1、第22講生物的變異與育種,第六單元生物變異、育種與進化,1.基因重組必考(a)、加試(a)。 2.基因突變必考(b)、加試(b)。 3.染色體畸變必考(a)、加試(a)。 4.染色體組必考(a)、加試(a)。 5.二倍體、多倍體和單倍體必考(a)、加試(a)。 6.雜交育種、誘變育種、單倍體育種和多倍體育種必考(a)、加試(a)。7.雜交育種和誘變育種在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用必考(b)、加試(b)。,考綱要求,8.轉(zhuǎn)基因技術(shù)必考(a)、加試(a)。 9.生物變異在生產(chǎn)上的應(yīng)用加試(c)。 10.轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性加試(b)。,內(nèi)容索引,考點一生物變異的來源,考點二生物變異在生產(chǎn)上的應(yīng)用,

2、做模擬練預(yù)測,課時訓(xùn)練,考點一生物變異的來源,知識梳理,答案,1.變異的類型,(1)不遺傳的變異： 引起的變異，遺傳物質(zhì)沒有改變，不能進一步遺傳給后代。 (2)可遺傳的變異： 所引起的變異。 (3)可遺傳的變異來源： 、。 2.基因重組 (1)概念：具有不同遺傳性狀的雌、雄個體進行 時，控制不同性狀的基因，導(dǎo)致后代的現(xiàn)象或過程。,環(huán)境因素,遺傳物質(zhì)改變,基因重組,基因突變,染色體畸變,有性生殖,重新組合,不同于親本類型,(2)發(fā)生時期和原因,答案,(3)意義：基因重組的結(jié)果是導(dǎo)致 ，為動植物 和生物 提供豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。,后期,非等,位基因,四分體時期,等位基因,生物性狀的多樣性,育種,進化,

3、3.基因突變 (1)概念：由于基因內(nèi)部核酸分子上的特定核苷酸序列發(fā)生改變的現(xiàn)象或過程。 dna分子上堿基對的 、 或 都可以引起核苷酸序列的變化，因而引起基因結(jié)構(gòu)的改變。 (2)意義：生物變異的 ，對生物進化和選育新品種具有非常重要的意義。,答案,缺失,增加,替換,根本來源,(3) 類型,根據(jù)對表現(xiàn)型的影響分為：形態(tài)突變、 、致死突變 根據(jù)突變發(fā)生情況分為：自發(fā)突變、,生化突變,誘發(fā)突變,答案,稀有,普遍,多方向,可逆,有害,答案,(5)誘發(fā)因素： 因素(如各種射線、溫度劇變等)、 因素(如亞硝酸等)、 因素(如麻疹病毒等)。 (6)實例：人類鐮刀形細胞貧血癥是由于堿基對的引起基因結(jié)構(gòu)改變，進

4、而引起血紅蛋白異常所致。,物理,化學(xué),生物,替換,4.染色體結(jié)構(gòu)變異 (1)概念：是指染色體發(fā)生斷裂后，在斷裂處發(fā)生而導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)不正常的變異。 (2)類型和結(jié)果,答案,缺失,重復(fù),倒位,易位,基因的數(shù)目和排列順序,錯誤連接,5.染色體數(shù)目變異 (1)概念：生物細胞中 的增加或減少。 (2)類型 整倍體變異：體細胞的染色體數(shù)目以的形式成倍增加或減少。 非整倍體變異：體細胞中的增加或減少。,答案,6.單倍體、二倍體和多倍體 (1)染色體組：一般將二倍體生物的 中的全部染色體稱為染色體組，其中包含了該種生物生長發(fā)育的。 (2)單倍體：體細胞中含有染色體數(shù)目的個體。 (3)二倍體：由 發(fā)育而來，體

5、細胞中含有兩個染色體組的個體。 (4)多倍體：由受精卵發(fā)育而來，體細胞中含有 染色體組的個體。,染色體數(shù)目,染色體組,個別染色體,一個配子,一整套遺傳物質(zhì),本物種配子,受精卵,三個或三個以上,思考診斷,答案,1.探討基因結(jié)構(gòu)中堿基對的替換、增加、缺失對生物性狀的影響大小,小,大,大,小,2.如圖a、b為二倍體生物細胞分裂不同時期的細胞圖像，請思考：,答案,(1)圖a處于細胞分裂什么時期？圖中的1、2號染色體發(fā)生了何種變異？,提示圖a處于四分體時期，圖中1、2號染色體因交叉互換發(fā)生了基因重組。,(2)圖b處于細胞分裂什么時期？該細胞名稱是什么？在該時期細胞中可發(fā)生何類變異？,提示圖b處于減數(shù)第一

6、次分裂后期，該細胞名稱為初級精母細胞，該時期細胞可能會發(fā)生非同源染色體上的非等位基因間的自由組合。,提示不屬于，基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂形成配子時； 不屬于，基因重組的實質(zhì)是控制不同性狀的基因重新組合。,答案,3.如圖表示某生物細胞中兩條染色體及其上面的部分基因。 (1)下列各項的結(jié)果中哪些是由染色體畸變引起的？它們分別屬于何類變異？能在光學(xué)顯微鏡下觀察到的有哪些？,答案,提示與圖中兩條染色體上的基因相比可知：染色體片段缺失、染色體片段易位、基因突變、染色體中片段倒位； 均為染色體畸變，可在光學(xué)顯微鏡下觀察到，為基因突變，不能在顯微鏡下觀察到。,(2)中哪類變異沒有改變?nèi)旧w上基因的數(shù)量和排列順

