1、“千課萬人” 第二屆全國小學數學生態(tài)課堂教學研討觀摩活動,山外青山樓外樓， 西湖研討幾時休。 名師熏得伊人醉， 直把杭州作吾州。 千姿百態(tài)顯真功， 課內課外皆名師。 萬種風情融心血， 人人盡沐小數魂。 生態(tài)之謎源于根， 課堂之魅源于育。,讓小學數學教學如水流淌一般的自然,Free template from ,學“術”與悟“道”,“表面是那個看似同樣的招術，怎么教學效果就不同呢？” 殊不知： 這“招”的背后蘊藏的卻是深刻的“道”,2020/7/27,4,Free template from ,學“術”與悟“道”,值得深思的是： 1.如何在這一招一式的背后去挖掘深刻的道理， 完成從學習教學技術到

2、感悟教學規(guī)律的升華， 真正提高執(zhí)教能力？ 2.如何通過有效的教學策略上好每一節(jié)數學課？ 3.如何讓每位學生獲得高質量的數學學習？,2020/7/27,5,Free template from ,上帝在細部。 一句無心的話、一次不經意的行為、一種慣常的態(tài)度 課堂教學中微不足道的細末之處，往往反映著教師的教學水平，折射著教師的教學思想，表達著教師的教學風格，體現出一位教師的實力和功力。點滴的微末決定著教學的成敗，絲毫的細節(jié)決定著課堂效率與質量。,Free template from ,關注細節(jié)，其實就是關注新課程的理念是否落實到位，就是關注教學行為能否根據新課程的要求重新塑造。 關注細節(jié)，就是追求

3、教學的高品位，就是追求教學的智慧。 把握細節(jié)，更是提升教師教學智慧的必經之路。,Free template from ,常言道：教學有法，教無定法，貴在得法。 教學活動永無止境，怎樣創(chuàng)造“以較小的投入獲得較高的教學功效”的教學方法，是名師高人一籌之處。其實并沒有捷徑。,Free template from ,成長 = 經驗 + 反思 這是波斯納（Posner）關于教師成長的經典公式。,Free template from ,“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師”。 葉瀾教授,Free template from ,波利亞曾說：“教師講什么并不重要，學生

4、想什么比這重要一千倍?！?管尤躍想說：“教研員講什么并不重要，教師您想什么比這重要一千倍。”,人教版三年級上冊,北師大版三年級上冊,蘇教版三年級上冊,Free template from ,教學如水，水是由氫和氧兩種元素組成的，教學是由教和學兩個方面有機結合而成的。,Free template from ,教學如水，水是自然界中一種極普通、極常見的物質，無形無色也無味。水的性質如此，教學的性質亦如此。因其無形，才可以無孔不如地滋潤學生的心田；因其無色，才可以了無痕跡地洗凈眼中的灰塵；因其無味，才會不知不覺地滲透相對蒼白的靈魂。,Free template from ,水之形，由所盛之物而定，而

5、水之色與味則因所溶入的物質而定。教學之形，由社會大環(huán)境（如教育政策）而定，而教學之色與味是否因教師和學生以及學生家長而定，其中教師素質是至關重要的。,Free template from ,教學如水，來自山間，來自江河，也來自心靈。不僅凝聚著新生命的活力，還包含著人們的理想和信念，帶著社會的寄托，馱著重于泰山的責任。,Free template from ,教學如水，蘇童在水的信仰一文中說：“沒有什么比水的信仰更堅定?！彼男叛?，就是永遠不退縮，以柔軟的身軀體驗曠野的荒涼，山石的冷峻。,Free template from ,教育的信仰如水的信仰般堅定，朱自清先生在教育的信仰一文中一再指出：“

6、教育的價值是培養(yǎng)健全的人格?！比粘５慕虒W何嘗不是如此?！皞鞯?、授業(yè)、解惑”的價值遠不如培養(yǎng)學生“做真人”重要。,Free template from ,教學如水，有海水的博大精深，也有溪水的清澈透明。 教學如水，有海納百川的寬厚，也有高山流水的雅興。 教學如水，一滴能映出太陽光輝，一川可載心靈逐波。,Free template from ,教學如水，一直在流淌，可能會靜靜地流淌，也可能會遇到暗礁，甚至于險灘，如何審時度勢，是否繞道而行，怎樣才能順流直下，需要的是一雙智慧的眼睛去發(fā)現，去品味！去追求與浪花撞擊出美麗，去搏擊與大海撞擊的磅礴！,Free template from ,如水的教學，讓我們的教學，不妨像水！,Free template from ,我想說,好課不是靠說出來的，好招不是靠模仿出來的，好教師不是靠教出來的，而是