1、小數(shù)性質的應用【教學目標】1. 通過生活實例了解小數(shù)的性質在生活中的應用。2. 利用小數(shù)的性質進行小數(shù)的化簡與改寫，并能運用小數(shù)的性質比較小數(shù)的大小。3. 培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維能力。【教學重點】通過生活實例了解小數(shù)的性質在生活中的應用。【教學難點】小數(shù)性質在化簡上的應用?！窘虒W準備】實物投影儀【教學過程】一、 情境引入：1.師：上節(jié)課學習了小數(shù)的性質，什么是小數(shù)的性質呢？（小數(shù)部分的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。）2.生活中哪些地方會用到小數(shù)的性質呢？（學生舉例）3.教師舉例提問：商品標價（存折）上的角、分，雖然沒有但也要用“0”來占位，這是為什么呢？那能不能省略呢？哪些情況下

2、可以省略呢？ 存折明細 單位：元日 期收入支出結余2007.5.52300.006520.002007.5.121000.005520.00 商品的標價 液晶電視機 5099.00元/臺 電冰箱 4388.00元/臺（學生討論、匯報）4. 小結：應用小數(shù)的性質，可以根據(jù)需要改寫小數(shù)。【教學策略：學習了小數(shù)的性質后，學生對小數(shù)性質的概念清楚了，但是哪些地方需要應用小數(shù)的性質是學習的關鍵，通過生活中小數(shù)性質的運用引入新課，激發(fā)學生的興趣，并能了解小數(shù)的性質在生活中的運用。】二、小數(shù)性質的應用（化簡）1.師：我們可以利用小數(shù)的性質化簡有些小數(shù)。你能試一試嗎？（書P27/3）利用小數(shù)的性質化簡下面各小

3、數(shù)。6.0=（ 6 ） 3.500=（ 3.5 ） 3.340=（ 3.34 ）2.下面各個小數(shù)中，哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？為什么？請你說說理由。0.730 36.070 108.800 10.0（先獨立思考，后小組交流，反饋。）小結：只有小數(shù)部分末尾的“0”才可以去掉?！窘虒W策略：值得提醒的是，從數(shù)系擴張的觀點來看，“小數(shù)”這一概念包含了整數(shù)。整數(shù)可視為特殊的小數(shù)。只不過把小數(shù)點省略了。這個部分是教學的難點，通過比較去掉“0”與添上“0”后小數(shù)的大小變化，讓學生加深理解?！咳?、小數(shù)性質的應用（改寫）1.不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)。8.01=（8.010） 9.8

4、=（9.800） 8=（8.000）2.怎樣利用小數(shù)的性質來比較小數(shù)的大??？3.14和3.141哪個大？ （獨立思考，小組交流。）小結：先利用小數(shù)的性質，把3.14改寫成3.140，就可以利用前面的方法來比較了。 相同 3.140 3.141 01, 3.1403.1413.試一試，比較下面每組中兩個小數(shù)的大小。5.28 5.2 0.61 0.612 6.37 6.375（完成后，互相說說你是怎么比較的。）【教學策略：利用小數(shù)的性質來比較小數(shù)的大小是非常方便與實用的，這方面已不是難點，但也是小數(shù)性質的一個應用方面。通過引導，讓學生自己得出利用小數(shù)性質來比較小數(shù)的大小。】四、鞏固練習：1 判斷：

5、1）在小數(shù)點后面填上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。 （）2）一個小數(shù)的末尾填上兩個0，這個小數(shù)擴大了100倍。 （）（獨立思考，并說說理由。）2. 下列每組數(shù)中的哪兩個數(shù)是相等的，為什么？1） 3.90 3.09 3.9 （3.90 和3.9）2） 10.01 10.1 10.10 （10.1和10.10）3） 0.3 0.300 0.003 （0.3和0.300）小結：可以通過化簡小數(shù)得出哪兩個數(shù)是相等的。3.把下列的長度改寫成用“米”做單位的兩位小數(shù)。 25厘米 （0.25）米 9厘米 （0.09）米 2分米 （0.20）米6米 （6.00）米 170厘米 （1.70）米 36分米 （3.60）米 4不改變數(shù)的大小，下列各數(shù)中，所有的零都能去掉的數(shù)是（3.90、5.00、1.300 ），末尾的零能夠去掉的是（3.90、1.0400、5.00、1.300、0.