7、序？,答案,提示中的基因突變只是產(chǎn)生了新基因，即改變基因的質(zhì)，并未改變基因的量，故染色體上基因的數(shù)量和排列順序均未發(fā)生改變。,4.據(jù)圖示辨析染色體的易位與交叉互換,答案,(1)圖1是，圖2是 。 (2)發(fā)生對象：圖1發(fā)生于 之間，圖2發(fā)生于 之間。 (3)變異類型：圖1屬于，圖2屬于。 (4)可在光學(xué)顯微鏡下觀察到的是圖 ，觀察不到的是圖 。,易位,交叉互換,非同源染色體,同源染色體,的非姐妹染色單體,染色體結(jié)構(gòu)變異,基因重組,1,2,5.單倍體一定只含1個染色體組嗎？,答案,提示單倍體不一定只含1個染色體組，可能含同源染色體。,重難突破,1.基因突變的原因及與進化的關(guān)系,2.列表比較基因突變

8、與基因重組的區(qū)別,3.染色體結(jié)構(gòu)變異及其與基因突變中的缺失、基因重組中的交叉互換的區(qū)別,分析：(1)染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失是指染色體片段的丟失，從而引起片段上多個基因也隨之丟失；而基因突變中的缺失是指基因中少數(shù)堿基對的丟失，從而引起基因結(jié)構(gòu)的改變。換言之，前者的發(fā)生將導(dǎo)致整個基因的丟失，基因數(shù)量減少；后者的發(fā)生將變成其等位基因，且基因數(shù)量不變。,(2)染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位發(fā)生在非同源染色體之間，基因在染色體上的排列順序發(fā)生改變；而基因重組的交叉互換發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間，基因的數(shù)目和排列順序沒有改變。 (3)基因突變、基因重組和染色體結(jié)構(gòu)變異都能導(dǎo)致dna分子結(jié)構(gòu)的改變，但能改

9、變基因的“質(zhì)”的僅是基因突變。,題型一基因重組 1.下列有關(guān)基因重組的說法，正確的是() a.基因重組可以產(chǎn)生多對等位基因 b.發(fā)生在生物體內(nèi)的基因重組都能遺傳給后代 c.基因重組所產(chǎn)生的新基因型不一定會表現(xiàn)為新的表現(xiàn)型 d.基因重組會改變基因中的遺傳信息,解題探究,1,2,3,4,解析,5,6,解析基因重組屬于基因的重新組合，不會改變基因內(nèi)部的堿基序列，不可能產(chǎn)生新的基因，基因中的遺傳信息也不會改變。生物體內(nèi)經(jīng)過基因重組所產(chǎn)生的配子不一定能夠形成合子，所以不一定能夠傳遞給后代?；蛑亟M能產(chǎn)生新基因型的配子，不同的配子形成合子的表現(xiàn)型可能與原有個體的表現(xiàn)型相同。,1,2,3,4,5,6,2.如

10、圖為雌性果蠅體內(nèi)部分染色體的行為及細胞分裂圖像，其中能夠體現(xiàn)基因重組的是(),解析,a. b. c. d.,1,2,3,4,5,6,解析圖表示四分體時期，同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了染色體片段的交換，能夠?qū)崿F(xiàn)基因重組； 圖表示染色體結(jié)構(gòu)變異中的染色體易位； 圖表示有絲分裂后期，著絲粒分裂導(dǎo)致兩套相同的染色體分別移向細胞兩極，在這個過程中不發(fā)生基因重組； 圖表示減數(shù)第一次分裂后期，非同源染色體自由組合，導(dǎo)致非同源染色體上的非等位基因自由組合，即基因重組。,1,2,3,4,5,6,方法技巧,“三看法”判斷基因突變與基因重組 (1)一看親子代基因型 如果親代基因型為bb或bb，則引起姐妹染色

11、單體b與b不同的原因是基因突變。 如果親代基因型為bb，則引起姐妹染色單體b與b不同的原因是基因突變或交叉互換。 (2)二看細胞分裂方式 如果是有絲分裂中染色單體上基因不同，則為基因突變的結(jié)果。 如果是減數(shù)分裂過程中染色單體上基因不同，可能發(fā)生了基因突變或交叉互換。,1,2,3,4,5,6,(3)三看細胞分裂圖,如果是有絲分裂后期圖像， 兩條子染色體上的兩個基因 不同，則為基因突變的結(jié)果，如圖甲。 如果是減數(shù)第二次分裂后期圖像，兩條子染色體(同白或同黑)上的兩基因不同，則為基因突變的結(jié)果，如圖乙。 如果是減數(shù)第二次分裂后期圖像，兩條子染色體(顏色不一致)上的兩基因不同，則為交叉互換(基因重組)

12、的結(jié)果，如圖丙。,1,2,3,4,5,6,題型二基因突變 3.經(jīng)x射線照射的紫花香豌豆品種，其后代中出現(xiàn)了幾株開白花植株，下列敘述錯誤的是() a.白花植株的出現(xiàn)是對環(huán)境主動適應(yīng)的結(jié)果，有利于香豌豆的生存 b.x射線不僅可引起基因突變，也會引起染色體畸變 c.通過雜交實驗，可以確定是顯性突變還是隱性突變 d.觀察白花植株自交后代的性狀，可確定是否是可遺傳的變異,解析,1,2,3,4,5,6,解析a項錯，白花植株的出現(xiàn)是由于x射線照射引起的基因突變，不一定有利于生存； b項對，x射線可引起基因突變和染色體畸變； c項對，應(yīng)用雜交實驗，通過觀察其后代的表現(xiàn)型及比例，可以確定是顯性突變還是隱性突變；

13、 d項對，白花植株自交后代若有白花后代，可確定為可遺傳的變異，否則為不可遺傳變異。,1,2,3,4,5,6,4.編碼酶x的基因中某個堿基被替換時，表達產(chǎn)物將變?yōu)槊竬。下表顯示了與酶x相比，酶y可能出現(xiàn)的四種狀況，對這四種狀況出現(xiàn)的原因判斷正確的是(),解析,a.狀況一定是因為氨基酸序列沒有變化 b.狀況一定是因為氨基酸間的肽鍵數(shù)減少了50% c.狀況可能是因為突變導(dǎo)致了終止密碼位置變化 d.狀況可能是因為突變導(dǎo)致了trna的種類增多,1,2,3,4,5,6,解析基因突變引起氨基酸種類替換后，蛋白質(zhì)的功能不一定發(fā)生變化，a錯誤； 蛋白質(zhì)功能取決于氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，狀

