1、高考材料作文之審題立意,近三年全國各地高考作文命題特點(diǎn) 作文命題的題型主要有命題作文(包括半命題作文)、材料作文(也叫“新材料作文”或“命意作文”)、話題作文三種。從近幾年高考作文命題的情況看，材料作文有加強(qiáng)的趨勢，2010年和2011年“材料作文”都占50%至60%;而2012年，全國17道作文題中有16道是“材料作文”(只有江蘇卷的以“憂與愛”為題寫作是命題作文)，比例高達(dá)95%!,走進(jìn)高考,寫好新材料作文必須讀懂材料,材料本身包含著深刻道理，并“成為寫作者的立意指向”，那么讀懂材料就是寫好作文的關(guān)鍵，審題變?yōu)閷彶牧?。一般來說，材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)

2、的深刻道理是什么，繼而確定自己對這個(gè)道理的正確態(tài)度。,所給的材料主要有：, 敘述一件較為完整的事情； 引述一個(gè)完整的故事（如寓言）； 引用一段新聞報(bào)道或消息； 與寫作者道德修養(yǎng)或?qū)W習(xí)生活的某一方面緊密相關(guān)的名言警句（一句一段或幾句幾段）； 一段主題鮮明、道理深刻的論述； 一段或幾段突出一個(gè)中心的抒情性文字（如詩歌）； 揭露社會生活中某一丑陋現(xiàn)象的一副或幾副組合而成的漫畫,一、提煉中心法,這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來立意。,【材料】一次，蓋達(dá)

3、爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出 了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了?！薄安粎f(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達(dá)爾笑著說。小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。,【分析】中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對話，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。 據(jù)此，可以提煉出如下兩種觀點(diǎn)： （1）做人不應(yīng)該隨隨便便； （2）做人要做有真才實(shí)學(xué)的人，不能徒有虛名。,技法指導(dǎo),二、抓關(guān)鍵句法 有的材料為突出中心，有時(shí)會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子

4、），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。,例 2012大綱卷作文題 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章. 周末，我從學(xué)校回家?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。 媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！” 我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔(dān)子。咦，一下子就覺得腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。 媽媽說：“你不是沒能力挑這個(gè)擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮.

5、要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,甩掉了多余的顧,慮,關(guān)鍵句 “脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。 ” 立意: 甩掉多余的顧慮,【習(xí)題】一只蚌跟附近的另一只蚌說：“我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。”,關(guān)鍵句就是螃蟹所說的話“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍

6、珠”。,立意為成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分。,【材料】有一個(gè)生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣?！?第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價(jià)錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。 最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。 院長對男孩說：“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由

7、于你的珍惜而提升了它的價(jià)值?！?很多同學(xué)以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時(shí)間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會”等，都未免偏頗。只要我們再全面深入地進(jìn)行分析，就會明白這則材料的主旨才是話題“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價(jià)值?！辈牧蠈Α罢湎А庇辛烁唧w的限制。,三、由果溯因法 任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。,技法指導(dǎo),例 2011年高考(遼寧卷)作文題 閱讀下面一段材料，根據(jù)要求寫不少于800字的文章。 有位哲學(xué)家舉著一個(gè)蘋果對他的學(xué)生說：“這個(gè)蘋果是是我剛從果園摘來的，你們聞到

8、它的香味了嗎？”有一個(gè)學(xué)生看到蘋果紅紅的就搶著說：聞到了。 哲學(xué)家又走到學(xué)生面前讓他們聞，有的說聞到了，有的聞也不聞就說聞到了，只有三個(gè)學(xué)生默不作聲。哲學(xué)家說：“你們怎么了？”其中一個(gè)學(xué)生又聞了聞，說：“什么味也沒聞到.”還有一個(gè)學(xué)生上來摸了摸說：“這是什么蘋果？” 還有一個(gè)學(xué)生訥訥地說：“老師，今天我感冒了?！?哲學(xué)家把這個(gè)蘋果拿給學(xué)生們傳看，竟然是蠟做的假蘋果。 要求選好角度，明確立意，確定文體，不要脫離所給材料的范圍，不要套作，不要抄襲。,教授說:“這個(gè)蘋果是我剛從果園摘來的,你們聞到它的香味了嗎？”為什么絕大部分學(xué)生不假思索地回答: “聞到了. ” ? 學(xué)生對權(quán)威有絕對信任甚至崇拜的心

