1、 山東大學(xué)碩士學(xué)位論文青少年犯罪原因及預(yù)防措施研究以山東省為例姓名：陳琛申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：公共管理指導(dǎo)教師：王成20071009 風(fēng) 氣 給青 少 年 造成 極大 的腐 蝕和 影 響。關(guān) 鍵詞： 青 少 年 犯 罪； 原 因； 預(yù) 防措 施 青少 年 犯 罪 本質(zhì) 上是一個(gè) 社 會(huì) 問 題， 而 非單純 的法 律 問 題。 青少 年 能 否 健 康 成 長(zhǎng) 關(guān)系 著 國 家的存 續(xù)發(fā)展 和社 會(huì) 主 義 事 業(yè) 的興 衰 成 敗 。 從 青少 年 犯 罪 控 制的主 體 對(duì) 象的法 律地 位 角 度 看， 青少 年 是社 會(huì) 的弱 勢(shì) 群體 ， “犯 罪 ”青少 年 是社 會(huì) 的受害 者

2、 。 對(duì) 處于 人 格重 建和心 理 極 易扭曲的危 險(xiǎn) 期的少 年 ， 如 果 給予 健 康 的思想教 育和正確的引 導(dǎo) ， 就 能 使其向 正確方向 發(fā)展 。目前 ，我 國 青少 年的成 長(zhǎng) 從 總體 上看是健 康 的、 良 好 的， 但不 容 回避 的是， 比例不 大 ，絕對(duì) 數(shù) 量驚 人 的青 少 年 犯 罪 已成 為 全 社 會(huì) 關(guān)注 的焦 點(diǎn) 問 題， 如 何 有效 地 預(yù) 防 和制止 青少年 犯 罪 是我 們 必 須思考的重 大 問 題。 筆 者 通過社 會(huì) 調(diào)研， 以山東省 為 例， 對(duì) 青少 年 犯 罪的成 因 進(jìn) 行 了 理 性 思考，并 提出 了 有針 對(duì) 性 和可 操

3、作 性 的對(duì) 策 建議， 同時(shí)， 對(duì) 國 外一些先 進(jìn) 預(yù) 防 措施 進(jìn) 行 了 介 紹 ， 以便 幫助我 們 學(xué) 習(xí) 和借鑒 。 希望通過本文 的分 析 能 夠?qū)?青少年的健 康 成 長(zhǎng) 貢 獻(xiàn) 一份力 量。 山東大 學(xué) 碩 士 學(xué) 位 論文二 、 強(qiáng) 化 理論這 一 理論 的基 本設(shè)想 是通 過 訓(xùn) 練了 解 到 如 何 不成 為罪 犯 的道 理。 該理 論 的基 本思 想是：只 有愛學(xué) 習(xí)的思 想 是沒 有用 的，除 非有某 種 強(qiáng) 制 力量和一 些同 等的獎(jiǎng) 勵(lì) 或懲 罰。 特拉斯 勒應(yīng) 用 這 種 理論來努力確定“一 個(gè) 人 怎樣 才能 不成 為罪 犯 ”。 這 種 理論認(rèn)為，犯 罪

4、行為是習(xí)得 的 要 學(xué) 會(huì) 抑制 某 種 行為，其 中 一 些行為被 認(rèn)為是犯 罪 行為。 企 圖 犯 罪 而沒有引起焦 慮感 ，是因?yàn)闆] 有害 怕 給 予懲 罰的念 頭?！安煌?交 往 理論”又 稱 “異 化 接觸 理論”，提出 者是美 國 現(xiàn) 代最著 名 的犯 罪 社 會(huì) 學(xué) 家埃 德 溫 薩 瑟蘭 。 該理論是埃 德 溫 薩 瑟蘭 對(duì) 現(xiàn) 代犯 罪 學(xué) 最重 要的貢獻(xiàn) 之 一 ，被 譽(yù) 為“美國 犯 罪 學(xué) 說 中 最流 行的原因?qū)W 說 ”回 。 它打 破了 傳 統(tǒng)理 論從 生物 和心 理異 常 探 討犯 罪 行為原因的研究 定式格局，將 視 線 從 “不正 常 ”人 的犯 罪 行為切