14、況中酶y與酶x的氨基酸數(shù)目相同，所以肽鍵數(shù)不變，b錯誤； 狀況氨基酸數(shù)目減少，最可能的原因是突變導(dǎo)致了終止密碼位置提前，c正確； 基因突變不會導(dǎo)致trna種類改變，d錯誤。,1,2,3,4,5,6,歸納提升,1.基因突變類問題的解題方法 (1)確定突變的形式：若只是一個氨基酸發(fā)生改變，則一般為堿基對的替換；若氨基酸序列發(fā)生大的變化，則一般為堿基對的增加或缺失。 (2)確定替換的堿基對：一般根據(jù)突變前后轉(zhuǎn)錄成mrna的堿基序列判斷，若只有一個堿基存在差異，則該堿基所對應(yīng)的基因中的堿基就為替換的堿基。,1,2,3,4,5,6,2.兩種變異類型的判斷 (1)可遺傳變異與不可遺傳變異的判斷方法,注：體

15、細胞中也有可遺傳的變異，但不能遺傳給后代。,1,2,3,4,5,6,(2)顯性突變和隱性突變的判定,類型,顯性突變：aaaa(當(dāng)代表現(xiàn)) 隱性突變：aaaa(當(dāng)代不表現(xiàn)，一旦表現(xiàn)即為純合子,判定方法 a.選取突變體與其他已知未突變體雜交，據(jù)子代性狀表現(xiàn)判斷。 b.讓突變體自交，觀察子代有無性狀分離而判斷。,1,2,3,4,5,6,題型三染色體組、染色體畸變的類型 5.如圖所示細胞中所含的染色體，下列敘述正確的是() a.圖a含有2個染色體組，圖b含有3個染色體組 b.如果圖b表示體細胞，則圖b代表的生物一定是三倍體 c.如果圖c代表由受精卵發(fā)育成的生物的體細胞，則該生物一定是二倍體 d.圖d代

16、表的生物一定是由卵細胞發(fā)育而成的，是單倍體,解析,1,2,3,4,5,6,解析圖a為有絲分裂后期，含有4個染色體組，圖b有同源染色體，含有3個染色體組； 如果圖b生物是由配子發(fā)育而成的，則圖b代表的生物是單倍體，如果圖b生物是由受精卵發(fā)育而成的，則圖b代表的生物是三倍體； 圖c中有同源染色體，含有2個染色體組，若是由受精卵發(fā)育而成的，則該細胞所代表的生物一定是二倍體； 圖d中只含1個染色體組，一定是單倍體，可能是由雄性配子或雌性配子發(fā)育而成的。,1,2,3,4,5,6,6.下列關(guān)于染色體畸變的敘述，正確的是() a.染色體增加某一片段可提高基因表達水平，是有利變異 b.染色體缺失有利于隱性基因

17、表達，可提高個體的生存能力 c.染色體易位不改變基因數(shù)量，對個體性狀不會產(chǎn)生影響 d.通過誘導(dǎo)多倍體的方法可克服遠緣雜交不育，培育出作物新類型,1,2,3,4,5,6,解析,解析染色體增加某一片段引起的變異不一定是有利的。若顯性基因隨染色體的缺失而丟失，可有利于隱性基因表達，但隱性基因的表達不一定能提高個體的生存能力。染色體易位不改變基因數(shù)量，但會對個體性狀產(chǎn)生影響，且大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對生物體是不利的。不同物種可以通過雜交獲得不育的子一代，然后經(jīng)秋水仙素誘導(dǎo)得到可育的多倍體，從而培育出生物新品種。,1,2,3,4,5,6,1.染色體組數(shù)的判斷方法 (1)根據(jù)染色體形態(tài)判斷：細胞內(nèi)形態(tài)相同的

18、染色體有幾條，則含有幾個染色體組。下圖所示的細胞中所含的染色體組數(shù)分別是：a為3個，b為2個，c為1個。,方法技巧,1,2,3,4,5,6,(2)根據(jù)基因型判斷：控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次，就含有幾個染色體組每個染色體組內(nèi)不含等位或相同基因。下圖所示的細胞中，它們所含的染色體組數(shù)分別是：a為4個，b為2個，c為3個，d為1個。,(3)根據(jù)染色體數(shù)與形態(tài)數(shù)的比值判斷：染色體數(shù)與形態(tài)數(shù)比值意味著每種形態(tài)染色體數(shù)目的多少，每種形態(tài)染色體有幾條，即含有幾個染色體組，如玉米的體細胞中共有20條染色體，10種形態(tài)，則玉米含有2個染色體組。,1,2,3,4,5,6,2.“二看法”判斷單倍體、二倍體與多倍體

19、先看待判定個體是由受精卵發(fā)育而成的，還是由配子發(fā)育而成的。若待判定個體是由配子發(fā)育而成的，不論含有幾個染色體組都是單倍體，單倍體是生物個體，而不是配子，所以精子、卵細胞屬于配子，但不是單倍體。 若待判定個體是由受精卵發(fā)育而成的，再看它含有幾個染色體組：含有兩個染色體組的是二倍體，含有三個或三個以上染色體組的就是多倍體。,返回,1,2,3,4,5,6,考點二生物變異在生產(chǎn)上的應(yīng)用,知識梳理,答案,1.雜交育種,(1)含義：有目的地將兩個或多個品種的優(yōu)良性狀組合在一起，培育出更優(yōu)良的新品種的方法。一般可以通過 、選擇、 等手段培養(yǎng)出新品種。 (2)育種原理：。 (3)方法：雜交選種。,雜交,純合化

