1、戊戌變法-學(xué)案【考試目標(biāo)】一、戊戌變法的背景1、社會背景：甲午中日戰(zhàn)爭后，列強(qiáng)掀起 ，中華民族出現(xiàn) 。2、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：中國民族資本主義初步發(fā)展：（1）外因：帝國主義侵略加劇， 。（2）內(nèi)因：清政府 。（3）初步發(fā)展的時(shí)間： 。（4）影響：資產(chǎn)階級 ，資產(chǎn)階級維新派掀起 。3、階級基礎(chǔ)：19世紀(jì)末資產(chǎn)階級開始登上歷史舞臺。4、思想基礎(chǔ)：維新思想（1）早期的維新思想：時(shí)間 ，代表人物 、 、 。原因：西方 的傳入和中國 的產(chǎn)生。主張：經(jīng)濟(jì)上主張 ；文化上主張 ；政治上主張 。實(shí)質(zhì)：反映了 的利益和要求。（2）康梁的維新思想：時(shí)間 ，康有為維新思想特點(diǎn)： 。代表作： 和 。意義：沖擊了 ，奠定了 的理

2、論基礎(chǔ)。梁啟超代表作 闡述 的道理。二、維新運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過1、興起：1895年“公車上書”，使 發(fā)展成為 。2、發(fā)展：（1）設(shè)立學(xué)會、學(xué)堂、報(bào)館：創(chuàng)辦 雜志，宣傳西學(xué)鼓吹變法；成立政治團(tuán)體 ；使維新變法運(yùn)動(dòng)在全國開展起來。（2）展開論戰(zhàn)：時(shí)間 ；論戰(zhàn)雙方 同 派。主要內(nèi)容：要不要 （前提）；要不要 （核心）；要不要 （途徑）。性質(zhì)： 。意義：使一些知識分子開始擺脫 束縛，推動(dòng)了維新變法運(yùn)動(dòng)的高漲。3、高潮：百日維新（1）準(zhǔn)備：1898年初，康有為呈遞了 它實(shí)際上是 ；同年4月，康有為在北京組織 ，以“ ”為宗旨，具有 的性質(zhì)。使維新浪潮激蕩全國。（2）開始的標(biāo)志：光緒帝頒布 （3）人物： ；時(shí)間：

3、 。（4）變法的內(nèi)容：政治 （有利于資產(chǎn)階級參與政權(quán)）；經(jīng)濟(jì) （有利于資本主義發(fā)展）；軍事 （有利于挽救民族危亡）；文教 （有利于西學(xué)傳播）。（5）變法的評價(jià)：積極性：有利于 的發(fā)展（經(jīng)濟(jì)上）和 的傳播（文化教育），有利于 ，在一定程度上打擊了 （政治上）。受到民族資產(chǎn)階級和開明地主的擁護(hù)，得到愛國知識分子的支持。局限性：沒有涉及 等君主立憲的政治主張。4、失?。何煨缯儯?）原因：以慈禧太后為首的頑固派破壞：慈禧太后 ；地方巡撫（除湖南巡撫 外）各省官員 ；袁世凱 。（2）經(jīng)過：慈禧太后于9月21日宣布“ ”，囚禁光緒于 ；逮捕維新人士，戊戌六君子被殺。其他傾向變法和參與新政的官員被陸續(xù)監(jiān)禁

4、、罷官和貶遣戍邊。（3）結(jié)果：新政中除 保留外，其余全部被廢除。三、戊戌變法的歷史意義：1、是一次資產(chǎn)階級改良運(yùn)動(dòng)：資產(chǎn)階級維新派要求實(shí)行有利于 政策，逐步變 制度為 制度，在當(dāng)時(shí)是符合中國歷史發(fā)展趨勢的，具有進(jìn)步意義。2、是一次愛國救亡的政治運(yùn)動(dòng)。資產(chǎn)階級維新派指出其首要目的是 ，從而激發(fā)了 ，起了重要作用。3、是近代中國一次思想解放的潮流。維新派提倡 ，主張 ，對封建的思想文化進(jìn)行了抨擊，在社會上起了 作用。促進(jìn)了中國人民的覺醒。四、變法失敗原因和教訓(xùn)1、失敗原因： 。2、教訓(xùn)： ?！绢}型示例】例1 下列關(guān)于甲午戰(zhàn)爭后民族資本主義初步發(fā)展原因的表述,不正確的是A自然經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步瓦解 B民間資

