1、小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)要求1.運用小數(shù)的性質(zhì)，對末尾有“0”小數(shù)進行化簡。2.會把一個數(shù)改寫成含有指定數(shù)位的小數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。難點重點正確理解運用小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)媒體投影一、準備鋪墊。1.什么是小數(shù)的性質(zhì)？2.下面各數(shù)中，哪些“0”是可以去掉的？哪些“0”不可以去掉？為什么？ 0.400 40 400.0 0.004二、指導(dǎo)練習。1.我們已經(jīng)知道了小數(shù)的性質(zhì)，大家會運用嗎？2.化簡：0.30,1.20,130-400（1）怎樣去化簡，根據(jù)是什么？（2）生小組交流，并匯報。生甲：0. 30=0. 3生乙：1. 20=1. 2生丙：130.400=130.4（3）以后進行計算時，遇到小數(shù)

2、末尾有“0”的通常可以進行化簡。3.不改變數(shù)的大小，把0.3,2和1.25改寫成小數(shù)部分有三位的小數(shù)。改寫的依據(jù)是什么？ 生小組交流，并匯報。生甲：0. 3=0. 300生乙：2=2. 000 生丙：1.251.2504.討論。進行小數(shù)化簡的依據(jù)是什么？要注意什么？把一個數(shù)改寫成含有指定位數(shù)的小數(shù)，依據(jù)是什么？要注意什么？5.出示教材第64頁第1題。小組里交流。 生匯報。 生甲：3.90米、0.70米、0.30元、1.80元、20.20米末尾“0”可以去掉，其余的“0”不能去掉。 生乙：0.04元、500米、600千克中的“0”不能去掉。為什么呢？ 生甲：小數(shù)中，去掉末尾的“0，小數(shù)大小不變。

3、生乙：整數(shù)中，小數(shù)前面的“?！?，不能去掉，如果去掉，數(shù)的大小發(fā)生變化。 師：大家說得真好！三、轉(zhuǎn)化應(yīng)用，深化提高。 (1)用“元”作單位，把下面的數(shù)改寫成小數(shù)位數(shù)是兩位的小數(shù)。 0.7元（）元3元（）元 5元4角（）元2.5元（）元 (2)下面各數(shù)里，哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？為什么？ 0.020 0.2000 0.0020 5.0000 120 3.100四、課時總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習，你對小數(shù)的性質(zhì)有哪些全面的認識？說出來和同學(xué)交流。施教者修改或點評復(fù)習舊知，為新課作準備通過比較讓學(xué)生初步了解小數(shù)的化簡通過比較一組去掉中間0的小數(shù)的大小，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)去掉小數(shù)中間的0會改變其大小，加深對小數(shù)性質(zhì)的理解。作業(yè)設(shè)計：課堂作業(yè)本板書設(shè)計： 課后反思：整堂課特別注意復(fù)習和鞏固所學(xué)的知識，讓