1、觀察物體教學(xué)目標(biāo)1通過觀察由5個(gè)同樣大的正方體擺的組合圖形，感受物體的相對(duì)位置和空間位置關(guān)系。 2. 使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)相應(yīng)的視圖，體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系。3通過學(xué)生的觀察，操作，想象與推理，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，形象思維和推理能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單的物體組合。難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)相應(yīng)的視圖，體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系。教學(xué)資源這部分內(nèi)容是觀察由5個(gè)同樣大的正方體組成的兩個(gè)簡(jiǎn)單物體的組合。這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過觀察一個(gè)物體，并形成空間轉(zhuǎn)換認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上安排的。教材在這里第一次出現(xiàn)觀察兩個(gè)物體，這比觀察一個(gè)物體的形狀相對(duì)要復(fù)雜一些。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，不僅有利于學(xué)生從同一方位辨認(rèn)看到的物體形

2、狀，也有利于學(xué)生感受物體的相對(duì)位置和空間位置關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1圖上的男孩、女孩分別是怎么擺5個(gè)正方體？2與書上第52頁的擺法比一比，有什么不同？學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略一、激趣引題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)5分鐘） 出示預(yù)習(xí)題，全班交流二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)。（預(yù)設(shè)15分鐘）1觀察這張例題圖，同桌互相說一說，分別從正面、上面、側(cè)面觀察會(huì)有什么結(jié)果？2你有什么發(fā)現(xiàn)：3試一試小組交流：a、上面看到的是什么形狀？想要得到這樣的形狀，先要怎么擺？然后接著怎么擺？b、如果從側(cè)面看到的形狀與原來相同，還可以怎樣擺？ 三、鞏固練習(xí)、內(nèi)化新知（預(yù)設(shè)8分鐘） 1看左邊的視圖，連線。2小組合作，

3、動(dòng)手?jǐn)[一擺。是從正面看到的，應(yīng)該怎樣擺？如果是從上面看到的呢？補(bǔ)充：能否從側(cè)面看到這個(gè)樣子呢？怎么擺？（補(bǔ)充題）3交流完成書本上的問題。你發(fā)現(xiàn)還有相同的觀察結(jié)果嗎？說說是什么形狀和幾號(hào)模型的哪個(gè)角度看到的？ 在交流的過程中，你有什么收獲？4小組動(dòng)手，擺一擺全班交流5學(xué)生的操作活動(dòng) 我們今天又研究了觀察物體，請(qǐng)有興趣的學(xué)習(xí)小組，可以用5個(gè)小正方體繼續(xù)擺，可以像書上的樣子，考考你周圍的同學(xué)。四、全課總結(jié)。（預(yù)設(shè)2分鐘）【板塊一】1導(dǎo)入：豐富的圖形世界是由基本的圖形組成。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了基本的幾何圖形線段、射線、直線和角，認(rèn)識(shí)了銳角、直角、鈍角、平角、周角，掌握了角的度量方法，認(rèn)識(shí)兩條直線平行或相交（

4、包括垂直）的位置。今天，老師和大家就來研究一些有關(guān)于直線和角的問題。2組織閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)新補(bǔ)充讀本第17頁例1。3集體交流。4看來，同學(xué)們通過閱讀，已經(jīng)有所收獲了！請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們剛才閱讀時(shí)，都運(yùn)用了哪些方法呢？（思考、交流）【板塊二】1師：掌握一種好的閱讀方法，在閱讀時(shí)就會(huì)起到事半功倍的效果。下面，我們就用剛才總結(jié)出來的方法，認(rèn)真閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)新補(bǔ)充讀本第13頁例2。2師：第一遍讀完了嗎？請(qǐng)大家在讀第二遍的時(shí)候邊看邊解決這樣幾個(gè)問題。3讀懂了嗎？如果讀懂了，那么請(qǐng)你在小小組里交流一下你自己的想法。4好，現(xiàn)在我們集體交流一下。5原來，如果任何3點(diǎn)都不在同一條直線上，一共可以畫21條直線。如果有4個(gè)點(diǎn)在同一條直線上，一共可以畫16條