1、囑 審 肅 晌 悅 誨,(叮囑),(zh),(hu),(yu),(s),(shng),(shn),(愉悅),(嚴(yán)肅),(教誨),(半晌),(審視),我會(huì)讀,我會(huì)寫,排,晌,靠,叮,矚,幅,審,肅,悅,熟,悉,誨,叮囑 前排 靠邊 準(zhǔn)確 審視 講臺(tái) 神情 嚴(yán)肅 半晌 輪流 和顏悅色 熟悉 角度 相似 教誨,我會(huì)認(rèn),近義詞：審視審察 半晌半天 教誨教導(dǎo) 反義詞：和顏悅色疾言厲色 熟悉陌生,我會(huì)辨,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),畫楊桃,我讀小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，父親開始教我畫畫。他對(duì)我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣?！?1、這個(gè)自然段告訴我們什么？ 2、父親

2、是什么時(shí)候開始教“我”畫畫的？ 3、“叮囑”是什么意思？,有一次學(xué)校上圖畫課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。,1、圖畫課上我畫的楊桃是什么樣子的？ 為什么會(huì)畫成這個(gè)樣子？,2、“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因？3、從課文中“認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫?！斌w會(huì)到什么？,讀課文317自然段，思考： 1、看了“我”畫的楊桃，幾個(gè)同學(xué)為什么哈哈大笑？ 2、老師看了“我”的畫是怎么做的？老師為什么要這樣做？ 3、聽到同學(xué)們的

3、回答，老師的神情為什么變得嚴(yán)肅起來？ 4、同學(xué)們的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化呢？為什么會(huì)有這樣的變化呢？ 5、“像五五角星?！庇昧耸÷蕴?hào)說明什么？,老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！? 讀一讀上面這段話，說說老師的話里有幾句話，總共有幾層意思？,這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。 文中“他們的教誨使我一生受用”是什么意思？,

4、這是一篇精讀課文，主要講的是圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情?！拔摇备鶕?jù)自己看到的，把楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發(fā)同學(xué)們懂得了看問題或做事情的時(shí)候，不能憑空想象，要堅(jiān)持科學(xué)的思想方法，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不要輕下結(jié)論。,通過學(xué)習(xí)這一課，你得到了最深的感受是什么呢？,要深入觀察、實(shí)事求是,提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的 （ ），楊桃的( )，有 時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見 別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，( )忙著發(fā) 笑，( )看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該 相信自己的眼睛，看到( )什么樣的( )畫成 什么樣。,角度不同,樣子也就不一樣,不要,要,是,就, 你在生