20、,基因重組,自交,自交,答案,2.誘變育種 (1)含義：利用 、 因素誘導(dǎo)生物發(fā)生變異，并從變異后代中選育新品種的過程。 (2)育種原理：。 (3)方法：誘變、 誘變。 (4)特點：誘發(fā)突變可明顯提高基因的突變率和染色體的畸變率，即可提高。 能在 內(nèi)有效改良生物品種的某些性狀。 改良作物品質(zhì)，增強。,物理,化學(xué),基因突變和染色體畸變,輻射,化學(xué),突變頻率,較短時間,抗逆性,3.單倍體育種,答案,(1)含義：利用作為中間環(huán)節(jié)產(chǎn)生具有優(yōu)良性狀的的育種方法。 (2)原理：。,(3)優(yōu)點,排除干擾，提高效率,(4)單倍體育種程序 獲得雜種f1f1花藥離體培養(yǎng)形成，并誘導(dǎo)其分化成幼苗用 處理幼苗，獲得植

21、株。,單倍體,可育純合子,染色體數(shù)目變異,縮短育種年限,顯隱性,常規(guī)方法,愈傷組織,秋水仙素,可育的純合,4.多倍體育種,答案,(1)方法：用處理 的種子、幼苗等，使染色體 。 (2)誘導(dǎo)劑作用機理：抑制細胞分裂時 的形成，因此染色體雖已復(fù)制，但不能分離，最終導(dǎo)致。 (3)實例：三倍體無籽西瓜的培育,秋水仙素,萌發(fā),加倍,紡錘體,染色體數(shù)目加倍,秋水仙素,四倍體,染色體配對紊亂,三倍體,5.轉(zhuǎn)基因技術(shù),答案,(1)含義：指利用分子生物學(xué)和基因工程的手段，將某種生物的 轉(zhuǎn)移到其他生物物種中，使其出現(xiàn)原物種不具有的的技術(shù)。 (2)原理：。 (3)過程 用人工方法將 導(dǎo)入受體細胞目的基因整合到受體細

22、胞的染色體上 在受體細胞內(nèi)得以表達，并能穩(wěn)定遺傳。 (4)特點：改變生物性狀。,基因(外,源基因),新性狀,基因重組,目的基因,目的基因,定向,思考診斷,答案,1.生物育種原理、方法、實例(連線),2.如圖甲、乙表示水稻兩個品種，a、a和b、b表示分別位于兩對同源染色體上的兩對等位基因，表示培育水稻新品種的過程，請思考：,答案,(1)圖中哪種途徑為單倍體育種？,提示圖中過程表示單倍體育種。,(2)圖中哪一標(biāo)號處需用秋水仙素處理？應(yīng)如何處理？,答案,提示圖示處需用秋水仙素處理單倍體幼苗，從而獲得純合子，處需用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，以誘導(dǎo)染色體加倍。,(3)、的育種原理分別是什么？,提示的

23、育種原理為基因突變，的育種原理為染色體畸變。,(4)圖中最簡便及最難以達到育種目的的育種途徑分別是哪種？,答案,提示圖中最簡便的育種途徑為過程所示的雜交育種，但育種周期較長；最難以達到育種目的的途徑為誘變育種。,重難突破,5.育種的類型、原理及優(yōu)缺點比較,(1)雜交育種 培育顯性純合子品種,2.育種的一般操作步驟,動物：選擇具有不同優(yōu)良性狀的親本雜交，獲得f1f1雌雄個體交配獲得f2鑒別、選擇需要的類型與隱性類型測交，選擇后代不發(fā)生性狀分離的f2個體。,培育隱性純合子品種,培育雜合子品種 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，可以將雜種一代作為種子直接利用，如水稻、玉米等。其特點是利用雜種優(yōu)勢，品種高產(chǎn)、抗性強，但種

24、子只能種一年。培育基本步驟如下： 選取符合要求的純種雙親(p)雜交( )f1(即為所需品種)。,(2)單倍體育種的基本步驟 實例：用高稈抗病(ddtt)和矮稈不抗病(ddtt)小麥品種，培育矮稈抗病小麥的過程，見下圖：,(3)多倍體育種,實例：無籽西瓜的培育。,題型一雜交育種、誘變育種、單倍體育種和多倍體育種 1.(2016浙江省協(xié)作校聯(lián)考)下列有關(guān)生物育種的敘述，正確的是() a.花藥離體培養(yǎng)獲得的植株體細胞中不存在同源染色體 b.轉(zhuǎn)基因育種能引起基因定向突變 c.三倍體西瓜無種子，所以無籽性狀屬于不可遺傳的變異 d.誘變育種可提高基因的突變頻率和染色體畸變率,解題探究,1,2,3,4,解析

25、,5,6,7,8,解析經(jīng)花藥離體培養(yǎng)的植株是單倍體，而單倍體的體細胞可能只有1個染色體組，也可能有多個染色體組，故其體細胞可能存在同源染色體；轉(zhuǎn)基因育種的原理是基因重組，并沒有引起基因突變；三倍體西瓜發(fā)生了染色體數(shù)目變異，可通過無性繁殖的方式將無籽性狀遺傳給后代，其產(chǎn)生過程發(fā)生了可遺傳變異。,1,2,3,4,5,6,7,8,2.(2016臺州期末測試)下列有關(guān)生物變異在育種上的應(yīng)用，正確的是() a.單倍體育種得到的新品種一定是單倍體 b.多倍體育種得到的新品種一定是純合子 c.利用射線處理得到的染色體易位的家蠶新品種一定屬于誘變育種 d.農(nóng)作物產(chǎn)生的變異一定可以為培育新品種提供原材料,解析單