5、換 到 “正 常 的人 ”是如 何學(xué) 習(xí)進(jìn) 行犯 罪 行為的問 題 上 ，牢固 確立 了“犯 罪 行為是習(xí)得 的” 觀 點(diǎn) 。 “犯 罪 行為如 同學(xué) 習(xí)、 讀 寫 和繪 畫等其 他 行為一 樣 也 是學(xué) 來的，犯 罪 思想 造 成 了犯 罪 行為。 由 于 與 犯 罪模式的聯(lián)系 ，通 過 各 種 過 程 緇 峒 靶 睦 的交 往 ，潛 在 的犯 罪 者學(xué) 習(xí)到 了 適合于 錯(cuò) 誤行為的定義 。 如 果這 類 定義 在 頻 率 、 強(qiáng) 度、 持 續(xù) 性方面 超 過 了不適合于 錯(cuò) 誤 行為的定義 ，那么 就很 容易 犯 罪 嚀宥 裕 畋 鸞 煌 礪 郯 鷗 齜 矯嫻哪 諶 藎 犯 罪 行為是位

6、 曼 宗憲 椒 椒 缸 堆 本 蒵 話 娣醘 ：， 年 版 第 頁 。 山 東大 學(xué) 頎 士 學(xué) 位 論 文響 ， 保 護(hù) 個(gè) 體 免 遭 壓力的 破 壞作 用。 其作 用機(jī)制 見圖 籰 。 謝 勇， 健 夫 ： 薩 瑟蘭 的 不同 交往 理 論 與我國 青 少 年 犯錐 控 制 亍 瞎 哺叩茸n蒲 貳 貳 禱崢蒲 社會(huì) 支 持 可以 對(duì) 壓力 進(jìn)行重新評(píng)估。 阻止體 對(duì) 潛 在 壓力 性事件的 知覺 評(píng)價(jià)。 即個(gè) 體 如 果知覺 到他 人提供的 社 會(huì) 支 持 的 內(nèi) 容 和 程 度 罪 孤 立 的 個(gè)人 反 對(duì) 統(tǒng) 治關(guān) 系 的 斗 爭(zhēng)。同 私法 一 樣 ，也 不是 隨心 所 欲 地 產(chǎn)

7、生 的 ?！辈⒅赋?，我 國缺 少對(duì) 生 產(chǎn) 力 因 素 的 認(rèn) 識(shí) 。第 二 層解釋 ，認(rèn) 為 人 的 需 要 是 入的 全 部生 命活 動(dòng)的 動(dòng)力 。真正 的 社 會(huì) 聯(lián)系 是 由 于 有了 個(gè)人 的 需 要 和 利己主義 才 出 現(xiàn)的 。即 生 產(chǎn) 方式制約著人 的需要 ，人 的需要 決 定著其 外部活 動(dòng)，從 而 提 出生產(chǎn) 方式 人 的需要 犯 罪 的理論。 第 三章筆 者 近日 閱讀 了 大 量關(guān)于 青 少 年 犯罪 情況 的 文 獻(xiàn)，同 時(shí) 通 過山 東省 青 少 年 犯罪 研 究 歲 的 占 ， 歲 的 占 。 與 世 紀(jì) 年 代以 前 相 比 ，青 少 年 違 法 犯罪 呈現(xiàn)

8、 明顯的 低 齡化 趨勢(shì) 從捕 前 文 化 程 度 來看，初 中 以 下 文 化 程 度 的 占 到 ，這 說 明青少 年 犯罪 與 愚 味 無知有 著密 切 關(guān)系 ，大 多 都是“文 盲”加法 盲。 例 如 ，菏 澤 市 歲 的 劉尚 順愚 昧 好奇 ，為 了 過把殺人癮 ，試 探一 下 公 安 機(jī)關(guān)的 破 案 能 力 ，竟 模 仿影 視中 的 暴 力情節(jié) ，將 本 村 一 名 兒 童 騙 到村 外 拳打 腳 踢 活 活 殺死 后 投入 機(jī)井 中 ； 有 的 少 年 愚 昧 地 數(shù) 次跟 著伙 伴去 “搶 劫 ”，“覺 得就 像打 架 差 不多 ，很 刺激 、 很 開 心 、 很 好玩 ”，

