?！边@是刻在她墓碑上的一首詩。你知道“衛(wèi)霍”指的是什么人嗎？你同意這首詩對她的評價嗎？為什么？七：知識網(wǎng)絡(luò)八、作業(yè)布置1.記憶和理解第14課的基礎(chǔ)知識和基本概念。2.結(jié)合導(dǎo)學(xué)案前四個板塊知識預(yù)習(xí)第15課漢通西域和絲綢之路，并完成