1、,記敘文閱讀,小說+ 散文,難點(diǎn)攻克二：標(biāo)題含義、作用,常見問法 1、題目的含義是什么。 2、本文以為題有何表達(dá)效果,題型一,標(biāo)題中的“”有何含義？,答題格式： 標(biāo)題“”的表層含義是， 深層含義是。 深層含義包含標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容、主旨情感。,深層含義：以謝達(dá)為代表的波蘭人民在集中營為反抗納粹慷慨赴死的感人一幕。,驗(yàn)證,現(xiàn)代文閱讀：集中營的課堂,4、集中營的課堂有什么深刻含義？,表層含義：沙寧老師在集中營給孩子們上課。,練習(xí)鞏固一,復(fù)習(xí)指導(dǎo)124頁,1、根據(jù)你的理解“生命拐杖”的表層意思是什么？深層意思又是什么？,表層意思：小時候父母是孩子的拐杖；長大后信念是拐杖；老年時拄起拐杖，孩子成為父母

2、的拐杖。 深層意思：人生中的叮嚀與攙扶，依靠與支撐。,練習(xí)鞏固二,復(fù)習(xí)指導(dǎo)122頁,5、請聯(lián)系全文，談?wù)勀銓︻}目“倔強(qiáng)的仙人掌”的理解,（1）：首先指的是老人賣的有點(diǎn)泥就生根的生命力頑強(qiáng)的仙人掌。 （2）：同時也指文中質(zhì)樸、可愛，倔強(qiáng)、要強(qiáng)如仙人掌般的老人。,題型二,以“”為題有何作用？,題目的作用： 1、概括文章的主要內(nèi)容。 2、點(diǎn)明文章的線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。 3、運(yùn)用修辭或設(shè)懸念，新穎獨(dú)到，吸引讀者。 4、揭示文章中心（是全文的“文眼” ）。 5、確定描寫的對象或感情基調(diào)。,6、語帶雙關(guān)，具有象征意義。 7、交代了故事發(fā)生的環(huán)境、背景。 注1、一個標(biāo)題往往同時具備多種作用，答

3、題時要作全面的分析。 2、題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。 提示文章的題目如果是一個人，或是一件物品，或是一個內(nèi)涵豐富的動作等，很可能就是該文的行文線索。,驗(yàn)證,現(xiàn)代文閱讀：母親那些卑微的 愿望 4、結(jié)合文章內(nèi)容說說標(biāo)題的作用。,（1）巧設(shè)懸念，激起讀者的閱讀興趣。,（2）題目是本文的線索，貫穿全文始終。,（3）點(diǎn)明了本文的主要寫作內(nèi)容,二、題目運(yùn)用了對比手法，激發(fā)讀者的閱讀興趣。,練習(xí)鞏固一,現(xiàn)代文閱讀：集中營的課堂,4、文章以此為題有何作用？請簡要分析。,一、故事圍繞題目展開，是文章的線索。,三、謝達(dá)、沙寧將集中營當(dāng)作反抗納粹的課堂，突出了熱愛祖國，反抗侵略的主題。,練習(xí)鞏固二,（1）以“五張紙條”為題含蓄、新穎，略帶懸念，易激發(fā)讀者的閱讀興趣。,復(fù)習(xí)指導(dǎo)133頁：五張紙條 1、通讀全文，說說這篇小說為什么以