四年級數(shù)學(xué)下冊 分?jǐn)?shù)的意義 3教案 冀教版_第1頁
四年級數(shù)學(xué)下冊 分?jǐn)?shù)的意義 3教案 冀教版_第2頁
四年級數(shù)學(xué)下冊 分?jǐn)?shù)的意義 3教案 冀教版_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、教 學(xué) 課 題分?jǐn)?shù)的意義教 學(xué) 目 標(biāo)1.結(jié)合分一分、說一說等活動進一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，為概括分?jǐn)?shù)的意義奠定感性基礎(chǔ)。2.結(jié)合具體的情景，進一步體會“整體”與“部分”的關(guān)系，為抽象出“單位1”的概念奠定感性基礎(chǔ)。3.引導(dǎo)學(xué)生通過具體的情景進一步理解分?jǐn)?shù)的意義。4.體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步理解分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用。教 學(xué) 重 點進一步理解分?jǐn)?shù)的意義。教 學(xué) 難 點結(jié)合具體的情景體會“整體”與“部分”的關(guān)系。教學(xué)手段及方法學(xué)具操作法。教 學(xué) 過 程授課變更一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題觀察情景圖。師：在生活中，我們把上述的物品進行分一分，為了表示分的和總數(shù)的關(guān)系可用什么數(shù)表示？（分

2、數(shù)）師：關(guān)于分?jǐn)?shù)，你們已經(jīng)知道了哪些？（引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容）。師：這節(jié)課，我們來繼續(xù)探索有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識。板書課題：分?jǐn)?shù)的意義（一）二、探索新知1.教學(xué)例1（1）分一分（1）同桌合作。讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的一捆小棒，把這捆小棒平均分成10份，與同伴說一說每份是這捆小棒的幾分之幾？是幾根？3份是這捆小棒的幾分之幾？是幾根？4份呢？5份呢？全班交流指名匯報，教師讓學(xué)生邊演示說一說，引導(dǎo)學(xué)生進一步體會。（2）分一分（2）把這捆小棒平均分成5份，與同伴說一說每份是這捆小棒的幾分之幾？是幾根？3份是這捆小棒的幾分之幾？是幾根？4份呢？5份呢？全班交流指名匯報，教師讓學(xué)生邊演示說一說，引導(dǎo)學(xué)生進一步體會。2.試一試（1）同桌合作（2）全班交流如1把這筐西紅柿平均分成12份，每份是這筐西紅柿的，是1個。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第37頁至38頁練一練中第1、2、3、5題學(xué)生獨立完成，再組織學(xué)生進行全班交流。四、全班小結(jié)師;這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論