1、弇茲氏楚，晏子春秋，翼城區(qū)板橋中心小學：萬輝，學習目標，1。掌握文言文中常用實詞和重要虛詞的用法。借助于參考書和注釋，我們可以理解關鍵句子的特殊用法。2.欣賞晏子政治家和外交官的風度、智慧和口才。3.學習和理解晏子的議論文技巧。4.了解其他外交官用智慧捍衛(wèi)國家尊嚴的故事，并闡明個人和國家之間的關系。進口，齊魯大地，杰出人物，英雄輩出。今天，我要帶你去見一個高人。此人身材矮小，相貌丑陋，但以其高尚的人格和高超的智慧，被孔子譽為“君子”，被諸侯譽為“圣人”。他就是春秋末期的齊國大夫嚴瑛。讓我們翻開塵封的歷史，欣賞這位2500年前杰出的外交家和政治家的風采。進入千變萬化的春秋時代。首先，了解時代背景

2、。春秋時期，諸侯之間有許多紛爭。外交的勝敗成為當時吞并戰(zhàn)爭的重要輔助手段。自從汪壯的大片之后，楚國迅速崛起，國力越來越強，氣焰越來越囂張。楚王野心勃勃，想要統(tǒng)治群臣。他經常派軍隊去攻擊那些不同意他的國家來顯示他的力量。當時，在楚國的壓力下，各諸侯國都去楚國進貢。此時，已亡近百年，齊稱霸諸侯的盛世已經過去。雖然它的國力遠不如楚國，但作為一個大國，它的榮耀依然存在。為了擺脫楚國的威脅，加強兩國的關系，齊王派晏子到楚國去進行友好訪問。氣弱，氣強，楚，入變春秋，二，顏英與晏子在春秋(？500年前，他是春秋末期的一位著名政治家。他以其政治遠見、外交能力和風格而聞名于世。晏子春秋是戰(zhàn)國時期收集晏嬰言行的人

3、們所編纂的一部記錄春秋時期齊、晏嬰言行的奇書。這本書由8卷215章組成。每章由一個短篇故事組成，以晏子為中心人物，用血肉和完整的形象寫成。第一次了解晏子，通讀全文，弄清課文的意思：1。理解關鍵實詞和虛詞的含義和用法。2.準確的翻譯。3.復述課文并對其進行評論。這將使楚。楚王聞知，曰：“燕營，凡習之者，今日來也。如果我想羞辱它，為什么？”他對左右的人說：“你們要來，就捆一個人，從王面前走過。王越，怎么了？答：齊人也。王躍，為什么坐下？嘿，坐下來偷。”代表這一消息的人，說，判斷，熟練和意志，代表嚴英和介詞賓語，句子：“去哪里”，倒裝句，回答，wi在這里，請允許做點什么，wi:做它，介詞賓語句子：“

4、坐哪里”，倒裝句，犯罪酒醉，收藏家綁一個概念的國王。王說：“活頁夾有可能變成活頁夾嗎？”他回答說：“齊人也是賊?！蓖跏套诱f：“難道所有的人都擅長偷竊嗎？”晏子避開桌子說：“嬰兒聞起來，在淮南生的橘子是橘黃色的，在淮北生的橘子是苦味的?！比~子和弟子是相似的，但他們的口味實際上是不同的。原因是什么？不同的水和土壤。喝著，高高興興地喝著，到(指長輩)，介詞賓語的句子：“唯一”，倒裝句，通過虛詞“易”到“何”什么的，原來，善于此事，離開座位，為這樣的事情演戲，只是，成為，只是，他們的果實。王曉在三三三六零中說：“圣人不在地方，城市不在地方，我卻不在秩序中?！薄笆钦娴膯?？不是嗎？不，Xi與Xi溝通：戲

5、謔、侮辱，第二段：寫晏子機智擊敗楚王及其臣民的陰謀。1.古代和現(xiàn)代同義詞：實際上，坐。，2，通過虛假的話：王偉：“活頁夾也是一個？”王曉說，“圣人不可有其人”，“茍”與“何”溝通：什么，“”與“Xi”溝通：開玩笑，3。詞類活用：好：用作動詞的形容詞：擅長，擅長。4，多義：之：的代名詞的詞也來到了鄭人買鞋而去的城市，就是我把劍從落船上取下來尋找自己的蟲子的地方。舊的曾經用昆蟲來治療昆蟲。幫助，補充音節(jié)，整理筆記，例如：你做什么？5，常用文言文句型：固定格式：無詞？(墨菲？不是嗎？)真或假句子1。晏嬰是齊國的習慣性說話者。(是)2。圣人不是他們本來的樣子。(不)倒裝句怎么用？(如何使用：)要做什么