9、理。 另外三個(gè)學(xué)生先默不作聲,而后在老師的引導(dǎo)下,分別表現(xiàn)出或否定了蘋果香味或懷疑了不是蘋果或以“感冒”為借口來回避. 這三個(gè)默不作聲的學(xué)生為什么如此不同的回答? 學(xué)生:誠實(shí) 敢懷疑 有主見 老師:循循善誘 立意: 1、不盲從要有自己的見解 2、不要盲從要特立獨(dú)行3、要有懷疑的精神 4、不要囿于權(quán)威 敢于向權(quán)威挑戰(zhàn) 5、一味從眾，沒有自己的觀點(diǎn)，就會失去自我 6、循循善誘才能啟迪學(xué)生的智慧,習(xí)題 有人做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上的100個(gè)環(huán)扣中，99個(gè)都完好，只有1個(gè)銹壞了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。,結(jié)果 狗跑了. 原因 99個(gè)鐵鏈都好,只有1個(gè)壞

10、了,立意：小過錯(cuò)帶來嚴(yán)重后果。 禍患常積于忽微. 千里之堤，潰于蟻穴。,【材料】 一個(gè)小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個(gè)不停。家人不堪這種“鋸床腿”的干擾，每次都向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹林，獨(dú)自演奏了一曲。突然，她聽到一個(gè)老婦人的贊許聲：“拉得真不錯(cuò)！”老人繼而說：“我的耳朵聾了，什么也聽不見，只是感覺你拉得不錯(cuò)！”于是，小女孩每天清晨都來樹林里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都會連聲贊許：“謝謝，拉得真不錯(cuò)！”終于有一天，小女孩的家人發(fā)現(xiàn)，小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿”了，便驚奇地問她有什么名師指點(diǎn)。這時(shí)，小女孩才知道，樹林中的那位老婦人竟是著名的器樂教授，而她的耳朵也從

11、未聾過。 【分析】贊美的力量,四、明確褒貶法 有的材料在敘述、說明或評論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。,技法指導(dǎo),例. 當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。,趨之若鶩,好事之徒,作者的感情傾向如何? “好事之徒”、“趨之若鶩”貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。 立意: 應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。 立意為：敢于懷疑、敢于大膽創(chuàng)新等，就明顯偏離題意。,習(xí)題

12、武漢市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時(shí)節(jié)，游人如織。總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國青年見此大為不解，她對她的導(dǎo)師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障嗄?？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照相?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無言以對。,苦笑,無言以對,這則材料從導(dǎo)師的“苦笑”“無言以對”來看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對那些穿著和服照相的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評那些穿和服照相的中國青年，批評他們崇洋媚外，民族尊嚴(yán)淪落，國家觀念淡薄。 假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證

13、中國要走向世界，要增進(jìn)各國人民的友誼，就必須解放思想。這個(gè)文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會曲解原材料的意思。,五、分析關(guān)系法 任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索?。?、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。,技法指導(dǎo),例4. 2012年高考江蘇卷作文題 閱讀下面的材料，按照要求作文。 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。(孟郊) 為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉。(艾青) 在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強(qiáng)烈的愛，像激流

14、一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時(shí)的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。(羅曼羅蘭) -請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字文章。,關(guān)系性命題作文，重點(diǎn)是找到“憂”與“愛”具體內(nèi)容，并且正確把握二者的關(guān)系。 “憂”的事情有很多，比如與身邊同學(xué)的事，家庭的事，甚至國家的事，“愛”則側(cè)重愛心。 二者的關(guān)系是:“愛”是“憂”的前提, “憂” 是“愛”的表現(xiàn),只有“愛”才會“憂”,世上沒有只“憂”的“愛”,也沒有只“愛”的“憂”, “愛”了,便有“憂”, “憂”了,便含“愛”. 立意: 憂之愈深愛之愈切,習(xí)題 一位大學(xué)生，在校花銷吃緊，寫信向

15、鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只三個(gè)字“爸：錢。兒”.這封信傳開以后，人們議論紛紛。請以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫一封信。,這則材料的中心內(nèi)容就是三字信。材料中的人物關(guān)系是父與子的關(guān)系. 兒子與父親是一種不正常的關(guān)系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺乏對在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。 立意: 孝敬父母。 若不從此入手，就會在“花銷緊”要節(jié)約上大做文章，而不能切中問題的要害。,六、求異同法 2011年湖南卷作文題 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 某位知名歌唱演員在接受中央電視臺采訪時(shí)談到自己的變化：過去她出場面對觀眾說的第一句話是“大家好，我來了！”而現(xiàn)在她說的是“謝謝大家，你們來了！” 也許類似