5、本大量投資鐵路C.清政府調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策 D早期維新派“商戰(zhàn)”思想的促進(jìn)解前思考首先認(rèn)清本題是否定項(xiàng)選擇，結(jié)合教材關(guān)于十九世紀(jì)末資本主義初步發(fā)展的原因分析，本題在解題中還必須要有開闊的思路。解析本題是2002年春季高考題，主要考查學(xué)生對中國民族資本主義初步發(fā)展原因的掌握情況。中國民族資本主義的初步發(fā)展是在19世紀(jì)末，由于帝國主義侵略的加劇，中國社會的自然經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步解體，客觀上為民族資本主義的發(fā)展提供了條件。同時(shí)清政府為解決財(cái)政危機(jī)，放寬了民間辦廠的限制。因此，A、C項(xiàng)正確。在19世紀(jì)60-70年代洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中分化出來的早期維新派主張和外國進(jìn)行商戰(zhàn)，也激發(fā)了一些愛國資本家興辦近代企業(yè)，D項(xiàng)也正確(教材

6、上無直接表述，需靠合理推理)。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道投資修建鐵路的主要是帝國主義國家，而這一時(shí)期的民族工業(yè)的投資方向還是以輕工業(yè)為主。答案B解后歸納舊民主主義革命時(shí)期，中國民族資本主義從十九世紀(jì)六七十年代產(chǎn)生、十九世紀(jì)末初步發(fā)展到一戰(zhàn)期間經(jīng)歷了一個(gè)短暫發(fā)展的春天，都是我們教與學(xué)的重點(diǎn)，資本主義三個(gè)階段的發(fā)展，對中國政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化領(lǐng)域都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，所以不僅要掌握其發(fā)生發(fā)展的原因，更要了解其對中國社會產(chǎn)生的影響。例2 19世紀(jì)末康梁維新派救亡圖存思想的核心是A以中國倫常名教為原本，輔以諸國富強(qiáng)之術(shù) B設(shè)議院、興民權(quán)、實(shí)行君主立憲C由君主專制變?yōu)槊裰鞴埠褪恰斑M(jìn)化之公理” D今日之民智

7、待革命以開之解前思考掌握晚清三個(gè)重要政治派別（洋務(wù)派、維新派、革命派）及其重要主張是解本題的關(guān)鍵。解析 本題是2003年遼寧省高考題，康梁維新思想的核心是用改革的手段使中國走上資本主義道路，實(shí)行君主立憲。其中A項(xiàng)中“以倫常名教為原本”明顯是洋務(wù)派的觀點(diǎn)；C項(xiàng)中追求“民主共和”D項(xiàng)中“革命”明顯是革命派的思想主張。本題難度不大。答案B解后歸納洋務(wù)派、維新派、革命派三派主張的比較是經(jīng)常要被命題的知識點(diǎn)。比較點(diǎn)集中在以下幾個(gè)方面：階級立場對清政府的態(tài)度；學(xué)習(xí)西方的重點(diǎn)、目標(biāo)等。我們應(yīng)該結(jié)合課本知識，加強(qiáng)理解。例3 一部英文著作中譯本有一句話誤譯為：“康熙帝曾經(jīng)閱讀鄭觀應(yīng)的著作“。經(jīng)核對，原文為：“E

8、mperor Kuang Hsu had the works of Cheng Kuang Ying”問題出在Kuang Hsu帝是誰。問題：（1）請寫出Kuang Hsu帝的正確譯名，并運(yùn)用歷史知識說明理由。（2）這是一部研究中國近現(xiàn)代化的專著，它為什么會談到鄭觀應(yīng)？解前思考解題關(guān)鍵是從材料中抓住“鄭觀應(yīng)這位關(guān)鍵的歷史人物及其主要活動(dòng)。另外在題干中已經(jīng)明確提到的“譯本有一句話誤譯為”已經(jīng)點(diǎn)明誤譯，就要在這句話上仔細(xì)推敲。解析本題為2002年上海高考題，旨在考查考生運(yùn)用所學(xué)歷史知識考證歷史問題的能力，立意新穎，具有一定難度。鄭觀應(yīng)生手1841年，卒于1920年，曾到各國考察政治利弊得失，是19