9、絲 毫 意 識(shí)不到搶 劫 是嚴(yán) 重 犯罪 。 數(shù) 據(jù) 來源； 山 東青 少 年 犯雅 研 究 會(huì) 年山 東省 未 成 年犯統(tǒng) 計(jì) 調(diào)查 合 計(jì) 資 料 來 源 ： 山 東省 青少 年犯罪 研 究 會(huì) 年山 東省 未 成 年犯統(tǒng) 計(jì) 調(diào)查我 省 目前 在押 青少 年犯中 撕匣 鎰靼傅惱 人 合 伙 作 案 的 占 們 結(jié) 伙 游 逛 、 閑 耍 玩 樂中只 要有人 提 議 ，即時(shí)產(chǎn) 生 共 鳴 付之 實(shí) 施 。 歲 的 張 某 、 李 某 等 正如 人們 所說的，世上 沒有 “無源 之 水，無本 之 木 ”，青少年犯 罪 也 是有 因有 果 。 因果相 應(yīng) 的 由 于青少年正處在長(zhǎng) 身 體，增知

10、 識(shí)的特 殊 階段， 加 之 社 會(huì) 經(jīng) 驗(yàn) 不 足，辨別 是非 和抵 御外界 影 響 的能 力差 ，在缺 乏正確指導(dǎo) 和 有 效 管 教的情 況 下 。 往往稍 不 注意 便 墜入 了犯罪 的深 淵 誘發(fā) 青少年犯 罪 的因素 有 很 多，在諸 多個(gè) 案 中 也 不 盡相 同，但尋根 究底 。 總體 歸 納 起 來， 筆者 認(rèn)為 主 要 有 以 下 幾 類 ：欲 得 不 到 滿足的緊張感 覺 。 這無疑是青少年性 犯罪 的直 接原 因。 國外青年心 理學(xué) 研究表明， 青春 期 是違 法犯 罪 的“危 險(xiǎn) 期 ”，這也 許 就 是青少年犯 罪 問題比其 他 年齡 層的人 更為 嚴(yán) 重的原 因。

11、 家庭影 響 ，即 家庭環(huán) 境 對(duì)個(gè) 體人格 的 發(fā) 展 產(chǎn)生 的 原發(fā) 性 影 響 。 既 包 括 對(duì)健全 人格 形成 所 產(chǎn)生 的 良 好 影 響 ，也包 括 對(duì)不良 人格 甚 至 是犯 罪 人格 所 產(chǎn)生 的 影 響 。 家庭教 育 是未成 年 人成 長(zhǎng) 的 基 礎(chǔ) 。 家庭教 育 并 不都 是按 照社會(huì) 要 求的 行為 規(guī) 范 來 進(jìn) 行的 ，每 個(gè) 家庭的情況 不同 ，家庭教 育 的 內(nèi)容和 方 法千 差萬 別 ，但從性 質(zhì)和 效 果 來 看 只 有好與 不好 兩 類 ，不好 的 家庭教 育 是青 少 年 走 上違 法犯 罪 道 路 的 一個(gè) 原因 。 家庭教 育 對(duì)青 少 年 犯

12、罪 的 影 響主要 表現(xiàn) 在 ：隨著社會(huì) 的 日 異 發(fā) 展 變化 ，傳統(tǒng) 的 家庭結(jié) 構(gòu) ，家庭教 育 觀 念 也正 在 悄然發(fā) 生 變化 。由此 產(chǎn)生 的 諸 多 矛 盾 和 沖突 ，直 接導(dǎo) 致 家庭的 穩(wěn)定性 淡 化 。 今天 的 家庭受著 多 元化 文 化價(jià)值、 觀 念 和 生 活方 式 的 沖擊 ，家庭結(jié) 構(gòu) 不再像 以前 那 樣 簡(jiǎn) 單 淳 樸，各 種 婚外 情、 離 異單 親 家庭、 殘破 家庭相 伴 而生 。 問題家庭的 增 多 使 家庭成 員 特 別 是青 少 年 產(chǎn)生 焦 慮 、 恐懼的 心 理，給他們 的 學(xué) 習(xí) 、 工作 和 生 活留下許 多后 遺 癥 。子 女，有

