1、、新課程四年級語文第七尤針織面料，語文園地七，教左巖，復(fù)習(xí)第七尤針織面料課文吧，我認(rèn)識了那只綠登山運(yùn)動(dòng)虎里和烏塔里的烏塔，為中華崛起而讀書。 因?yàn)樽盍钊擞∠笊羁?，最受尊敬?在他們的成長敘述方法中，我像周恩來一樣()； 烏塔似的()； 我感到葉圣陶老太爺接觸人時(shí)的()和寫改作時(shí)的()。 從柯巖老師寫給張國強(qiáng)的信中，我明白了()的道理。 選詞放入括號：容易親近、獨(dú)立、自立志向、發(fā)揮才能有短表兄弟，1 .周恩來站起來回答() ()！ ”“這是一個(gè)很好的例子?！?我知道“為中華崛起而讀書”的意思是() 讀了文本7、8的自然段落，從哪里感覺到“中華蕭條”？“我們的對話很好，就好像我的小盆友、大人、他的

2、老小伙伴一樣。 他在仁慈中認(rèn)真，在質(zhì)樸中期待，讓我的小心變成，不知道黃昏的到來。 ”“這是一個(gè)很好的例子。” 這兩個(gè)詞中的“他”是 本學(xué)期我們還學(xué)習(xí)了他寫的文章。 剛進(jìn)入后花園，青翠的登山運(yùn)動(dòng)虎 仿佛夏天的陽光一下子減少了很多一樣，所有的陽光都變成綠色，像夏天一樣在上面飛翔，閃爍著。 落日的侑暉把窗欞染成紅色，庭院墻壁上的登山運(yùn)動(dòng)老虎，綠色沉郁，宛如在客廳的窗玻璃上，不住氣搖晃，_。 在“肖復(fù)興”的面前，這兩個(gè)字的“登山運(yùn)動(dòng)虎”總是這么綠色，實(shí)際上“我”是非常()，自己第一次見到作家，是這樣()和()可以說共同()的大作家。 周恩來站起來，說：“(為中華崛起而讀書)！ ”我知道“為中華崛起而讀

3、書”的意思(我們從小就要立志為中華崛起和富強(qiáng)而勤奮讀書)。 讀了文本7、8的自然段落，從哪里感覺到“中華蕭條”？“我們的對話很融洽，就好像我不是小盆友，而是大人，是他的老小伙伴一樣。 他的好意中包含著認(rèn)真，樸素中包含著期待，融化了我的小心，不知道黃昏的到來。 ”“這是一個(gè)很好的例子。” 這兩句話中的“他”指葉圣陶這學(xué)期，我們還學(xué)習(xí)過他寫的文章。 剛進(jìn)入后花園，青翠的登山運(yùn)動(dòng)虎映入眼簾。 仿佛夏天的干燥熱度一下子減少了很多一樣，日光都變成了綠色，像溫柔的妖精情一樣向上飛躍，閃爍著迷茫的光點(diǎn)。 落日的侑暉把窗戶染成紅色，院墻的登山運(yùn)動(dòng)虎，綠色沉郁，像濃重的湖水一樣，倒映在客廳的玻璃窗上，不住氣搖晃

4、，看上去虎生氣。 這兩句話來自肖復(fù)興的那只綠色登山運(yùn)動(dòng)虎。 在作者眼前，那只登山運(yùn)動(dòng)虎總是這么綠，其實(shí)意味著葉老先生的人品和作品永遠(yuǎn)留在作者的心中。 “我”很幸運(yùn)，自己第一次見到作家，是這樣的(人品)和(作品)都可以說是(模范)的大作家。 這些個(gè)的成長敘述方法都是按照事物的發(fā)展順序?qū)懙摹?我們必須學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。 為中華崛起而讀書，其綠登山運(yùn)動(dòng)虎、烏塔、第一次來到沈陽，聽說中華不振。 入侵租界地，目睹中華不振。 修課，立志振興中華。 周恩來第一次來到沈陽聽說中華不振，侵入租界地后又目睹了這個(gè)事實(shí)，在修身課上，他為振興中華樹立了讀書的遠(yuǎn)大抱負(fù)。 葉老先生為作者修改了作文，葉老先生讓作者來他家做客，作者回憶起葉老先生為他修改了作文，以及作者讓他家做客。時(shí)間：旅行途中地點(diǎn)：羅馬人：作者14歲德意志女孩烏塔：通過對話，烏塔是一個(gè)獨(dú)立自主、有主見、細(xì)心周到的女孩。 作者在羅馬旅行中，遇到了一個(gè)14歲的德意志女孩烏塔，通過對話，得知烏塔是一個(gè)獨(dú)立自主、有主見、細(xì)心的女孩。 請?jiān)谡崎T人網(wǎng)格上加上冒號，換行后再聽2個(gè)網(wǎng)格。 本文每段空出兩格，主要不亂。 說完話寫祝福，祝你健康快樂。 先簽名，后日期，分理處寫在右下犄角旮旯。 書信的格式是順順利利，有志者事竟成。 后漢書不以善小，不以惡小。 劉備：學(xué)習(xí)勤奮，按嬉皮士不足的想法行動(dòng)，任意破壞。