1、,黃河頌,光未然,黃河圖片欣賞,黃河源頭,九曲黃河,濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán),潼關(guān),黃河公伯峽,黃水黃土奇觀,黑三峽,洪水,潼關(guān),黃河龍口,黃河公伯峽,作者光未然簡介 現(xiàn)代詩人，文學(xué)評論家。原名張光年。湖北省光化縣人。1913年11月 1日生。1927年在家鄉(xiāng)參加第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭，同年加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)。這次革命失敗后，曾做過商店學(xué)徒、書店店員和小學(xué)教員。 譜曲者冼星海簡介： 中國近現(xiàn)代著名的音樂家，原籍廣東番禺，生于澳門一個(gè)貧苦船工的家庭。1918年入嶺南大學(xué)附中學(xué)小提琴，1926年入北大音樂傳習(xí)所、國立藝專音樂系學(xué)習(xí)。1928年進(jìn)上海國立音專學(xué)小提琴和鋼琴，并發(fā)表了著名的音樂短論普遍的

2、音樂。1929年去巴黎勤工儉學(xué)，從師于著名提琴家帕尼奧別多菲爾和著名作曲家保羅杜卡。,朗讀指導(dǎo)：,詩歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。 “我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現(xiàn)的黃河的氣勢。 三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。 最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。,生字生詞,1.字音字形 澎湃( ) 哺育( ) 屏障( ) 宛轉(zhuǎn)( )氣魄( ) 巔峰( n) 狂瀾( ) 2. 詞語解釋 哺育 氣魄

3、 .狂瀾,pi,b,png,zhun,p,di,ln,喂養(yǎng)。比喻培養(yǎng)。,魄力。氣勢。,巨大的波浪,比喻動蕩不定 的局勢或猛烈.,學(xué)生朗誦并思考:,1本課題目是黃河頌，哪個(gè)詞是關(guān)鍵? 歸納:抓住“頌”字 2第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢階段，如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字? 歸納:即“望”字,精講點(diǎn)撥,朗誦詞： 1全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？ 開宗明義說出歌頌黃河的主題, 作用是引出下文的頌歌,歌詞： 1 “望黃河滾滾”的“望”字統(tǒng)領(lǐng)哪幾句？哪是近鏡頭特定？哪是全景式的總寫？課文是怎

4、樣描寫黃河的流向?這些句子表現(xiàn)黃河什么特點(diǎn)? 開頭-把中原大地/劈成南北兩岸 近鏡頭-驚濤澎湃，/掀起萬丈狂瀾 全景式-濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán) 先縱向，“從昆侖山下?！痹贆M向“把中原大地?！?雄偉壯觀，氣勢磅礴，勇往直前，堅(jiān)不可摧 2 第2節(jié)中是怎樣贊頌黃河對于中華民族的偉大貢獻(xiàn)的？ 黃河養(yǎng)育了中華民族-歷史貢獻(xiàn) 黃河保衛(wèi)中華民族-地理優(yōu)勢 黃河激勵中華民族-黃河流域?qū)拸V、澤被眾生,精講點(diǎn)撥,師生共讀,師讀：“我站在高山之巔劈成南北兩面?！?一組讀：”啊，黃河在你的身邊扮演?！?二組讀：“啊，黃河筑成我們民族的屏障.” 三組讀：”啊，黃河發(fā)揚(yáng)滋長.,詩歌結(jié)尾發(fā)出了怎樣的誓言？,學(xué)習(xí)黃河精神：

5、,偉大堅(jiān)強(qiáng),問題探究：如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？,這首詩借歌頌黃河來歌頌我們的中華民族，激發(fā)廣大中華兒女的自信心和自豪感，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”。用這種精神保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。,這首詩的結(jié)構(gòu)：,在我們學(xué)過的詩歌中,有些詩直白抒情,風(fēng)格豪邁,有些詩則委婉含蓄.你認(rèn)為這首詩屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎?,序 曲 黃河偉大堅(jiān)強(qiáng),主 體 望黃河 頌黃河,尾 聲 學(xué)習(xí) 黃河精神,欣賞歌頌黃河的詩,1、 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。（王之渙涼州詞） 2、 白日依山盡，黃河入海流。（王之渙登鸛雀樓） 3、 君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（進(jìn)李白將酒） 4、