26、倍體育種最終獲得的是可育純合子，利用了單倍體作為中間環(huán)節(jié)進行育種；多倍體育種獲得的新品種是多倍體，但其不一定是純合子；利用射線處理誘發(fā)家蠶染色體畸變(易位)，這屬于誘變育種；農(nóng)作物產(chǎn)生的變異可能是不遺傳變異，不遺傳變異不能為培育新品種提供原材料。,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,題型二轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及其安全性(加試) 3.現(xiàn)有小麥種子資源包括：高產(chǎn)、感?。坏彤a(chǎn)、抗?。桓弋a(chǎn)、晚熟等品種。為滿足不同地區(qū)及不同環(huán)境條件下的栽培需求，育種專家要培育3類品種：a.高產(chǎn)、抗病；b.高產(chǎn)、早熟；c.高產(chǎn)、抗旱。下述育種方法可行的是() a.利用、品種間雜交篩選獲得a b.對品種進行染色體加倍處理篩選

27、獲得b c.c的培育不可采用誘變育種方法 d.用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將外源抗旱基因?qū)胫蝎@得c,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,解析欲獲得a，應(yīng)利用和品種間雜交，a錯誤； 欲獲得b應(yīng)對進行誘變育種，b錯誤； 誘變育種可以產(chǎn)生新基因，因此a、b、c都可以通過誘變育種獲得，c錯誤； 基因工程可定向改變生物性狀，用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將外源抗旱基因?qū)胫蝎@得c，d正確。,1,2,3,4,5,6,7,8,4.下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物安全性的敘述，錯誤的是() a.種植轉(zhuǎn)基因作物應(yīng)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植區(qū)隔離 b.轉(zhuǎn)基因作物被動物食用后，目的基因會轉(zhuǎn)入動物體細胞中 c.種植轉(zhuǎn)基因植物有可能因基因擴散而影響野生植物的遺傳多樣性 d.

28、轉(zhuǎn)基因植物的目的基因可能轉(zhuǎn)入根際微生物,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,解析種植轉(zhuǎn)基因作物以防止對傳統(tǒng)作物產(chǎn)生基因污染，所以應(yīng)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植區(qū)隔離，a正確； 動物取食轉(zhuǎn)基因作物后，要經(jīng)過消化吸收才進入身體，目的基因不可能直接進入動物細胞，b錯誤； 轉(zhuǎn)基因植物可能與野生植物發(fā)生雜交而出現(xiàn)基因交流，影響野生植物的遺傳多樣性，c正確； 目的基因被根際微生物攝入細胞內(nèi)后，可能進入這些微生物中，d正確。,1,2,3,4,5,6,7,8,a.通過上圖篩選過程獲得的高產(chǎn)菌株未必能作為生產(chǎn)菌株 b.x射線處理既可以引起基因突變又可能導(dǎo)致染色體畸變 c.上圖篩選高產(chǎn)菌株的過程是定向選擇過程 d.每輪誘變相

29、關(guān)基因的突變率都會明顯提高,題型三雜交育種和誘變育種在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用 5.下圖是高產(chǎn)糖化酶菌株的育種過程，有關(guān)敘述錯誤的是(),解析,1,2,3,4,5,6,7,8,解析x射線既可改變基因的堿基序列引起基因突變，又能造成染色體片段損傷導(dǎo)致染色體畸變。圖中是高產(chǎn)糖化酶菌株的人工定向選擇過程，通過此篩選過程獲得的高產(chǎn)菌株的其他性狀未必符合生產(chǎn)要求，故不一定能直接用于生產(chǎn)。誘變可提高基因的突變率，但每輪誘變相關(guān)基因的突變率不一定都會明顯提高。,1,2,3,4,5,6,7,8,6.利用基因型為aabb與aabb的水稻作為親本培育基因型為aabb的新品種，有關(guān)敘述不正確的是() a.利用f1的花藥進行

30、離體培養(yǎng)可獲得該新品種 b.操作最簡便的是雜交育種，能明顯縮短育種年限的是單倍體育種 c.誘變育種不能定向獲得該新品種 d.若通過多倍體育種獲得aaaabbbb個體，和該新品種存在生殖隔離,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,解析利用f1的花藥進行離體培養(yǎng)得到的是單倍體，還需經(jīng)過秋水仙素誘導(dǎo)加倍后才能獲得該新品種，a項錯誤。 雜交育種是最簡便的操作方法；單倍體育種得到的都是純合子，能明顯縮短育種年限，b項正確。 由于基因突變是不定向的，所以誘變育種不能定向獲得該新品種，c項正確。 通過多倍體育種獲得的aaaabbbb個體與aabb的新品種是兩個不同的物種，所以它們之間存在生殖隔離，d項正確。

31、,1,2,3,4,5,6,7,8,a.該培育過程中不可使用花藥離體培養(yǎng) b.過程必須使用秋水仙素，圖中a aaa可產(chǎn)生aa、aa、aa三種類型的配子，比例為121 c.的親本不是同一物種 d.過程得到的個體是四倍體,題型四生物變異在生產(chǎn)上的應(yīng)用(加試) 7.野生獼猴桃是一種多年生植株上所結(jié)的富含維生素c的二倍體(2n58)小野果。如圖是某科研小組以大量的野生獼猴桃種子(aa)為實驗材料培育抗蟲獼猴桃無籽新品種的過程，下列分析正確的是(),1,2,3,4,5,6,7,8,解析,解析培育三倍體aaa可用aa與aaaa進行體細胞雜交獲得六倍體，再利用花藥離體培養(yǎng)獲得aaa個體，a錯誤； 過程為誘導(dǎo)染