16、的變化曾經(jīng)發(fā)生在你的身上或身邊，也許你對此有自己的感受和思考。請自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。,技法指導(dǎo),相同點(diǎn): 同一個(gè)人說的 都是“來了” 不同點(diǎn): 過去第一句話是“大家好，我來了.” 現(xiàn)在變?yōu)椤爸x謝大家，你們來了”. 解析此材料至少要把握三個(gè)要點(diǎn)： （1）“我”“你們”（2）“謝謝”（3）前后兩句話的對比變化.,這不僅是話語的變化，更重要的是觀念、態(tài)度的變化，我們應(yīng)該賦予其積極的意義：歌手由以自我為中心變?yōu)橐运藶橹行模芍焊邭鈸P(yáng)變?yōu)楦┫律碜?，由人人為我變?yōu)槲覟槿巳耍筛吒咴谏献優(yōu)橹t遜感恩 .,立意: 注重自己，更要注重他人. 放低自己，感激他人. 人人為我，我為人人

17、不能孤立地只著眼于一個(gè)角度一個(gè)方面，比如談“感恩”，必須放在正確處理自我與他人關(guān)系的框架里，并且著眼于這種“感恩”對于人生發(fā)展的影響。,例：李時(shí)珍經(jīng)過27年的調(diào)查研究，寫成本草綱目；埃文利希發(fā)明了六零六藥物，失敗了605次；巴甫洛夫研究條件反射30年，才寫出了大腦兩半球機(jī)能講義；馬克思用14年時(shí)間才寫成資本論；愛迪生發(fā)明電燈也經(jīng)歷了數(shù)百次失敗。,審題分析：材料分別列舉了五件事，但相互間都存在著共性偉人之所以能夠取得偉大的成就，是因?yàn)樗麄兌寄苷J(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)后就堅(jiān)持不懈，長期奮斗，不怕失敗。這個(gè)共性就是材料的中心內(nèi)涵，也就是我們要?dú)w納的中心論點(diǎn)。,【求同法】,【求異法】如果幾項(xiàng)材料中既有正面的又有反面的

18、，那么在審題時(shí)，首先，就應(yīng)找出正反材料之間的對立點(diǎn)，從正反材料的對比中得到啟發(fā)，提煉觀點(diǎn)，立意成文。,例1：下面兩段話反映出兩種對立的觀點(diǎn)，請找出其關(guān)聯(lián)點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，自擬題目，寫一篇800字的議論文。 甲：有人想，如果全國每一個(gè)人都節(jié)約一根火柴的錢給我，那我就成了百萬富翁了。 乙：也有人想，如果我能夠給全國每一個(gè)人作出一根火柴的貢獻(xiàn)，那我一生就很價(jià)值了。,審題分析：這兩種人的觀點(diǎn)是對立的，進(jìn)一步分析，是兩種不同的價(jià)值觀的問題。所以，兩者的“關(guān)聯(lián)點(diǎn)”就是人生應(yīng)樹立怎樣的價(jià)值觀，是奉獻(xiàn)還是索取。,七、聯(lián)系實(shí)際法,現(xiàn)實(shí)生活的某些思想、觀點(diǎn)、行為往往通過一些數(shù)據(jù)、比喻、寓言、漫畫等形式反映出來，這就需

19、要我們善于從中聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活，挖掘其中的含義。思路往往是由物及人（社會）。 例1、（螞蟥）多次吸你的血，它都用熱烈的親吻。（香煙）時(shí)時(shí)刻刻的親熱，從你口中吻去多少健康。 由螞蟥、香煙聯(lián)想到人類社會，學(xué)生容易想起“口蜜腹劍”這個(gè)成語，這一組合材料的主旨也就容易把握了，即表里不一。,小結(jié),高考材料作文審題立意方法 一、提煉中心法 二、抓關(guān)鍵句法 三、由果溯因法 四、明確褒貶法 五、分析關(guān)系法 六、求異同法 七、聯(lián)系實(shí)際法,總之，根據(jù)材料寫作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細(xì)地閱讀材料，從材料出發(fā)選擇立意的角度。不能另搞一套。上面的幾中方法不是孤立運(yùn)用，而是相互聯(lián)系、綜合使用的。每則材料都可從多個(gè)角度分析立意，然后再選擇最佳角度構(gòu)思作文。,小結(jié),(一)志愿軍英雄馬玉祥曾說：“我不是什么英雄，當(dāng)年在朝鮮戰(zhàn)場上我是個(gè)兵，后來轉(zhuǎn)業(yè)到地方，我也是個(gè)兵，現(xiàn)在離休了，我還愿當(dāng)個(gè)老兵，這輩子我掂量自己，只要夠個(gè)兵的份量就心滿意足了?！?(二)拿破侖說：“不想當(dāng)元帥的士兵不是一個(gè)好士兵?！?請你聯(lián)系時(shí)代的特點(diǎn)來談?wù)勛约旱目捶?，寫成一篇約800字議論文。,強(qiáng)化練習(xí),先找出兩則材料的同和異，談的都是理想和自我價(jià)值的問題，但看法迥異。對馬玉祥的話，應(yīng)抓住關(guān)鍵的一句，“這輩子我掂量自己，只要夠個(gè)兵的份量