13、著痛 苦的 情感 經(jīng) 歷，心 里 會(huì) 產(chǎn)生 深 深 的 恐懼，這 種 強(qiáng)烈的 刺 痛 使 青 少 年 產(chǎn)生 山 東大 學(xué) 碩 士 學(xué) 位 論 文承 受力 相 對(duì)薄 弱 。 對(duì)整天 生 活在 父 母吵 架 聲中 的 子 女，享 受不到父 母的 關(guān) 愛 和 家庭的 溫馨，有 的 只 是恐懼、 憂 慮 和 困 惑。 這 種 家庭中 的 孩子 往 往 性 格 內(nèi)向 、 孤 僻 自卑，心 靈 上留有 陰 影 、 刨 傷，這 是誘發(fā) 犯 罪 的 因 素之 一。 章丘 歲 的 小張 本 應(yīng) 和 其 他孩子 一樣 ，擁有 一個(gè) 幸福 的 童 年 和 少 年 ，可 是其 父 母感 情不好 ，經(jīng) 常為 一些 生

14、活瑣事 吵 架 打 架 ，家庭環(huán) 境 充 滿 了 “火 藥味 ”，從小體驗(yàn) 不到家庭生 活的 溫 馨、 父 母的 關(guān) 心 ，學(xué) 習(xí) 成 績(jī)一直不好 。 因 而，在 學(xué) 校 受批 評(píng) ，在 家受冷落 ，心 靈 受到了 嚴(yán) 重 的 創(chuàng)傷。 后 來 ，在 社會(huì) 上不三不四 的 人引 誘下，染 上了 偷盜 的 惡習(xí) 。由此 可 見 ，父 母關(guān) 系 融洽 程 度 ，感 情質(zhì)量 如何 ，與 青 少 年 犯 罪 有著密 切 的 關(guān) 系 ，良 好 的 父 母感 情是確 保 青 少 年 成 長(zhǎng) 的 基 本 條 件和 重 要 基礎(chǔ)。一些 父 母仍 拘 泥于 傳統(tǒng) 的 管 教 方 式 ，許 多 家庭對(duì)子 女過分 嬌

15、 慣 、 溺 愛 和 放 任，養(yǎng) 成唯 我 獨(dú) 尊，把家庭中 任性 、 嬌 慣 和 貪 圖享 樂 等不良 習(xí) 性 帶到外 界 環(huán) 境 中 。 再者 由于 家庭成 員 間的 冷漠 、 疏遠(yuǎn)、 互不關(guān) 心 ，而對(duì)子 女疏于 管 教 ，自由放 任，或 迷 信 “棍棒 出孝子 ，不打 不成 材 ”的 歪 理，對(duì)子 女動(dòng)輒 就棍棒 相 加 ，結(jié) 果 對(duì)青 少 年 的 成 長(zhǎng) 造成 極為 不良 的 影響 ，逐 漸 形 成 孤 僻 、 冷漠 和 叛 逆的 性 格 。三 ，家庭親 子 教 育 被 弱 化 的 影 響 山東大 學(xué) 碩 士 學(xué) 位 論文我 省在押 名 青 少 年 犯 中 ，在校 生 犯 罪 占 ：

16、 失學(xué) 輟學(xué) 生 和 社會(huì) 閑 散 人占學(xué) 生 占 。 調(diào)查中 承 認(rèn)捕 前 經(jīng) 常 務(wù)任 課 老 師 是 非 法 律 專 業(yè)畢 業(yè)生 ， 而 且 多是 由政 治 老 師 兼 任 ， 不可 避 免 地 出現(xiàn) 解 釋 法 律 知成 與 法律 規(guī) 范 要求 相 適應(yīng)的 價(jià)值 觀 ，不可 能使法律 規(guī) 范 的 要求 內(nèi) 化為 學(xué) 生 的 需 要和 行我 省大 多數(shù) 犯 罪 未成 年 人不學(xué) 法、 不知法， 不懂法， 不畏法， 缺 乏 起為碼 的，法沒制 道有 德收到 預(yù)防違 法 犯 罪 的 效果。有 的 青 少 年 實(shí)施 搶劫被 抓獲 歸案， 仍認(rèn)為 把搶來 的 錢財(cái) 還 給 被 害 人就沒 事 了