9、世紀(jì)60年代以后的早期資產(chǎn)階級維新派的代表人物，主張?jiān)诮?jīng)濟(jì)上發(fā)展民族工商業(yè)，利用本國的經(jīng)濟(jì)力量和外國資本主義在市場上進(jìn)行競爭，政治上主張實(shí)行君主立憲制度。而康熙帝生于1662年，卒于1723年，整整比鄭觀應(yīng)早了一百多年，所以，他們倆不是同一時(shí)代的人，而光緒帝則與鄭觀應(yīng)是同一時(shí)代的人，譯者將“光緒”誤譯為“康熙”了。至于這部研究中國近現(xiàn)代化的專著提及鄭觀應(yīng)的原因，從上述有關(guān)鄭觀應(yīng)的主要活動(dòng)及其主張中，不難得出答案了。答案(1)“光緒”。鄭觀應(yīng)與康熙帝處于不同時(shí)代(或與光緒帝處于同一時(shí)代)。 (2)鄭觀應(yīng)是(甲午戰(zhàn)爭前)早期維新思想的代表人物之一，維新運(yùn)動(dòng)是中國近現(xiàn)代化進(jìn)程的一個(gè)重要階段，他宣傳變

10、法，主張發(fā)展民族資本主義(或?qū)嵭芯髁椫疲蚺d西學(xué))，是早期資本家等。解后歸納從解答本題中可以得出的經(jīng)驗(yàn)是，閱讀題干要細(xì)心，抓住關(guān)鍵信息，順藤摸瓜，問題就可迎刃而解。例4 康有為在應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折中提出A制定憲法 B召開國會 C開制度局 D廢除科舉解前思考解本題應(yīng)與應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折提出的背景，以及與百日維新內(nèi)容和評價(jià)相聯(lián)系。解析本題為2002年全國高考題，考查再認(rèn)、再現(xiàn)歷史事實(shí)的能力?！芭d民權(quán)，設(shè)議院”本來是維新派的基本政治主張，但1898年1月光緒皇帝令總理衙門傳見康有為后，諭令他可以隨時(shí)遞送條陳，提出變法建議，康有為的思想主張因此發(fā)生變化。此后直至“百日維新”期間，他不再提出開國會、定憲法問

11、題，而主張為法應(yīng)依靠光緒皇帝自上而下進(jìn)行，即所謂“以君權(quán)雷厲風(fēng)行”。此外，維新派主張廢八股，改試策論，但不主張根本廢除科舉制度，在應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折中，康有為提出開制度局，以之作為維新派的施政綱領(lǐng)。答案C解后歸納本題初看考查某一知識點(diǎn)，但如果對相關(guān)知識沒有深刻理解，要想解答正確有相當(dāng)?shù)碾y度。提醒同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)不能一葉障目，對?？贾R點(diǎn)要多視角去思考。例5 戊戌變法運(yùn)動(dòng)突出的歷史功績在于 A.挽救民族危亡 B推動(dòng)政治改革 C發(fā)展社會經(jīng)濟(jì) D促進(jìn)思想啟蒙解前思考解讀題意，“突出的歷史功績”就是最主要的歷史促進(jìn)作用，解題的關(guān)鍵是把戊戌變法的目的和歷史意義區(qū)別開，并把戊戌變法的歷史作用加以分析，從而得出最突出的歷史功績是在社會上起到了思想啟蒙作用。解析本題是1998年全國高考題，旨在考查考生再認(rèn)、再現(xiàn)歷史事實(shí)和分析、比較、判斷能力。由資產(chǎn)階級維新派為挽救民族危亡發(fā)展資本主義而進(jìn)行的戊戌變法運(yùn)動(dòng)最終失敗，可見A、C項(xiàng)是變法的目的而非功績。改良運(yùn)動(dòng)雖對社會