6、？(:為什么這么做)王躍，為什么坐下？(何犯何：)學習，精讀課文，分組討論交流：分析、的性格，并根據(jù)課文內容給出他們的理由。創(chuàng)作一部教科書戲劇，并在小組內部交流后推薦給全班同學進行評論。(在教科書戲劇的表演過程中，學生往往過分強調的雄辯和激烈的言辭，使他們情緒激動，而忽略了與楚王、齊與楚的區(qū)別以及的高傲氣質。在復習過程中，引導學生思考以下問題，更仔細地感受晏子的形象，發(fā)現(xiàn)“說到核心”的美，學習晏子。2.面對楚人的侮辱，如何有效(學習晏子與楚王的對話，分析晏子的議論文技巧)，啟發(fā)：晏子靈活機智。他知道自己一時分不清對錯，所以他倒著看，不否認被捆綁的人是人，也不問他是否真的犯了偷竊罪。相反，他用類

7、比的方法一步一步地隱藏每一個字，把羞辱丟給羞辱自己的人。如此高超的語言藝術是冷靜的。1.晏子是一個普遍的習慣，楚王是傲慢和霸道的。為什么晏子沒有用更激烈的言辭來反駁楚王？那么，晏子表現(xiàn)如何？(結合時代背景，分析人物的個性化語言和行為，體會外交官們的良苦用心)，啟發(fā)性：晏子派楚去面對楚王的傲慢，無緣無故地想侮辱他，清醒地認識到這不僅是對自己的侮辱，也關系到齊的尊嚴。晏子不僅要反駁楚王的誣陷，還要激怒他。因此，他首先“避開桌子”以顯示他嚴肅的態(tài)度，當他說話時，他非常僵硬和柔軟。他用“一無所獲”、“是”等虛詞使語氣委婉，既維護了祖國的尊嚴，又沒有使楚王過于難堪，從而損害了兩國關系。楚王：作踐齊人，反

8、駁，橘子生于淮南，是因為橘子沒有水土使人善于偷盜嗎？思來想去，橘子，生于淮北，橘子，生于淮南，苦橘子，不同水土，人，入楚，不偷，長大于齊，偷，相似，(類比比喻駁)，學過，3。你覺得楚王這個角色怎么樣？在文章的第一段，楚的君主和大臣的陰謀可以被刪除嗎？(結合上下文，體驗文章人物塑造的特點)，啟發(fā)：通過簡短的對話，生動地描繪楚王及其大臣們的形象。王楚的桀驁不馴和好勝心，朝臣們的奉承，通過提問和回答問題被生動地描繪出來。尤其是“王約”和“對約”在表達和語調上的重疊描寫，以及“葉”五個字語氣的不同運用，更是韻味十足，余音繚繞，為那些“侮辱”者樹立了自我滿足和坦白的自鳴得意的面孔，對下文晏子的機智寫作起

9、到了很好的作用。值得注意的是，這一段沒有寫字符，但它確實是用筆寫的。楚王朝廷上下的驚慌和王公們的嚴肅事務都在為晏子的出現(xiàn)做著緊張的準備。內容提要：文章描寫了楚王與晏子之間的問答，用很少的筆墨和簡潔的文字，不僅準確生動地描述了爭論雙方的態(tài)度和爭論的邊緣，楚王的聰明和霸道；晏子機敏而雄辯。體現(xiàn)了中國古典漢語詞匯的美，并有所擴展和遷移。下面這篇短文描述了晏子在宴會上為捍衛(wèi)民族尊嚴而進行的曲折而巧妙的斗爭。請用筆記和參考書來理清課文的意思，并嘗試完成以下任務：1。積累詞匯和特殊語法現(xiàn)象；2.試分析晏子在本文中使用的議論文技巧，并展開遷移。晏子使楚人取晏子矮而延晏子為側門。如果你不進去，你可以說：“讓狗

10、從狗門進去。今丞相立楚，不可入此門?！眱≌?，從大門進入。見楚王。國王說：“這里沒有人，所以讓孩子做特使？”對：說，“林子300路，成陰，汗流成雨，肩并肩跟在后面，什么都不是！”王躍：“但使者是什么？”晏子對：說：“每個人都有自己的主人。圣人使圣人成為主人，不值得的使不值得的成為主人。嬰兒是最不腐敗的，所以它是明智的，使初一！”注：矮個子。請推遲：Bn :是專為接待客人而設計的。讓：代表。后一個“是”在這個句子中的意思是信使。臨淄(z) :是古代齊國的首都，現(xiàn)在在山東省。魯(l) :是一個古老的社會組織單位，二十五個家庭組成一個魯。300韓元，表明人口眾多。梅(mi) :袖子。鞋跟(zhng) :鞋跟。訂單：這里是預約和派遣的意思