17、； 有 的 青 少四 、 青 春 期 性 教 育和 心判刑。 由此看理 健康 教 育滯 后。 青 少 年 的 青 春 期 基 本上是 在 學(xué) 校 期 間 度 過來，必 須堅(jiān)持不懈 地抓好未成 年人思想 道 德 和法制教育。的 ， 他們 進(jìn)入 青 春 期 后必 然 會(huì) 在 生 理 上和 心理 上開始 對(duì) 性 有 所感知 ， 經(jīng) 歷從 萌 芽 到 日漸明確年 獲 和得成正熟確的性 過程。知 識(shí) 和 國性 人談性教 育的 色渠 變道 的不心理暢 通，使學(xué)得不校到 青及 春時(shí) 期、 性正教確育出現(xiàn)的 指 導(dǎo) 了空， 在擋，性 知使得青識(shí) 上表 少現(xiàn) 會(huì) 產(chǎn) 生一 種 潛 移默 化的 影 響 。 在校大

18、 中 學(xué) 生的 盜 竊 案件，許 多就是在 這 種 情況下發(fā) 生的 。二 、社會(huì) 財(cái) 富 急 劇 增 長(zhǎng)與財(cái) 富 不 合理 分配 造 成的 影 響 。 改 革 開 放 以 來 ，我國經(jīng) 濟(jì)以 每 國外 預(yù) 防 青 少 年犯 罪 對(duì)策的 借鑒英國非 常 重 視動(dòng)員 社 會(huì) 力 量參與 青 少 年犯 罪 預(yù) 防 工 作 如 英國救 助 青 少 年基 金 會(huì) 參與 對(duì)“問題 生 ”的 幫 助 ， 除 了幫 助 其 提 高 學(xué) 習(xí) 能 力 ， 規(guī) 范其 行 為 習(xí) 慣 外 ， 還 幫 助 他們 建立適 應(yīng) 社 會(huì) 的 生 活技 能 ， 主要 是 指 孩 子在處理 社 會(huì) 生 活中各種 矛盾沖 突 時(shí)

19、， 能 找到 一 個(gè)比 較合 理的 解 決辦 法 ， 如 與 人相處的 能 力 ， 敢 于 面 對(duì)挫 折的 能 力 ， 善 于 傾訴的 能 力 。同時(shí) ， 他們 在各個(gè) 機(jī)構(gòu)建 立了龐 大 的 社 會(huì) 志 愿者 隊(duì)伍 。如 在治安 法 庭中， 社 會(huì) 志 愿者 對(duì)觸法 青 少 年的 基 本情 況 進(jìn)行 調(diào) 查 ；在證 入 支持 服 務(wù)中， 志 愿者 幫 助 解 答青 少 年證 人 對(duì)法 律的 疑問并 帶 青 少 年提 前 了解 法 庭。對(duì)社 會(huì) 志 愿者 都 要 有選 聘 、 學(xué) 習(xí) 的 過 程 和考 核 、 獎(jiǎng)懲的 配套措 施 ， 以 保 證 他們 能 夠承擔(dān) 起 相應(yīng) 的 職 責(zé)。 參與

20、這 項(xiàng) 活動(dòng)的 人員 非 常 廣 泛， 有公務(wù)員 ， 也 有大 學(xué) 生 。 他們 應(yīng) 具有品 行 端 正 、 行 為 良好、 無 不 良記錄等基 本素 質(zhì) 要 求 。 同時(shí) 還 要 掌握一 些專門 的 知識(shí) 和能 力 。 山 東大 學(xué) 碩 士 學(xué) 位 論 文來源 的預(yù) 防 和干預(yù) 青 少年 犯 罪 的專門 機(jī)構(gòu) 。 目前每 一 個(gè) 地 方 政 府都 成 立了 ， 其 目的在于通過多 個(gè) 機(jī)構(gòu) 的參 與 ， 運(yùn) 用 各 方 面 的專業(yè) 知識(shí) ， 提 供迅 速的及 時(shí) 的青 少年 犯 罪 處 理和社 區(qū) 服 務(wù)的完 整 鏈 ， 實(shí) 現(xiàn)資 源 共享 ， 相 互 支 持 和尊 重。 主 要工 作 有