32、色體加倍，除用秋水仙素處理外，也可進行低溫處理，aaaa個體產(chǎn)生配子應(yīng)為aaaaaa141，b錯誤； 的親本是aa和aaaa，兩者雜交的子代不可育，故的親本不是同一物種，c正確； 是將外源基因?qū)肴扼w中，獲得aaab還是三倍體，d錯誤。,1,2,3,4,5,6,7,8,8.下圖表示培育小麥的幾種育種方式，純種高稈抗銹病植株基因型為ddrr，純種矮稈不抗銹病植株基因型為ddrr，兩對基因分別位于兩對同源染色體上。據(jù)圖回答下列問題：,(1)圖中植株a培育的方法是_，將親本雜交的目的_ _，自交的目的是_ _。,雜交育種,將位于兩個親,本中的矮稈基因和抗銹病基因集中到f1上,通過基因重組使,f2中

33、出現(xiàn)矮稈抗銹病植株,1,2,3,4,5,6,7,8,解析,答案,解析植株a的培育方法是雜交育種，第一步需要雜交，將相關(guān)的基因集中到f1上，但f1并未表現(xiàn)出所需性狀，自交的目的就是使f1發(fā)生基因重組，在f2中出現(xiàn)所需性狀(矮稈抗銹病)植株。,1,2,3,4,5,6,7,8,(2)植株b的培育運用的原理是_。,解析植株b的培育方法是誘變育種，其原理是基因突變。,基因突變,1,2,3,4,5,6,7,8,解析答案,(3)植株c需要染色體加倍的原因是_ _，誘導(dǎo)染色體加倍的最常用的方法是_。,解析植株c是單倍體，由于細胞中只有一個染色體組，所以不能正常進行減數(shù)分裂，個體不可育，為了使單倍體獲得可育性，

34、用秋水仙素處理單倍體幼苗，抑制了紡錘體的形成，從而導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍。,植株c中只有一個染色體組，不能進,行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子(不可育),利用秋水仙素處理幼苗c,1,2,3,4,5,6,7,8,解析答案,(4)植株e培育方法的原理是_，該育種方法和基因工程育種一樣，都可以_。,解析從題圖中可以看出，植株e的培育方法是利用了細胞工程中的植物體細胞雜交技術(shù)，其原理是染色體數(shù)目變異。該育種方法和基因工程育種一樣，都可以克服遠緣雜交不親和的障礙。,染色體數(shù)目變異,克服遠緣雜交不親和的障礙,1,2,3,4,5,6,7,8,解析答案,育種方式的選擇 (1)根據(jù)育種目的和提供的材料選擇合適的育種方法 集中不同

35、親本的優(yōu)良性狀：a.一般情況下，選擇雜交育種，這也是最簡捷的方法；b.需要縮短育種年限(快速育種)時，選擇單倍體育種。 培育果實較大或植株較大或營養(yǎng)物質(zhì)含量較高的新物種多倍體育種。 提高變異頻率，“改良”“改造”或“直接改變”現(xiàn)有性狀，獲得當(dāng)前不存在的基因或性狀誘變育種。 若要培育隱性性狀個體，可選擇自交或雜交育種，只要出現(xiàn)該性狀即可。,歸納提升,1,2,3,4,5,6,7,8,(2)根據(jù)育種流程圖來辨別育種方式 雜交育種：涉及親本的雜交和子代的自交。 誘變育種：涉及誘變因子，產(chǎn)生的子代中會出現(xiàn)新的基因，但基因的總數(shù)不變。 單倍體育種：常用方法為花藥離體培養(yǎng)，然后人工誘導(dǎo)染色體加倍，一般形成純

36、合子。 多倍體育種：用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。 基因工程育種：與原有生物相比，出現(xiàn)了新的基因。,返回,1,2,3,4,5,6,7,8,做模擬練預(yù)測,1.關(guān)于等位基因b和b發(fā)生突變的敘述，錯誤的是() a.等位基因b和b都可以突變成為不同的等位基因 b.x射線的照射不會影響基因b和基因b的突變率 c.基因b中的堿基對gc被堿基對at替換可導(dǎo)致基因突變 d.在基因b的atgcc序列中插入堿基c可導(dǎo)致基因b的突變,解析根據(jù)基因突變的多方向性，突變可以產(chǎn)生多種等位基因，a正確； x射線屬于物理誘變因素，可以提高基因突變率，b錯誤； 基因突變包括堿基對的替換、增加、缺失三種情況，c選項屬于替換，d

37、選項屬于增加，c、d正確。,解析,1,2,3,4,5,2.下列圖示過程存在基因重組的是(),解析,1,2,3,4,5,1,2,3,4,5,解析a圖所示的aabb在進行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中，會發(fā)生非同源染色體上非等位基因的自由組合，因此符合要求。 b圖表示的是雌雄配子的隨機結(jié)合，不存在基因重組。 c圖表示減數(shù)第二次分裂的后期，該時期不存在基因重組。 d圖中只有一對等位基因，不會發(fā)生基因重組。,3.如圖表示的是培育三倍體無籽西瓜的兩種方法，若甲、乙兩圖中二倍體西瓜植株的基因型均為aa，下列說法正確的是(),解析,1,2,3,4,5,a.按照染色體組數(shù)目劃分，乙圖中會出現(xiàn)4種染色體組數(shù)目不同的細

38、胞 b.乙圖中獲得的三倍體西瓜植株中有兩種基因型 c.甲圖a過程常用的試劑是秋水仙素 d.甲圖中獲得的三倍體西瓜中aaa個體占1/2,解析乙圖中二倍體植株正常體細胞中有2個染色體組，處于有絲分裂后期的體細胞中有4個染色體組，二倍體植株產(chǎn)生的配子中有1個染色體組。四倍體植株內(nèi)處于有絲分裂后期的體細胞中含8個染色體組。三倍體植株正常體細胞中含3個染色體組，而處于有絲分裂后期的細胞中含6個染色體組。故按照染色體組數(shù)目劃分共有6種細胞。乙圖中四倍體植株的基因型為aaaa，產(chǎn)生的配子有三種：aa、aa、aa，二倍體植株的基因型為aa，產(chǎn)生的配子有a、a兩種，故產(chǎn)生的三倍體西瓜植株的基因型有aaa、aaa

