1、第八單元糖果評價稿，吳家山四小李玟，縱觀全班，教師將語言學習與語言運用緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，學生在課堂上積極有趣地學習，取得了良好的效果。具體來說，有以下幾個亮點：(1)教師教學親切自然，英語口語流利，為學生創(chuàng)造了良好的口語氛圍，讓他們在輕松愉快的氛圍中感受英語發(fā)音，體驗英語發(fā)音。這很好，值得學習。注意知識點的銜接，巧妙自然的銜接。新課程標準提倡關注學習過程，強調(diào)學生的體驗和參與。在這門課上，教師注重知識前后的聯(lián)系，讓學生一步一步地體驗成功，課堂教學不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能培養(yǎng)學生的語言能力。首先，老師在開始上課時通過唱這首歌來復習，然后過渡到用我喜歡的

2、黃色糖果。讓說話中出現(xiàn)的橙色和棒棒糖兩個詞被有意識地反復呈現(xiàn)，使學生能夠充分接觸并增加單詞輸入的頻率，這不僅完成了讓做得好，而且做了大量的輸入和輸出，為讓說話鋪平了道路。然后老師用我喜歡的蘋果。你呢？請吃些蘋果。來和學生進行日常交流，通過表演、朗讀等方式教授讓我們說話的第一部分。最后，老師設計了一個場景來教讓我們談談的第二部分：我能吃個蘋果嗎？給你。謝謝你。沒關系。在這個過程中，學生的語言和情感得到了交流，學生的聽、說、讀能力得到了培養(yǎng)，從而達到了預期的教學目的。提高活動的有效性，發(fā)展學生的能力。新課程標準倡導以活動為中心的教學理念，讓學生在參與活動的過程中學習和運用語言，逐步具備運用英語完成

3、任務的基本能力。從這節(jié)課的教學中，我們可以看到學生的學習活動包括用大腦思考，如讓學生猜、用眼睛觀察、用手做、用嘴說和唱等。從復習歌曲到自制圣詠，教師充分利用生動活潑的教學內(nèi)容來吸引學生的興趣；要表演動作，老師首先安排學生表演聽歌的內(nèi)容，然后和學生進行對話，最后在學生之間進行練習。許多表演都是為了真正提高學生的綜合語言運用能力。學生只有通過自己的親身體驗和真正的理解才能掌握所學，所以這門課的教學活動是有效的活動。創(chuàng)造生活情境，體驗人際互動。在教學中，教師應引導學生在各種生活話題的具體事件中學習、掌握和運用語言，引導學生在課堂上真實體驗或模擬這一過程，尤其是在課堂教學中實現(xiàn)有效的人際互動。教師在課堂上模擬日常生活的情景，讓學生自然地表演“讓我們說吧”，激發(fā)學生參與活動的熱情，促進他們獲取、加工和使用信息，提高他們用英語做事和解決問題的能力。同時，教師也滲透文化交流，拓展學生知識。五年級和三年級是小學英語的起始年級，培養(yǎng)良好的寫作習慣是這個年級的重點。何老師在這節(jié)課上很注意這個環(huán)節(jié)，教學生一筆一筆地寫單詞。這節(jié)課的不足是