21、： 通過處 理 危 險(xiǎn) 因素 對(duì)青 少年 犯 罪 進(jìn)行及 時(shí) 的、 集 中的、 可信的早 期 干預(yù) ； 當(dāng) 青 少年 受到 警告 領(lǐng) 。 處 理 時(shí)評(píng)估其 矯正狀 況； 為青 少年 法 庭 保 釋 程 序 提 供支 持 服 務(wù)： 為青 少年 在還 押 候 審 中找 到 一個(gè) 合 適 的住 所 ； 幫助 必 須 進(jìn)入 司 法 程 序 的青 少年 準(zhǔn) 備詳 細(xì) 的法 庭 答 辯 報(bào) 告 ， 為其 提 供咨詢與 指導(dǎo) ； 監(jiān) 督 受到 犯 罪 處 罰 的青 少年 執(zhí)行法 庭 判 決 并 采 取 多 種手 段 幫助 其 矯治等 。 這一 組 織 有 效地 將國家力 量 與 社 會(huì) 力 量 融合 在一

22、起， 從而 構(gòu) 建 一 個(gè) 孩子 與 父 母 、 學(xué) 校 與 社會(huì) 強(qiáng) 有 力 的關(guān)系。 全 國 人 大 常 委 會(huì) 副 委 員 長(zhǎng) 擔(dān) 任 ， 共 有 個(gè) 成 員 單 位 參 加 ， 辦公 室 設(shè) 在 共 青團(tuán) 中 央 。 全國 許 多省 、自 治區(qū) 、直 轄 市也相 繼成立 了預(yù) 防 青少年 違法犯 罪 工 作領(lǐng) 導(dǎo) 小組 ， 構(gòu) 建 預(yù) 防青少年 違法犯 罪 的 組 織 體 系 。 在 中 央 綜 治 委 的 領(lǐng) 導(dǎo) 和 支 持 下 ， 領(lǐng) 導(dǎo) 小 組 負(fù) 責(zé)全 國 預(yù) 防 青少年 違法犯 罪 工 作的 決 策 和 協(xié)調(diào) ， 相 關(guān) 成 員 單 位 配 合執(zhí) 行 。 領(lǐng) 導(dǎo) 小 組 的

23、工 作是 以 召 開會(huì)議的 形 式進(jìn)行 ， 日常 工 作由 辦公 室 負(fù) 責(zé)。 此 外 ， 從 年 起 ， 作為 國 家 一級(jí)學(xué) 會(huì) 的 中國 青少年 犯 罪 研究 會(huì) 也隸 屬 共 青團(tuán) 中 央 。 至此 ， 我 國 也形 成了自 己 的 預(yù) 防 青少年 犯 罪 的架構(gòu) 。從 兩個(gè) 國 家的 機(jī) 構(gòu) 組 成來 看 ， 有 很 多相 似 的 地方， 例 如 都 有 一個(gè) 議事協(xié)調(diào) 性 的 機(jī) 構(gòu) ，美國 是 青少年 司 法和 犯 罪 預(yù) 防 協(xié)調(diào) 委員 會(huì) ， 我 國 是 中 央 綜 治委預(yù) 防 青少年 違法犯 罪 領(lǐng) 導(dǎo)小組 ； 兩國 都 有 國 家級(jí)的 智囊性 研究 機(jī) 構(gòu) ， 美國 是

24、國 家青少年 司 法與犯 罪 預(yù) 防 研究 會(huì) ，我 國 是 中 國 青少年 犯 罪 研究 會(huì) 。 但是 差 別 在 于美國 專 門 設(shè) 立 了 一個(gè) 有 獨(dú) 立 預(yù) 算 經(jīng) 費(fèi) 、獨(dú)立 編 制、行 使 法定 職責(zé)的 實(shí) 職、實(shí) 權(quán)的 機(jī) 構(gòu) ， 司 法部下 設(shè) 的 少年 司 法和 犯 罪 預(yù) 防 辦公 室 ，而 我 們 沒有 。 我 國 設(shè) 立 在團(tuán) 中 央 的 預(yù) 防 青少年 違法犯 罪 領(lǐng) 導(dǎo) 小組 辦公 室 只 是 作為 領(lǐng) 導(dǎo) 小組 議事協(xié)調(diào) 性 工 作的 常設(shè) 機(jī) 構(gòu) ， 并 非 實(shí) 職行 政機(jī) 構(gòu) ， 經(jīng) 費(fèi) 和 編 制非 常有 限。隨 著我 國 未 成 年 人 犯 罪 日益 嚴(yán)