39、、aaa、aaa四種。甲圖a過程為植物體細胞雜交過程，常用的試劑是聚乙二醇。由于二倍體植株的基因型為aa，其產(chǎn)生的花粉有a和a兩種，并且各占1/2，因此甲圖中獲得三倍體西瓜植株的基因型有兩種：aaa、aaa，數(shù)目各占1/2。,1,2,3,4,5,4.甲、乙為兩種果蠅(2n)，右圖為這兩種果蠅的各一個染色體組，下列敘述正確的是() a.甲、乙雜交產(chǎn)生的f1減數(shù)分裂都正常 b.甲發(fā)生染色體交叉互換形成了乙 c.甲、乙1號染色體上的基因排列順序相同 d.圖示染色體結(jié)構(gòu)變異可為生物進化提供原材料,解析,1,2,3,4,5,1,2,3,4,5,解析a項，根據(jù)題干信息可知，甲、乙是兩種果蠅，甲、乙雜交產(chǎn)生

40、的f1雖然含有2個染色體組，但是因為來自甲、乙中的1號染色體不能正常聯(lián)會配對，所以f1不能進行正常的減數(shù)分裂。 b項，根據(jù)題圖，甲中1號染色體發(fā)生倒位形成了乙中的1號染色體。 c項，染色體中某一片段倒位會改變基因的排列順序。 d項，可遺傳的變異如基因突變、基因重組和染色體畸變都能為生物進化提供原材料。,5.(2016金華十校聯(lián)考)下列有關(guān)各種育種方法的敘述，正確的是() a.單倍體育種得到的植株小而弱且高度不育 b.通過秋水仙素處理萌發(fā)的種子可獲得三倍體 c.雜交育種的原理是非等位基因的自由組合 d.誘變育種能在較短時間內(nèi)有效改良生物性狀,解析單倍體育種獲得的一般是可育純合子；利用秋水仙素處理

41、萌發(fā)的種子可使染色體數(shù)目加倍，如二倍體變四倍體，三倍體變六倍體，但不能通過此方式獲得三倍體；雜交育種的原理是基因重組，是由于非同源染色體上的非等位基因的自由組合。,解析,返回,1,2,3,4,5,課時訓(xùn)練,一、選擇題 學(xué)考必做演練 1.(2015浙江1月學(xué)業(yè)水平測試)基因a可突變?yōu)榛騛l、a2、a3，這說明基因突變具有() a.稀有性 b.可逆性 c.多方向性 d.有害性,解析基因a可突變?yōu)榛騛1、a2、a3，表現(xiàn)了基因突變具有多方向性。,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,2.(2016江山實驗中學(xué)高二質(zhì)檢)以下關(guān)于生物變異的敘述，正確的是()

42、a.原核生物可遺傳變異的來源有基因突變、基因重組和染色體畸變 b.基因堿基序列發(fā)生改變不一定導(dǎo)致性狀改變 c.基因型為aa的生物自交，因基因重組導(dǎo)致子代出現(xiàn)新性狀 d.基因重組為生物變異的根本來源,解析原核生物沒有染色體，其可遺傳的變異來源有基因突變、基因重組(如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗)，a錯誤； 基因堿基序列發(fā)生改變不一定導(dǎo)致性狀改變，如隱性突變等，b正確； 基因型為aa的個體，只含有一對等位基因，不能發(fā)生基因重組，c錯誤； 基因突變是生物變異的根本來源，d錯誤。,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,3.(2015富陽場口中學(xué)高二期末)下列有關(guān)單倍體的敘

43、述中錯誤的是() a.單倍體生物都不能產(chǎn)生正常配子 b.含兩個染色體組的個體可能是單倍體 c.體細胞中只含一個染色體組的個體一定是單倍體 d.未受精的卵細胞發(fā)育成的個體一定是單倍體,解析具有多個染色體組的單倍體可以產(chǎn)生正常配子，如有四個染色體組的單倍體，a錯誤； 未受精的卵細胞發(fā)育成的個體為單倍體，可能含有兩個染色體組，b、d正確； 含有一個染色體組的個體一定是單倍體，c正確。,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,4.(2015浙江9月選考測試)某種染色體結(jié)構(gòu)變異的示意圖如下，圖中字母表示不同的染色體片段。該變異類型為(),解析分析圖示，發(fā)生了非同源染

44、色體片段的互換，因此該變異為染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位。,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,a.缺失 b.易位 c.重復(fù) d.倒位,5.(2016寧波效實中學(xué)高二期中)母豬有較高的生育能力，一胎能生育十幾只幼仔，這些個體之間會有一定程度上的表現(xiàn)型差異，這也印證了“一母生九子、連母十個樣”。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是() a.染色體結(jié)構(gòu)變異 b.基因重組 c.基因突變 d.染色體數(shù)目變異,解析基因重組為生物變異提供了豐富的來源。,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,6.用人工誘變的方法使黃色短桿菌的某基因模板鏈的部分脫氧

45、核苷酸序列發(fā)生如下變化：ccgctaacgccgcgaacg，那么黃色短桿菌將發(fā)生的變化和結(jié)果是(可能用到的密碼子：天冬氨酸gau、gac；丙氨酸gca、gcu、gcc、gcg)() a.基因突變，性狀改變 b.基因突變，性狀沒有改變 c.染色體結(jié)構(gòu)改變，性狀沒有改變 d.染色體數(shù)目改變，性狀改變,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,解析由題意可知，基因模板鏈中cta轉(zhuǎn)變成cga，mrna中相應(yīng)的密碼子由gau轉(zhuǎn)變成gcu，多肽中相應(yīng)的氨基酸由天冬氨酸轉(zhuǎn)變成丙氨酸。因此，黃色短桿菌發(fā)生了基因突變，性狀也發(fā)生了改變。由于只是部分堿基的改變，所以不會導(dǎo)致染