25、峻 ， 并 日益 得 到 社 會(huì) 和 政 府關(guān) 注的 發(fā) 展 趨 勢(shì) ， 想必在不 遠(yuǎn) 的 將 來 ， 我 國 也會(huì) 考 慮 成 立 一個(gè) 專 門 的 工 作機(jī) 構(gòu) ， 美國 青少年 司 法與犯 罪 預(yù) 防 辦公室 是 一個(gè) 可以 參 考 和 借鑒的 對(duì) 象 。 山東大 學(xué) 碩 士 學(xué) 位 論文 給孩 子宣 泄 的 機(jī)會(huì) 山東大 學(xué) 碩 士 學(xué) 位 論文 山東大 學(xué) 硬 士 學(xué) 位 論文希望父 母 如 何對(duì) 待自 己 的 統(tǒng) 計(jì)希望父 母 如 何對(duì) 待自 己滿足 自 己 的 一 切 要 求不 聽話 ， 也需 要 打像 朋 友 一 樣相 處合計(jì) 現(xiàn) 自 己 的 孩 子不 懂回 報(bào) 養(yǎng) 育之 恩

26、， 不 懂珍惜父 母 辛 勞掙 來 的 錢 時(shí) ， 才 明 白 。 子不 教， 父之 過 ”的 道理有的 孩 子選擇 在花季年 齡 結(jié) 束 自 己 的 生 命， 這 些 對(duì) 生 命的 漠視和 殘 忍不 能 不 說 是 父 母 教育的 缺失。 家 長(zhǎng)應(yīng) 該 教育孩 子并讓 他 們 懂得。 愛 ”。 要 學(xué) 會(huì) 理解 和 幫助別 人， 面對(duì) 弱 者需 要同 情 更 需 要理解 ，面對(duì) 恩 情 要知 恩 更 需 要感恩 。表 如 何 看 待自 己 犯 罪 行 為 的 統(tǒng) 計(jì)如 何看 待自 己 的 犯 罪 行為百 分比資 料來 源 ：山 東省青 少 年犯 罪 研究會(huì)對(duì) 目前最痛很 的 是 什 么統(tǒng) 計(jì)

27、目前最痛很 的 是 什 么 三 、應(yīng) 急 是 預(yù) 防在校 青 少 年犯罪的 校 方 對(duì) 策 之末 ， 山東大 學(xué) 碩 士 學(xué) 位 論文或 少 地發(fā)生 。在 校 青少 年 犯 罪可分為 在 校 青少 年 校 外 犯 罪和 在 校 青少 年 校 內(nèi)犯 罪， 故校方 對(duì)在 校 青少 年 犯 罪的 應(yīng)急應(yīng) 分而 運(yùn) 作 ： 如 果是在 校 青少 年 于 校 外 實(shí) 施了 犯 罪， 則 只要校 方 獲 知了 這 一信 息， 應(yīng) 及 時(shí)責(zé) 成專人 以 校 方 名義 一方 面 積 極與 有 管 轄 權(quán) 的 司 法機(jī)關(guān)取得 聯(lián)系， 協(xié) 助 案 件 處理 ， 或 提 供 相關(guān)證 據(jù) ， 或 聯(lián)系規(guī) 勸 其 自

28、首 或 立 功 ， 或 參與 挽回?fù)p 害 ，同 時(shí)及 時(shí)告知有 關(guān)青 少 年 的 監(jiān)護(hù)人 去做 相關(guān)的 有 益 于 案 件 處理 的 工 作 。如 果是在 校 青 少年 于 校 外 實(shí) 施了 犯 罪后 潛 回了 校 內(nèi)， 則 與 在 校 青 少 年 校 內(nèi)犯 罪一樣， 校 方 應(yīng) 及 時(shí)責(zé) 成專人 在 對(duì)有 關(guān)青 少 年 進(jìn) 行必 要 管束， 掌 握情 況， 規(guī) 勸 自 首 和 立 功 并 積 極參與 挽回?fù)p 害 的 同時(shí)， 積 極與 有 管 轄 權(quán) 的 司 法機(jī)關(guān)及 其 監(jiān)護(hù)人 取 得 聯(lián)系。在 特 別 必要 時(shí)， 校 方 可及 時(shí)指 派或 責(zé) 成專人 依法實(shí) 旖正當(dāng)防衛(wèi) 或 依法將 有 關(guān)青 少 年 扭 送司 法機(jī)關(guān)。 青少年服務(wù)中心、少年宮，少年科技站、少年業(yè)余體校、夏令營等，通