46、色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變化。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,7.(2015浙江9月選考測試)下列關(guān)于育種的敘述，錯誤的是() a.誘變可提高基因突變頻率和染色體畸變率 b.花藥離體培養(yǎng)是單倍體育種過程中采用的技術(shù)之一 c.雜交育種可將多個優(yōu)良性狀組合在同一個新品種中 d.多倍體育種常用秋水仙素促進著絲粒分裂使染色體數(shù)目加倍,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,解析誘變可提高基因突變頻率和染色體畸變率，a正確； 單倍體育種過程中需借助花藥離體培養(yǎng)技

47、術(shù)，b正確； 雜交育種的優(yōu)點是操作簡便，能夠使位于不同個體中的優(yōu)良性狀集合于同一個新品種中，c正確； 秋水仙素的作用原理是抑制細胞有絲分裂前期紡錘體的形成，進而促進染色體數(shù)目加倍，d錯誤。,8.(2016溫州十校聯(lián)考)下列實踐活動包含轉(zhuǎn)基因技術(shù)的是() a.水稻f1花藥經(jīng)離體培養(yǎng)和秋水仙素處理，獲得基因型純合新品種 b.抗蟲小麥與矮稈小麥雜交，獲得抗蟲矮稈小麥 c.將含抗病基因的重組dna導(dǎo)入玉米細胞，經(jīng)組織培養(yǎng)獲得抗病植株 d.用射線照射大豆，獲得種子性狀發(fā)生變異的大豆,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1

48、1,12,13,14,15,解析水稻f1花藥經(jīng)離體培養(yǎng)和染色體加倍，獲得基因型純合新品種，這采用了單倍體育種的方法，a錯誤； 抗蟲小麥與矮稈小麥雜交，獲得抗蟲矮稈小麥，這采用了雜交育種的方法，b錯誤； 將含抗病基因的重組dna導(dǎo)入玉米細胞，經(jīng)組織培養(yǎng)獲得抗病植株，這采用了基因工程技術(shù)，c正確； 用射線照射大豆使其基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，獲得種子性狀發(fā)生變異的大豆，這采用了誘變育種的方法，d錯誤。,9.某果蠅中，與正常酶1比較，失去活性的酶1氨基酸序列有兩個突變位點，如圖所示。下列有關(guān)說法錯誤的是(),解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,a.失活酶1的產(chǎn)生是控

49、制酶1合成的基因發(fā)生基因突變的結(jié)果 b.處是發(fā)生堿基對的替換導(dǎo)致的 c.處是發(fā)生堿基對的缺失導(dǎo)致的 d.若失活酶1的相對分子質(zhì)量明顯小于正常酶1，則其原因可能是蛋白質(zhì)的 合成提前終止了,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,解析分析圖示可知，11的位置氨基酸t(yī)變成了n，其前后的氨基酸序列沒有變化，可推知處發(fā)生了堿基對的替換，對應(yīng)的mrna上改變1個遺傳密碼，b項正確； 28位置以后的氨基酸序列發(fā)生了改變，相應(yīng)mrna分子上突變位點以后的遺傳密碼均改變了，這是由相應(yīng)的基因中堿基對發(fā)生了增加或缺失引起的，c項錯誤。,選考加試沖關(guān) 10.(2016金麗衢十二校聯(lián)考)

50、某紅眼(a)、正常剛毛(b)和灰體色(d)的正常果蠅經(jīng)過人工誘變產(chǎn)生基因突變，下圖表示該突變個體的x染色體和常染色體及其上的相關(guān)基因。下列敘述錯誤的是(),1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,解析圖中顯示基因a、b均位于x染色體上，不遵循自由組合定律。,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,a.人工誘變常用的物理方法有x射線、紫外線輻射等 b.由圖可知控制果蠅的眼色、體色及剛毛類型的三對等位基因，在減數(shù)分 裂過程中都遵循基因的自由組合定律 c.基因型為ddxaxa和ddxay的雌雄果蠅雜交，f1果蠅的基因型及其比例是

51、ddxaxaddxay11 d.若只研究眼色，白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交，f1雌雄果蠅的表現(xiàn)型及其 比例是紅眼雌性白眼雄性11,11.a、a和b、b是控制兩對相對性狀的兩對等位基因，位于1號和2號這一對同源染色體上，1號染色體上有部分來自其他染色體的片段，如圖所示。下列有關(guān)敘述不正確的是() a.a和a、b和b的遺傳均符合基因的分離定律 b.可以通過顯微鏡來觀察這種染色體移接現(xiàn)象 c.染色體片段移接到1號染色體上的現(xiàn)象稱為基因重組 d.同源染色體上非姐妹染色單體之間發(fā)生染色體片段的交換后可能產(chǎn)生4種 配子,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,解析a和a

52、、b和b位于一對同源染色體上，兩對等位基因的遺傳均遵循基因的分離定律；來源于非同源染色體上的片段移接屬于染色體畸變；染色體結(jié)構(gòu)的變化可以在顯微鏡下觀察到；同源染色體上非姐妹染色單體之間發(fā)生染色體片段的交換后可能產(chǎn)生4種配子，基因型為ab、ab、ab、ab。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,12.如圖表示利用某種農(nóng)作物品種和培育出的幾種方法，據(jù)圖分析錯誤的是() a.過程是用秋水仙素處理正在萌發(fā)的種子 b.培育品種的最簡捷的途徑是 c.通過過程育種的原理是染色體畸變 d.通過過程育種最不容易達到目的,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,解析ab為單倍體，沒有種子，過程是用秋水仙素處理幼苗，a錯誤；